板塊練4現(xiàn)代文閱讀(四)(建議用時：40分鐘)一、論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)(2019·山東濟南模擬)閱讀下面的文字，完成13題。與古文運動的先驅(qū)者相比較，我們就能明白為什么“文起八代之衰”的重擔會落到韓愈的肩上。韓愈大大超越了古文運動的先驅(qū)者，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 首先，他善于展開文學(xué)爭鳴。西魏的宇文泰和蘇綽，隋代的楊堅和李諤，曾依靠帝王之尊、將相之權(quán)，采用嚴厲的行政措施，來反對艷麗浮靡的“今文”，推行尚書式的“古文”，并且強制規(guī)定“自是之后，文筆皆依此體”(周書·蘇綽傳)。但效果極差，嗣響無聞，終于失敗。韓愈則不同。他不依靠行政手段，而是在當時的百家爭鳴中擺事實，講道理，深刻地剖析了“古文”與“今文”的功過是非。是非明則方向定，人們?nèi)菀捉邮?，樂于響?yīng)。因此在他的周圍自然團結(jié)了一大批作家及“古文”愛好者，為古文運動的勝利創(chuàng)造了條件。其次，對六朝文學(xué)采取了正確的態(tài)度。對于六朝文學(xué)，先驅(qū)者常是采用簡單的一概罵倒、全盤否定的態(tài)度，甚至連屈原的優(yōu)秀辭賦，也被他們斥為“亡國之音”(柳冕謝杜相公論房杜二相書)而不顧，但謾罵攻不倒駢文。韓愈則不然，他在批判的同時，對六朝文學(xué)并不全盤否定，對駢文有益的成分加以吸取，以便作為營養(yǎng)，用來壯大“古文”的新肌體。他雖自稱是“非三代兩漢之書不敢觀”，但這只是口號標榜，實際并非如此。他對六朝文學(xué)是熟悉而精通的，如他對唐初的駢文典范滕王閣序，稱賞備至。他自己的文章如進學(xué)解原毀等，也自然地融駢入散，產(chǎn)生了良好的藝術(shù)效果。再次，善于理論與實踐相結(jié)合。在理論上，先驅(qū)者的火力雖猛，卻沒有在藝術(shù)特征及創(chuàng)作實踐方面下苦功，因而理論脫離實踐，因盲目而無用。柳冕曾感慨地承認：“老夫雖知之，不能文之；縱文之，不能至之。”(與滑州盧大夫論文書)韓愈則不僅有高明的理論，而且有成功的創(chuàng)作經(jīng)驗。他的優(yōu)秀“古文”典范，自古至今，像磁石吸鐵那樣，吸引了人們，駢文就很難與它爭鋒了。韓文的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在以下兩方面。一是與駢文相比較，創(chuàng)造了適時通用的文學(xué)語言。文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言的成敗至關(guān)重要。韓文之所謂“古”，并非真是要恢復(fù)先秦兩漢的體制；恰恰相反，他是“惟陳言之務(wù)去”，提倡“能自樹立，不因循”的創(chuàng)造，要求像司馬遷寫史記那樣，改古語為今言，創(chuàng)造出比較接近當時口語、適時通用的文學(xué)語言，為“古文”形象地反映生活創(chuàng)造條件。韓愈打的是“復(fù)古”旗號，實是為文學(xué)革新服務(wù)。正因為這樣，所以韓愈能把先秦兩漢那種堂皇的文字，變?yōu)樯鷦踊顫姟⒘钊讼矏鄣娜粘ｋs文，極富藝術(shù)魅力。一是針對現(xiàn)實，有為而發(fā)；發(fā)憤抒情，不平則鳴。這樣，韓文就具有了充實的內(nèi)容。如送孟東野序，以為文學(xué)是“物”(自然與社會)使之鳴的結(jié)果，文學(xué)反映的是“不平則鳴”之“物”，所以韓文言之有物，現(xiàn)實性斗爭性很強?？傊谔拼墓盼倪\動中，不管是理論還是創(chuàng)作，韓愈都能匠心獨運，無愧于“文起八代之衰”的稱號。(摘編自蔣凡為什么說韓愈“文起八代之衰”？) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A古文運動的先驅(qū)者們沒有承擔歷史的重任，因此他們沒能“文起八代之衰”。 B韓愈對六朝文學(xué)采取了既否定也借鑒的做法，這種做法產(chǎn)生了良好的效果。 C古文運動的語言復(fù)古，并非要以先秦兩漢的體制為本，而是改古語為今言。 D韓愈“文起八代之衰”，是因為不管是理論還是創(chuàng)作，他都能夠匠心獨運。A解析曲解文意，根據(jù)原文可知，古文運動的先驅(qū)者們并非“沒有承擔歷史的重任”，只能說他們沒能完成歷史的重任。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()A文章主要采用了對比的論證手法，以突出韓愈與古文運動先驅(qū)者的差異。 B文章從三方面入手指出韓愈大大超越了古文運動的先驅(qū)者，層次清晰，邏輯嚴密。 C文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式，闡述了韓愈在古文運動中取得的文學(xué)成就。 D文章在論證“韓文”的創(chuàng)新精神時，從語言的通用和內(nèi)容的有物兩方面展開。C解析“闡述了韓愈在古文運動中取得的文學(xué)成就”錯，文章闡述的是韓愈能夠超越古文運動先驅(qū)者、“文起八代之衰”的原因。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)() A用行政手段強制推行“古文”效果極差，而只要采用百家爭鳴的方法就一定成功。 B倡導(dǎo)“古文”時，古文運動倡導(dǎo)者高水平的實踐比高水平的理論更具說服力。 C古文運動的先驅(qū)者柳冕雖然在理論上大力提倡寫古文，但可惜沒有付諸實踐。 D送孟東野序反映了“不平則鳴”之“物”，因為內(nèi)容充實，所以現(xiàn)實性強。B解析A項，“只要就”說法過于絕對。C項，“沒有付諸實踐”錯，根據(jù)原文第四段“在理論上老夫雖知之，不能文之；縱文之，不能至之?！保荒艿贸隽帷皼]有付諸實踐”的結(jié)論。D項，“因為內(nèi)容充實，所以現(xiàn)實性強”強加因果，原文第四段的表述是“文學(xué)反映的斗爭性很強”。二、實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)(2020·河北天一大聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成46題。材料一：任何一門藝術(shù)的道理都包含在作品表達中，因此長期大量欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，永遠都是“懂”這門藝術(shù)最佳的途徑。戲曲的道理也不例外。在戲曲風行的千百年里，無數(shù)目不識丁的農(nóng)民扶老攜幼在鄉(xiāng)村臺下津津有味地欣賞，從來沒有生發(fā)過“不懂”戲曲的感慨。戲曲之所以曾經(jīng)擁有廣泛的受眾，就是由于這些觀眾有長期欣賞戲曲的經(jīng)驗積累：他們既熟悉戲曲演繹的故事，亦熟悉戲曲敘事方式和舞臺表演手段，所以才能與舞臺上戲劇人物的喜怒哀樂產(chǎn)生共鳴，才能為生旦凈丑的唱念做打鼓掌喝彩。當前我們面臨的窘境是曾經(jīng)婦孺能解的戲曲，今天連大學(xué)生都慨嘆“不懂”。這是因為戲曲生存語境變了，現(xiàn)代人在成長過程中很少欣賞戲曲，更難以通過優(yōu)秀戲曲的長期熏陶形成審美經(jīng)驗。更重要的原因是，現(xiàn)代社會公共教育建構(gòu)了有異于傳統(tǒng)的知識譜系，其中幾乎沒有戲曲獨特的文本、音樂和表演形態(tài)的身影，戲曲歷史敘事和倫理取向也有異于現(xiàn)有譜系，這些都進一步加深了當代觀眾和戲曲的隔膜。(摘編自傅謹如何讓更多人“看懂”“聽懂”戲曲，人民日報2019年7月19日)材料二：一位當代戲曲劇作家指出：“不少劇目在舞臺上倡導(dǎo)的東西，正是觀眾厭惡的東西；而它所反對的，又恰恰是人們所喜愛的?！辈贿^，盡管內(nèi)容和觀念陳舊，中國戲曲的表現(xiàn)手段仍有著獨特的魅力，令世界各國藝術(shù)家們青睞。德國戲劇理論家布萊希特提出的“間離效果”的藝術(shù)方法就深受中國戲曲表演的啟發(fā)。法國前衛(wèi)戲劇理論家阿爾托極力推崇東方劇場，說它是一種演員的劇場，而西方劇場則完全忽略了演員身體的動作，一味強調(diào)語言對白就是一切，致使作為視覺藝術(shù)的戲劇竟然無從發(fā)揮形象之美。把莎士比亞戲劇移植到中國戲曲中，兩者形成了優(yōu)勢互補。戲曲中自由的舞臺時空可以表現(xiàn)莎劇中廣闊的宇宙，唱、念、做、打的綜合表演可以表現(xiàn)莎劇中的各種人物和激情；而莎劇中普遍的人性和復(fù)雜的人物心理則可以在戲曲的虛擬傳神、簡繁有致的形式中得以凸現(xiàn)和延展、夸張和強化、發(fā)揚和光大。莎士比亞戲劇在這種結(jié)合中獲得了新的生命和意義，戲曲也在此過程中豐富自己的表現(xiàn)形式，在與西方戲劇文化的對話中更新陳舊的觀念。(摘編自外國文學(xué)經(jīng)典生成與傳播研究)材料三：在戲曲現(xiàn)代戲創(chuàng)作中，由于現(xiàn)代社會迅速變化的生活節(jié)奏和碎片化的生活內(nèi)容，程式語匯賴以生存生長的高度穩(wěn)定性、可識性遭遇了難以破解的難題。怎么辦？張曼君選擇了打破程式、回到歌舞?！霸谖业膭?chuàng)作實踐中，也一直試圖借此建立起自己的表達線路圖，進而拓展表演藝術(shù)空間，促進產(chǎn)生新的時空可能性、新的美學(xué)思維形態(tài)。”從贛南采茶戲十二月等郎中的“二胡舞”到評劇紅高粱中的“抬轎舞”、秦腔狗兒爺涅槃中的“板凳舞”等，張曼君對戲曲現(xiàn)代戲的藝術(shù)處理，已然不是上場拿范、臺口亮相的群式，而是現(xiàn)代歌舞形式和意象符號的大量運用。戲曲理論家龔和德稱之為“三民主義”(民間音樂、民間舞蹈、民間習(xí)俗)，中國戲曲學(xué)院原院長、戲曲理論家周育德稱之為“無動不舞”，生動概括了她的導(dǎo)演特色。(摘編自鄭榮健“張曼君現(xiàn)象”對戲曲現(xiàn)代實踐的啟發(fā)，中國藝術(shù)報2019年1月28日)4下列不屬于現(xiàn)代人“不懂”戲曲的原因的一項是(3分)()A現(xiàn)代人在成長過程中很少欣賞戲曲，缺乏戲曲審美經(jīng)驗。B現(xiàn)代社會公共教育幾乎沒有構(gòu)建與戲曲相關(guān)的知識譜系。C戲曲的歷史敘事和倫理取向與現(xiàn)代人的知識、觀念等有所不同。D曾經(jīng)婦孺能解的戲曲與當代觀眾的隔膜在進一步加深。D解析“戲曲與當代觀眾的隔膜在進一步加深”不是現(xiàn)代人不懂戲曲的原因，而是結(jié)果。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A以前，無數(shù)農(nóng)民雖目不識丁卻能津津有味地欣賞戲曲，是由于他們熟悉戲曲演繹的故事、戲曲敘事方式和舞臺表演手段。B中國戲曲陳舊的內(nèi)容和觀念，并不影響其表現(xiàn)手段的獨特魅力，這種手段受到世界各國藝術(shù)家們的青睞，甚至被借鑒。C由于西方戲劇藝術(shù)方法的缺陷，莎士比亞戲劇中普遍的人性和復(fù)雜的人物心理很難得到表現(xiàn)，借鑒中國戲曲，可以解決這個問題。D針對戲曲現(xiàn)代戲創(chuàng)作中遭遇的難以破解的難題，張曼君在創(chuàng)作中找到了自己的辦法，得到了相關(guān)專家的高度評價。C解析“莎士比亞戲劇中普遍的人性和復(fù)雜的人物心理很難得到表現(xiàn)”說法過于絕對。6中國戲曲應(yīng)該進行怎樣的改革？請結(jié)合材料分析。(6分)答：_解析根據(jù)題干可知，本題的答題區(qū)間為材料二和材料三。作答時，抓住材料中的相關(guān)信息，進行分析概括即可。如材料二提及“中國戲曲的表現(xiàn)手段仍有著獨特的魅力”“把莎士比亞戲劇移植到中國戲曲中，兩者形成了優(yōu)勢互補”等，可從觀念的方面分析概括中國戲曲應(yīng)進行的改革；材料三提及“張曼君選擇了打破程式、回到歌舞”“現(xiàn)代歌舞形式和意象符號的大量運用”，可從思維、樣式方面分析概括中國戲曲應(yīng)進行的改革。答案觀念方面：把西方戲劇移植到中國戲曲中，豐富戲曲的表現(xiàn)形式，更新陳舊的觀念。思維、樣式方面：打破戲曲的程式，運用現(xiàn)代歌舞形式和意象符號，建立一種戲曲現(xiàn)代實踐的新思維、新樣式三、文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)(2020·九師聯(lián)盟質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成79題。小杜果土耳其蘇阿德·德爾威希老太太彎下腰對小杜果溫柔地說：“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行?！毙《殴@訝地看著這個老太太，這是阿依色奶奶，她就住在隔壁的那所小白房子里。房子前邊，有個小小的花園，花園當中有棵大李子樹。小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹，她就沖著他們大聲嚷嚷，要不就用她那根老不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走?？墒墙裉焖趺蠢?？變得這么溫柔，幾乎是慈愛了。這簡直不能使人相信，說真的，今天，從爆炸襲擊發(fā)生以后，一切事都沒法叫人相信，一切全跟平常不一樣。爆炸以后，軍火工廠的汽笛長鳴著；人們都從房子里跑了出來，涌到工廠的大門口去了。在這些平常上工的時候很少看見人影的街道上，那時忽然有了很大的騷動。家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。對這個，杜果覺得不大舒服，當他在阿依色奶奶身邊走下臺階的時候，他喃喃地自語：“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還要領(lǐng)著我？媽媽從來不這樣她知道我已經(jīng)長大了?！卑。瑡寢?！當想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發(fā)酸他媽媽今天晚上從工廠下工回來的時候，他要把阿依色奶奶請他上她那兒去玩，去吃李子的這件了不起的事告訴她媽媽一定會因為他而驕傲的。小杜果忽然間變成一個惹人注意的目標了。所有擠在房子里和小路上的人都那么注意他，有的撫摸他的長頭發(fā)，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖。杜果十分滿意于自己的顯要地位?；▓@里起風了，那棵李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的。小杜果一個人坐在花園的臺階上，一只小狗碰到了小杜果，似乎很滿意，快活地搖著尾巴，要和杜果一塊兒玩。可是，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。他想：媽媽下工回來的時候，他要向媽媽要錢去買個西瓜，他愛那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道他的媽媽他是多么愛她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時候，她的嘴唇是多么紅。她總是那么笑嘻嘻的，總是那么美麗，他的媽媽想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個冷戰(zhàn)，有點想哭。他只有一個愿望離開這里，回到家里去找媽媽?；▓@的門又打開了。杜果還在原來的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了。一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄醒了，他突然喊出一聲：“媽媽”不，那不是媽媽，那是和媽媽長得很像的瑪利阿姨。聽到“媽媽”的叫聲，瑪利阿姨那只撫摸他的手縮了回去，她用兩只手捂著臉嗚咽起來了。阿依色奶奶喃喃地說：“瞧你怎么啦安靜下來吧，別嚇著孩子！這孩子”這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把他浸在眼淚里。“來吧，小寶貝，咱們回家去。”她抱著他，向花園的門口走去。小杜果，每當人家抱著他的時候，他便覺得好像是受了侮辱似的?？墒?，今天，他沒有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利阿姨的肩膀上，閉上了眼睛?，斃⒁贪阉麕У剿胰チ恕６殴麤]有問她：“為什么把我?guī)У侥@兒來！媽媽在哪兒呢？”幾個月過去了，杜果從來沒有提過他的媽媽，好像他的媽媽根本沒有存在過似的，這孩子用安靜和漠然來對待他媽媽的不在。可是，有一天，當軍火工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴聲在空中激蕩著這孩子，突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近瑪利阿姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽死了就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣”在很短的時間里，他想抑制住自己，可是，他的嘴唇顫抖了，在瑪利阿姨還沒有來得及回答他以前，眼淚從他的眼睛里涌出了。忽然，他好像從自尊心的重擔下解脫了出來似的，他開始哭泣了，嘴里呻吟著：“媽媽！媽媽！”(俞天民譯，有刪改)7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A小說開頭將阿依色奶奶一向不喜歡小孩子和現(xiàn)在對小杜果出乎意料的溫柔慈愛進行對比，引出下文對小杜果不幸遭遇的敘述。B在大人哭的時候，小杜果沒有哭；爆炸再次發(fā)生時，他終于控制不住自己的悲傷，開始哭泣：這體現(xiàn)了小杜果的堅強和懂事。C小說中，小杜果表現(xiàn)得先是驚訝、滿意，繼而安靜、漠然，最后哭泣、呻吟，這一系列的變化合情合理，自然可信。D小說從一個孩子的視角看周圍的人和事，故意造成一種與恐怖環(huán)境的距離感，巧妙地表現(xiàn)了人們不敢面對殘酷的現(xiàn)實、逃避現(xiàn)實的精神狀態(tài)。D解析“表現(xiàn)了人們不敢面對殘酷的現(xiàn)實、逃避現(xiàn)實的精神狀態(tài)”錯，小說以小杜果的視角寫周圍的人和事，更具真實性，更能凸顯爆炸襲擊帶來的集體悲傷。8小說塑造小杜果這一形象的手法較為多樣，請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。(6分)答：_解析作答本題，首先要明確小說塑造人物的一般手法，如語言、動作、神態(tài)、心理等正面描寫，側(cè)面描寫，對比襯托等，然后從文中找出最能體現(xiàn)小杜果形象特點的句子，進行具體分析。如“花園里起風了，那顆李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動”這一環(huán)境描寫，渲染了憂傷的氣氛，襯托了小杜果內(nèi)心的孤獨。答案心理、語言、動作、細節(jié)等正面描寫。如“鼻子有點發(fā)酸”“想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個冷戰(zhàn)，有點想哭”等表現(xiàn)了小杜果對媽媽的深深依戀與深刻思念。側(cè)面描寫。如阿依色奶奶給他吃李子，雜貨店老板給他吃糖果，陌生人撫摸他、親他，瑪利阿姨抱著他哭泣等周圍人的反應(yīng)暗示了小杜果悲慘的遭遇。以環(huán)境描寫襯托小杜果內(nèi)心的孤獨，如“那棵李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的”。9有人說，小說以軍火工廠再次發(fā)生爆炸為結(jié)尾有重復(fù)之嫌，刪除更好；有人認為不可以刪除。你同意哪一種意見？請結(jié)合作品簡要分析。(6分)答：_解析作答本題，首先要明確文章最后兩段和倒數(shù)第三段寫了哪些內(nèi)容，然后從情節(jié)、形象、主題、閱讀效果等角度思考最后兩段留與不留的作用。如認為可以刪除，可抓住倒數(shù)第三段的關(guān)鍵詞句“從來沒有提到過”“用安靜和漠然來對待他媽媽的不在”來進行分析；如認為不可以刪除，可抓住“我知道，媽媽死了像今天一樣”“他開始哭泣了”等關(guān)鍵詞句進行分析。答案觀點一：我認為不可以刪除。小說以軍火工廠爆炸開頭，又以此結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上揭示出小杜果的媽媽在爆炸中遇難的殘酷事實，首尾呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整。再次爆炸后，小杜果的語言和抑制不住的哭泣使小杜果的形象更加飽滿真實，不僅渲染了悲傷的氛圍，也將整個故事情節(jié)推向高潮。軍火工廠再次爆炸，說明小杜果的悲劇不只是他個人的悲劇，也是當時的社會悲劇，增強了小說廣泛的社會意義，表達了人們對和平安定生活的向往。觀點二：我認為刪除更好。以“幾個月過去”一段為結(jié)尾，小杜果的悲劇遭遇已經(jīng)交代完畢，讀者已經(jīng)知道他的媽媽在軍火工廠爆炸中遇難，情節(jié)完整。以漫長的時間里小杜果從不提媽媽的反常舉動結(jié)尾，給讀者留下懸念，讓讀者為他的命運而擔憂。以孩子用安靜和漠然來對待母親的不歸結(jié)尾，更能體現(xiàn)爆炸襲擊給人民帶來的深重災(zāi)難，引人深思。