《103課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《103課題學習《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、10.3 課題學習從 數(shù) 據(jù) 談 節(jié) 水李 漢 平大悟縣 實驗中學教學目標v知識與技能：進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能靈活選用統(tǒng)計圖對具體問題的數(shù)據(jù)進行清晰，有效地描述，獲取有用信息并做出合理決策。v過程與方法：讓學生親身經(jīng)歷獨立思考，動手操作，團 結(jié)合作，互相交流的學習過程，積累數(shù)學活動的 經(jīng)驗，學會合理處理信息。v情感，態(tài)度與價值觀：通過讓學生親身經(jīng)歷獨立思考，動手操作，團結(jié)合作，互相交流的學習過程，發(fā) 展學生的數(shù)學應用意識。重點與難點 重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感和統(tǒng)計觀念 難點：能根據(jù)具體問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述 數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，從而作出合理 的判斷和預測。教學準備：多媒體課件

2、教學方法：師生互動 一，創(chuàng)設情境，引入新課v當前我國淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料圖片：問題：1，看了這些圖片，你有哪些感受？2，你了解世界及我國有關水資源的現(xiàn)狀嗎？二，講授新課v活動一：v1，地球上的水資源和淡水資源的分布情況怎樣？v2，我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)的耗水量情況怎么樣？v3，我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎樣？v4，根據(jù)國外經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其可利 用水資源的20%.就有可能發(fā)生“水危機”根 據(jù) 這個標準，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機“？活動二 收集全班同學各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖 描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：回答下列問題1.家庭人均月用水量在那

3、個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？2.家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？3.全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BWR)50升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？4.如果每人節(jié)約用水10升，按13億人口計算，這些水可供給1人多少年的生活用水？5.你還可以得到哪些信息？活動三v 學生分組討論:v 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活 節(jié)約用水的好辦法，并請代表上臺做陳述。三，課堂小結(jié)v回憶討論：1.當前水資源狀況 2.節(jié)約水資源帶來的價值 3.節(jié)約水資源的辦法 課外作業(yè)v 1.整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù).v 2.查找有關“節(jié)約水資源”的課題報告，并分析課題報告的寫法.v 3.寫一篇學習感想.