學科數學年級/冊四年級？（下）教材版本人教版課題名稱第七單元圖形的運動（二）第1課時軸對稱教學目標在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半重難點分析重點分析操作類本身較復雜，在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半，需要非常細心去數格子，確定好對稱點，定點后還需要連線，而連線也容易出錯。所以能正確地畫出對稱圖形的另一半，對學生來說難度還是較大的。難點分析學生動手操作能力較弱，四年級的學生身心還處于幼稚階段，難以達到嚴謹的作圖要求。教學方法1.利用已經掌握的軸對稱圖形的性質和特征這些知識點，找到關鍵點的對稱點。2、利用課件動畫展示作圖過程。動態(tài)過程更易引起學生的注意力，圖畫的展示可以直觀地展示畫圖過程，利于學生吸收掌握。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1. 課件出示生活中美麗的軸對稱圖形，讓學生欣賞，引導學生觀察圖形，發(fā)現他們的共同特征。學生不難發(fā)現它們都是我們已經認識的軸對稱圖形。2. 師：同學們，你們知道它們的對稱軸在哪里嗎？3.引導學生畫出對稱軸。知識講解（難點突破）1.教學例1。（1）課件出示例1樹形圖，學習“對稱點”這個概念。強調是對折后能夠重合的兩個點是一組對稱點。（2）了解軸對稱圖形的的特征。引導學生進行“看一看”、“數一數”、“畫一畫”等活動，了解到每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線和對稱軸互相垂直。這些就是軸對稱圖形的性質和特征。2.教學例2.（1）課件出示軸對稱圖形的一半，讓學生猜一猜，這個應該是什么圖形，為什么會認為是五角星呢？（根據抽對稱圖形的特征，對稱軸兩邊的圖形完全相等）。（2） 引導學生想象出圖形的另一半。（3） 畫一畫。引導學生思考，要畫出這個圖形的另一半要注意什么？先畫什么？再畫什么？怎么確定線段的長度？（4） 教學操作過程。（5） 根據剛剛所掌握的軸對稱圖形的特征，我們應先找到關鍵點，再確定其對稱點，最后依次連線。此種方法歸納為“一找”、“二定”、“三連”。1、 找關鍵點，一般找線段的端點。2、 確定對稱點，根據對應點到對稱軸的距離相等這一特征，運用數小格的方法，確定每個端點的對稱點。3、 連線，強調是“依次”鏈接所找到的對稱點，要分清先后順序。也可以先觀察左邊的圖形，掌握特征，再連線。讓學生動手，使學生對軸對稱的認識從經驗上升到理論。最后總結畫法，形成技能。課堂練習（難點鞏固）1.下列圖形中是軸對稱圖形的在括號里畫“”。（加深學生對軸對稱圖形特征的認知）2.引導學生完成書本第83頁的做一做。（讓學生大膽嘗試，把“一找”、“二定”、“三連”的方法運用起來，讓知識有效地運用起來）小結我們更深入地了解了軸對稱，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線垂直于對稱軸，學會運用“一找”、“二定”、“三連”的方法畫出軸對稱圖形的另一半。學科語文年級/冊五年級（上）教材版本人教版課題名稱第七單元21長相思教學目標在移情想象中建構“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊。重難點分析重點分析體味“故園”的文化意蘊，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉化為可感的畫面，具有一定的難度。難點分析這首詞中，詞人的內心矛盾和沖突學生較難感受，因為這高于五年級學生的情感經驗和生活經驗。教學方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通過討論及問題探究，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1.課件出示生活中美麗的中對稱圖形，讓學生欣賞，引導學生觀察圖形，發(fā)現他們的共同特征。知識講解（難點突破）3.理解詩句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受？“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈?！弊髡叽藭r身處何地？想象：這邊是故園，那邊是榆關，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個詞？（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關的人走過了怎樣的山，怎樣的水？將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠，思念越走越長。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。由晚上的“千帳燈”想到了什么？故園人的牽掛，榆關人的思念跋山涉水的艱難身向榆關的豪邁，壯觀。（2）“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！薄案痹诠糯譃槲甯扛蠹s2小時，風一更，雪一更，更更交替，體會邊關環(huán)境的惡劣。借助注釋理解“聒碎”，體會“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”實為“聒碎鄉(xiāng)心夢難成”，就是因為那份思念。體會作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對仗應和，“一”雖為數字之首，卻有連綿不絕之意，實為“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。“故園無此聲”想象：身在征途的將士們此時會想些什么？故園的親人又會想些什么？難道故園真的無此聲嗎？故園的人看到風雪也會想念遠在塞外的親人。將士們思念故園的寧靜，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。指導朗讀：讀出風雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對家人的思念?！吧揭怀?，水一程”隔不斷思念的心，“風一更，雪一更”吹不散思鄉(xiāng)的情。難怪作者長相思。齊讀。那就讓這風雪帶去故園的人對將士們的牽掛和思念吧。此時，身在榆關外的將士們，他們也讓這風這雪帶去自己對故園人的思念和懷念。如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會出現哪些畫面讓你印象深刻。配樂朗讀課堂練習（難點鞏固）4.提到“思鄉(xiāng)”，在古詩詞中，表達對家鄉(xiāng)思念的詩句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉(xiāng)聯(lián)系起來，比如：（指名回答）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風又綠江南岸，明月何時照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？這么多古詩詞當中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節(jié)寓相思。在納蘭性德這首長相思當中，他的相思又寓托在哪里呢？納蘭性德，他生在關內，長在關內，在這個初春的季節(jié)，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會思念。寒冷的帳外，帳內的點點燈光應該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無數將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進長相思。在納蘭性德的筆下，他將思鄉(xiāng)之情寓于風雪之中，將這份不得不離，不得不別的牽掛寫在這首長相思中。配樂朗讀。小結當一個人的身和他的內心相統(tǒng)一的時候，我們叫做“身心合一”，而此時的納蘭性德，一生跟康熙皇帝出巡無數次，他早已厭倦了這樣的征途，所以這種離別是不得不忍的離別，這種跋山涉水是不得不進行了山一程，水一程，這種聽風沐雪也是他不得不的。那當他的身和心分開的時候，此時，納蘭性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故園）全班配樂朗讀。5 / 5