Unit 3 My school calendarPart A Lets learn; Read and say第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí) January, February, March, April, May, June 等單詞。2. 學(xué)生能夠運(yùn)用 When is the ? Its in 問答學(xué)校各活動(dòng)所在的月份。3. 學(xué)生能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。4. 學(xué)生能夠在詞匯與相應(yīng)的日常生活中的月份之間建立聯(lián)想。5. 學(xué)生能夠了解學(xué)校生活的重要節(jié)假日。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí) January, February, March, April, May, June 等單詞。2. 學(xué)生能夠運(yùn)用 When is the? Its in問答學(xué)校各活動(dòng)所在的月份。3. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地區(qū)分 January 和 February 兩個(gè)詞匯的音、義、形。三、教學(xué)步驟Step 1 Warm-up1. Lets review.教師帶領(lǐng)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型。2. Roleplay教師出示動(dòng)畫，讓1-2組學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)氛圍，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的舊知識(shí)。)Step 2 Presentation1. Lets learn.詞匯教學(xué)。(1) January利用一月的日歷呈現(xiàn)新詞，聽錄音跟讀詞匯，感知語音，關(guān)注單詞的后四位字母，并記住縮寫形式。(2) February以同樣的方式呈現(xiàn)詞匯的同時(shí)，與 January 進(jìn)行對(duì)比記憶。(3) MarchT: I like spring best because of Tree Planting Day.出示植樹節(jié)相關(guān)圖片和詞匯，及句型 When is Tree Planting Day? 再用課件呈現(xiàn)回答句型 Its in March. 之后呈現(xiàn)三月的日歷，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。(4) April呈現(xiàn)四月的日歷，從中圈出 April，呈現(xiàn)詞形，跟讀語音，之后利用四月的校歷安排進(jìn)行問答練習(xí)。(5) May呈現(xiàn)五月的日歷，圈出 May，呈現(xiàn)校歷，進(jìn)行問答練習(xí)。(6) June以同樣的方式呈現(xiàn)并操練 June。2. Listen and follow.學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。Step 3 Practice1. Lets play.Game: Whats missing?用課件先后呈現(xiàn)月份單詞、縮寫形式和相關(guān)節(jié)日單詞，讓學(xué)生觀察后說出消失的幾項(xiàng)。(設(shè)計(jì)意圖：查漏補(bǔ)缺，對(duì)單詞進(jìn)行鞏固。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力。)2.Exercise教師出示動(dòng)畫，選1-2名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)1-6月份詞匯的掌握情況。3. Read and say (Tick or cross).先讓學(xué)生在書中完成判斷，之后進(jìn)行訂正。4. Read and match.教師讓學(xué)生進(jìn)行月份及其活動(dòng)的搭配。5. Test.完成同步試題的隨堂檢測(cè)。(設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握情況。)Step 5 Homework1. 聽錄音，讀單詞。2. 制作自己一至六月份的校歷，同桌間問答。3 / 3