2019 最新新人教版高中生物必修2 第 2 節(jié) DNA 分子的結(jié)構(gòu)教案第 2 節(jié)DNA 分子的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)方面識(shí)記構(gòu)成DNA分子的基本單位、核苷酸種類(lèi)、堿基種類(lèi)、元素種類(lèi)。DNA分子的平面結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)。堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面認(rèn)識(shí)到與人合作的在科學(xué)研究中的重要性, 討論技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。認(rèn)同人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程3. 能力方面制作 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。就科學(xué)家探索基因的本質(zhì)的過(guò)程和方法進(jìn)行分析和討論, 領(lǐng)悟模型方法在這些研究中的應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：制作 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2. 教學(xué)難點(diǎn)： DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)三、教學(xué)方法：討論法、演示法四、教學(xué)課時(shí)： 2五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意容圖問(wèn)題探引導(dǎo)學(xué)生思考討論回答 , 老師提示。思考討論收集資討回答料的能力。一、 DNA引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 P47 49。閱讀思考培養(yǎng)學(xué)雙螺旋提示 1. （ 1）當(dāng)時(shí)科學(xué)界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的證據(jù)有：組成完成旁欄生的自結(jié)構(gòu)模N分子的單位是脫氧核苷酸；N分子是由含 4 種堿思考題目學(xué)能力型的構(gòu)基的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成的；（2）英國(guó)科學(xué)家威爾金斯和與自我建成和富蘭克林提供的的射線衍射圖譜；（3）美國(guó)探究能生物化學(xué)家鮑林揭示生物大分子結(jié)構(gòu)的方法（1950力。年） , 即按照射線衍射分析的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建立模型的方法1 / 5（因?yàn)槟Ｐ湍苁股锎蠓肿臃浅?fù)雜的空間結(jié)構(gòu), 以完整旁欄思的、簡(jiǎn)明扼要的形象表示出來(lái)）, 為此 , 沃森和克里克像考題目擺積木一樣 , 用自制的硬紙板構(gòu)建N結(jié)構(gòu)模型；（4）奧地利著名生物化學(xué)家查哥夫的研究成果: 腺嘌呤（）的量總是等于胸腺嘧啶（）的量, 鳥(niǎo)嘌呤（）的量總是等于胞嘧啶（）的量這一堿基之間的數(shù)量關(guān)系。2. 沃森和克里克根據(jù)當(dāng)時(shí)掌握的資料, 最初嘗試了很多種不同的雙螺旋和三螺旋結(jié)構(gòu)模型, 在這些模型中 , 他們將堿基置于螺旋的外部。在威爾金斯為首的一批科學(xué)家的幫助下 , 他們否定了最初建立的模型。在失敗面前, 沃森和克里克沒(méi)有氣餒, 他們又重新構(gòu)建了一個(gè)將磷酸核糖骨架安排在螺旋外部, 堿基安排在螺旋內(nèi)部的雙鏈螺旋。沃森和克里克最初構(gòu)建的模型, 連接雙鏈結(jié)構(gòu)的堿基之間是以相同堿基進(jìn)行配對(duì)的, 即 A 與 A、 T 與 T 配對(duì)。但是 , 有化學(xué)家指出這種配對(duì)方式違反了化學(xué)規(guī)律。1952年 , 沃森和克里克從奧地利生物化學(xué)家查哥夫那里得到了一個(gè)重要的信息：腺嘌呤（）的量總是等于胸腺嘧啶（）的量 , 鳥(niǎo)嘌呤（）的量總是等于胞嘧啶（）的量。于是 , 沃森和克里克改變了堿基配對(duì)的方式, 讓 A 與T 配對(duì) ,G 與 C 配對(duì) , 最終 , 構(gòu)建出了正確的DNA模型。提示 1. 略。 2. 主要涉及物理學(xué)（主要是晶體學(xué)）、生物化學(xué)、數(shù)學(xué)和分子生物學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。涉及的方思考與討思考、法主要有： X 射線衍射結(jié)構(gòu)分析方法 , 其中包括數(shù)學(xué)計(jì)算論討論和法；建構(gòu)模型的方法等?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中許多成果的取合作能得 , 都是多學(xué)科交叉運(yùn)用的結(jié)果；反過(guò)來(lái), 多學(xué)科交叉的力運(yùn)用 , 又會(huì)促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展 , 誕生新的邊緣學(xué)科, 如生物化學(xué)、生物物理學(xué)等。3. 要善于利用他人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)；要善于與他“思考人交流和溝通 , 閃光的思想是在交流與撞擊中獲得的；研與討究小組成員在知識(shí)背景上最好是互補(bǔ)的, 對(duì)所從事的研究論”要有興趣和激情等。二、 DNA出示 DNA模型 , 學(xué)生閱書(shū)第50 頁(yè) , 指著模型進(jìn)解說(shuō)過(guò)歸閱讀理解分子的納 , 結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：記住結(jié)構(gòu)兩條長(zhǎng)鏈按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)要解釋“反向”, 一條鏈?zhǔn)?5 3 , 另一條鏈?zhǔn)? 5 , 不宜過(guò)深）。脫氧核糖和磷酸交替連接, 排列在 DNA分子的外側(cè) , 構(gòu)成基本骨架 , 堿基排列在內(nèi)側(cè)。堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵（教師對(duì)“氫鍵”要進(jìn)行必要的解釋?zhuān)┻B接成堿基對(duì), 且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律：A T、 G C（ A 一定與 T 配對(duì) ,G 一定與 C 配對(duì)）。可見(jiàn) ,DNA 一條鏈上的堿基排列順序確定了 , 根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 , 另一條鏈上的堿基排列順序也就確定了（可在黑板上練習(xí)一道題以鞏固互補(bǔ)配對(duì)原則）。拓展學(xué)生思維 , 更好理解新知識(shí)2 / 5教師設(shè)問(wèn) , 學(xué)生思考后 , 由教師回答：設(shè)問(wèn)一：堿基配對(duì)時(shí), 為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對(duì)呢？這是由于嘌呤堿是雙環(huán)化合物（畫(huà)出雙環(huán)）, 占有空間大；嘧啶堿是單環(huán)化合物（畫(huà)出單環(huán)）, 占有空間小。而 DNA分子的兩條鏈的距離是固定的, 只有雙環(huán)化合物和單環(huán)化合物配對(duì)才合適。設(shè)問(wèn)二：為什么只能是 A T、 G C, 不能是 A C,G T 呢？這是由于A 與 T 通過(guò)兩個(gè)氫鍵相連,G 與 C通過(guò)三個(gè)學(xué)生訓(xùn)練氫鍵相連 , 這樣使 DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定, 所以 ,A 與 T 或 G應(yīng)試能與 C 的摩爾數(shù)比例均為1：1。力某生物細(xì)胞DNA分子的堿基中, 腺嘌呤的分子數(shù)占18 , 那么鳥(niǎo)嘌呤的分子數(shù)占（）A9B 18C 32%D 36答案： C3.DNA師生共同活動(dòng), 學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。聽(tīng)講配合知識(shí)拓的特性穩(wěn)定性： DNA分子兩條長(zhǎng)鏈上的脫氧核糖與Pi 交老師回答展替排列的順序和兩條鏈之間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式是穩(wěn)定不變的 , 從而導(dǎo)致DAN分子的穩(wěn)定性。多樣性： DNA分子中堿基相互配對(duì)的方式雖然不變 , 而長(zhǎng)鏈中的堿基對(duì)的排列順序是千變?nèi)f化的。如一個(gè)最短的 DNA分子大約有4000 個(gè)堿基對(duì) , 這些堿基對(duì)可能的排列方式就有種。實(shí)際上構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬(wàn)的, 其排列種類(lèi)幾乎是無(wú)限的 , 這就構(gòu)成 DNA分子的多樣性。特異性：每個(gè)特定的 DNA分子都具有特定的堿基排列順序 , 這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成 ,DNA 的立體結(jié)構(gòu)小結(jié)培養(yǎng)學(xué)和 DNA的特性。組成DNA的堿基共有 A、 T、 G、C 四種 ,生的總構(gòu)成 DNA的基本單位也有 4 種。每個(gè) DNA分子由二條多結(jié)能力脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈反向平行盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu), 兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則, 即 A T、 G C, 通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)。 DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。多樣性產(chǎn)生的原因主要是堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化,4種脫氧核苷酸排列的特定順序, 包括特定的遺傳信息。每個(gè) DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。模型構(gòu)讓學(xué)生做 P50模型構(gòu)建制作 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模閱讀思考鞏固知建 制型 , 實(shí)驗(yàn)的材料及一些基本步驟可在上課前準(zhǔn)備好, 教動(dòng)手動(dòng)腦識(shí)加深作 DNA師示范。理解雙螺旋提示 1.DNA 雖然只含有4 種脫氧核苷酸 , 但是堿基對(duì)結(jié)構(gòu)模的排列順序卻是千變?nèi)f化的。堿基對(duì)千變?nèi)f化的排列順型序使 DNA儲(chǔ)存了大量的遺傳信息。2. （1）靠 DNA分子堿基對(duì)之間的氫鍵維系兩條鏈的偶聯(lián)；（ 2）在 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中 , 由于堿基對(duì)平面之間相互靠近 , 形成了與堿基對(duì)平面垂直方向的相互作用力3 / 5（該點(diǎn)可不作為對(duì)學(xué)生的要求, 教師可進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明）。*歡迎訪問(wèn)中小學(xué)教育資源旗下系列網(wǎng)站！(完全免費(fèi)的教育資源網(wǎng)站, 全部試題課件教案100000 余個(gè)正在上傳中.)- -課件站（ 1-12 年免費(fèi)課件）- -學(xué)科站（ 1-12 年單元同步教案、試題）- -博客站（中小學(xué)教育博客）歡迎訪問(wèn) FLASH動(dòng)畫(huà)城網(wǎng)站！(少兒動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)娛樂(lè)網(wǎng)8000 余個(gè)少兒 FLASH學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà) , 歡迎光臨！ )-免費(fèi)教案免費(fèi)課件免費(fèi)試題教育論文學(xué)生作文課件工具課件源碼少兒動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)學(xué)習(xí)電腦學(xué)習(xí)教育博客教學(xué)參考-使用前請(qǐng)您先閱讀以下條款, 否則請(qǐng)勿使用本站提供的文件！1) 本站不保證所提供課件或教案的完整性和可行性。2) 請(qǐng)?jiān)谑褂们安槎?( 這也是您使用其它網(wǎng)絡(luò)資源所必須注意的) 。3) 由本站提供的程序?qū)δ木W(wǎng)站或計(jì)算機(jī)造成嚴(yán)重后果的本站概不負(fù)責(zé)。4) 轉(zhuǎn)載本站提供的資源請(qǐng)勿刪除本說(shuō)明文件。5) 到本站發(fā)表文章 , 獲得 VIP 會(huì)員資格 , 資格永遠(yuǎn)有效 , 享受永遠(yuǎn)免費(fèi)待遇。6) 本站提供的免費(fèi)資源來(lái)自網(wǎng)上搜集 , 如果該程序涉及或侵害到您的版權(quán)請(qǐng)立即寫(xiě)信通知我們。4 / 5有任何問(wèn)題聯(lián)系我們的技術(shù)服務(wù), 那里您可以得到更多的信息！客戶(hù)服務(wù)：QQ:372986183421861586*5 / 5