NEW快 樂(lè) 作 文 輔 導(dǎo) 在快樂(lè)中學(xué)會(huì)作文，在作文中享受快樂(lè)。 橋 一名老黨員在洪水襲來(lái)的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村人過(guò)橋，把生的希望留給別人，把死的 威脅留給自己。 窮人 桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子。 在柏林 一位后備役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。 本 次 習(xí) 作 是 故 事 性 的 題 材 ， 內(nèi) 容 是根 據(jù) 一 定 的 環(huán) 境 、 人 物 展 開(kāi) 想 象 ， 想 象他 們 之 間 會(huì) 發(fā) 生 什 么 樣 的 故 事 ， 然 后 寫(xiě)下 來(lái) 。習(xí) 作 指 導(dǎo)（ 1） 明 確 習(xí) 作 要 求 （ 2） 確 定 習(xí) 作 內(nèi) 容 首 先 參 考 課 本 提 供 的 三 組 環(huán) 境 和 人物 ， 想 一 想 哪 一 組 是 自 己 熟 悉 的 ， 能 讓自 己 聯(lián) 想 到 生 活 中 的 一 些 人 和 事 。 然 后選 擇 一 組 或 自 己 創(chuàng) 設(shè) 一 組 創(chuàng) 編 故 事 。 寫(xiě) 作 要 點(diǎn) ：寫(xiě)作時(shí)，注意不要平鋪直敘，用文字體現(xiàn)環(huán)境和人物特點(diǎn)。 環(huán) 境 ： 開(kāi) 滿 丁 香 花 的 校 園人 物 ： 淘 氣 包 張 明 外 號(hào) “ 小 辣 椒 ” 的 班 長(zhǎng) 王 寒 冰 充 滿 活 力 的 年 輕 班 主 任 李 軍 學(xué) 校 的 丁 香 花 又 開(kāi) 放 了 ， 美 麗 的 花 兒綻 放 在 枝 頭 ， 吸 引 了 許 多 學(xué) 生 前 來(lái) 觀 看 。淘 氣 包 張 明 忍 不 住 伸 手 去 摘 ， 綽 號(hào) “ 小 辣椒 ” 的 班 長(zhǎng) 王 寒 冰 馬 上 大 喊 ： “ 張 明 ， 不準(zhǔn) 摘 花 。 ” 這 時(shí) 候 ， 他 們 的 班 主 任 李 軍 看見(jiàn) 了 精彩語(yǔ)段 環(huán) 境 ： 冬 日 黃 昏 時(shí) 車(chē) 來(lái) 人 往 的 街 頭人 物 ： 充 滿 愛(ài) 心 的 少 年 陸 天 流 浪 狗 朵 朵 天 ， 越 來(lái) 越 冷 了 ， 人 們 裹 著 羽 絨 服 把 自 己 嚴(yán) 嚴(yán)實(shí) 實(shí) 地 包 在 里 面 。 遠(yuǎn) 處 ， 過(guò) 來(lái) 一 只 流 浪 狗 ， 它跑 得 跌 跌 撞 撞 ， 嘴 巴 里 嗚 咽 著 。 干 瘦 的 身 體 ，卷 曲 的 毛 發(fā) ， 讓 人 看 著 心 疼 。 這 時(shí) 候 ， 陸 天 放學(xué) 回 家 環(huán) 境 ： 月 光 下 的 村 莊人 物 ： 鐵 蛋 鐵 蛋 體 弱 多 病 的 爺 爺 “ 咳 咳 咳 ” 又 是 一 陣 劇 烈 的 咳 嗽 ， 爺 爺 張 了 張 嘴 ， 想 要說(shuō) 些 什 么 卻 沒(méi) 有 說(shuō) 出 來(lái) 。 鐵 蛋 看 到 了 ， 立 馬 放 下手 中 的 柴 火 去 給 爺 爺 捶 背 。 爺 爺 瘦 的 就 像 秋 天 的樹(shù) 葉 了 ， 月 光 下 ， 兩 個(gè) 單 薄 的 身 影 在 窗 子 里 凝 固 。 鐵 蛋 端 了 一 碗 水 ， 說(shuō) ： “ 爺 爺 ， 你 快 點(diǎn) 喝吧 。 ”精彩語(yǔ)段 怎 樣 創(chuàng) 設(shè) 一 組 材 料 ？環(huán) 境 ： 驕 陽(yáng) 炙 烤 下 的 山 峰 人 物 ： 不 怕 吃 苦 的 軍 軍 風(fēng) 趣 的 爸 爸 這 份 材 料 講 的 是 登 山 的 事 情 ， 我們 可 以 “ 登 山 ” 為 題 。 選 擇 登 山 途 中遇 到 的 困 難 ， 爸 爸 是 怎 樣 風(fēng) 趣 地 鼓 勵(lì)的 ， 軍 軍 是 怎 么 克 服 的 ， 還 可 以 寫(xiě) 一寫(xiě) 軍 軍 的 心 理 活 動(dòng) 和 得 到 的 啟 示 。 （ 3） 習(xí) 作 注 意 事 項(xiàng) 創(chuàng) 編 故 事 時(shí) ， 注 意 圍 繞 主 要 人 物 展開(kāi) ； 把 故 事 寫(xiě) 完 整 ， 情 節(jié) 盡 可 能 吸 引 人 ；試 著 寫(xiě) 清 楚 故 事 發(fā) 生 的 環(huán) 境 ， 抓 住 人 物的 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 及 心 理 活 動(dòng) ， 力 求 將 故 事寫(xiě) 得 具 體 生 動(dòng) 。 圖 解課 文 好 開(kāi) 頭五月的校園，最美的是丁香叢。猶如紫色的花海，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，香氣濃郁。月光如水，照著安靜的小山村。草垛的影子讓鐵蛋心里撲通撲通亂跳，可是狗的叫聲讓鐵蛋有了安全感。 好 結(jié) 尾落日已經(jīng)隱去，路燈已經(jīng)亮起，少年陸天載著流浪狗朵朵迎著刺骨的北風(fēng)，向家馳去。月兒悄悄地爬上了中天，月光灑落在小院，照著如山的玉米，照著幸福的爺孫倆 佳 作 引 路 五 瓣 丁 香 五 月 的 校 園 ， 柳 樹(shù) 和 楊 樹(shù) 枝 葉 茂 盛 ， 泛著 翠 綠 。 校 園 的 花 壇 里 丁 香 怒 放 ， 一 叢 叢 ，一 團(tuán) 團(tuán) ， 濃 郁 的 香 氣 ， 彌 漫 在 校 園 里 ， 連 同學(xué) 們 的 笑 顏 中 也 仿 佛 溢 滿 花 香 。 范 文 賞 析單擊此處添加文本具體內(nèi)容 最 近 ， 淘 氣 包 張 明 不 知從 哪 里 聽(tīng) 了 一 個(gè) 傳 說(shuō) ， 說(shuō) 誰(shuí)能 在 丁 香 花 里 找 到 五 瓣 丁 香 ，就 會(huì) 成 為 最 幸 福 的 人 ， 對(duì) 著五 瓣 丁 香 許 一 個(gè) 愿 ， 就 會(huì) 實(shí)現(xiàn) 。 張 明 把 這 個(gè) 傳 說(shuō) 告 訴 了同 學(xué) 們 。 于 是 ， 下 課 后 ， 很多 同 學(xué) 都 跑 到 花 壇 里 ， 一 朵朵 丁 香 花 扒 拉 著 看 。 “ 報(bào) ， 報(bào) 告 ！ ” 號(hào) 稱(chēng) “ 小 辣 椒 ” 的 班 長(zhǎng) 王 寒 冰火 急 火 燎 地 跑 進(jìn) 了 班 主 任 李 軍 的 辦 公 室 ， 話 音 還 沒(méi)落 ， 人 已 經(jīng) 躥 到 李 軍 面 前 了 。 “ 怎 么 了 ， 有 啥 軍 情 ，如 此 慌 張 ？ ” 李 軍 笑 著 問(wèn) 。 “ 咱 班 負(fù) 責(zé) 的 花 壇 衛(wèi) 生區(qū) 里 到 處 是 人 ， 大 家 都 在 找 五 瓣 丁 香 ， 把 衛(wèi) 生 區(qū) 弄得 亂 七 八 糟 ， 丁 香 花 落 了 一 地 。 ” “ 怎 么 回 事 ， 怎么 莫 名 奇 妙 找 什 么 丁 香 花 ？ ” 李 軍 皺 著 眉 頭 問(wèn) ?！?是 淘 氣 包 張 明 惹 的 禍 ， 他 到 處 傳 播 五 瓣 丁 香 會(huì) 帶來(lái) 什 么 福 氣 ， 能 許 愿 成 功 ， 所 以 很 多 同 學(xué) 就 去 找了 。 ” 李 軍 若 有 所 悟 ， 點(diǎn) 點(diǎn) 頭 。 “ 你 去 吧 ， 讓 同 學(xué)們 到 錄 播 室 ， 我 給 大 家 講 講 五 瓣 丁 香 的 故 事 。 ” 錄 播 室 里 ， 人 擠 人 ， 看 樣 子 迷 信 五 瓣丁 香 的 同 學(xué) 不 在 少 數(shù) 。 李 軍 走 上 講 臺(tái) ， 打開(kāi) 網(wǎng) 頁(yè) 給 大 家 介 紹 了 丁 香 的 各 類(lèi) 品 種 ， 告訴 同 學(xué) 們 校 園 種 植 的 是 四 瓣 丁 香 ， 是 不 會(huì)找 到 五 瓣 丁 香 的 ， 如 果 同 學(xué) 們 感 興 趣 ， 可以 去 森 林 公 園 ， 那 里 種 植 了 一 片 五 瓣 丁 香 ，只 有 愛(ài) 護(hù) 花 草 ， 才 能 成 為 幸 福 的 人 。 聽(tīng) 完了 班 主 任 李 軍 的 講 解 ， 淘 氣 包 張 明 慚 愧 地低 下 了 頭 ， 很 多 同 學(xué) 也 羞 紅 了 臉 。 五 瓣 丁 香 事 件 就 這 樣 被 班 主 任 李 軍給 化 解 了 。 月光下的村莊 “咳咳咳咳”又是一陣劇烈地咳嗽聲，鐵蛋聽(tīng)到了，放下手里的活，連忙跑過(guò)來(lái)，幫著爺爺捶著背，一邊說(shuō)：“爺爺，您沒(méi)事兒吧？”然后拿起身旁洗得十分干凈的杯子，朝著清澈的小河里舀了一杯水，向爺爺跑去，朝他嘴巴里一點(diǎn)一點(diǎn)的讓他喝下去，月光從天空灑下來(lái)，照著鐵蛋和爺爺?shù)哪槨?