第33講 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù) (2013·高考全國(guó)卷)新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開設(shè)公共必修課，恩格斯所著勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是()A構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)B確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位C用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想D探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式【知識(shí)定位】新中國(guó)成立初期的教育政策【素養(yǎng)解讀】全國(guó)卷高考命題以素養(yǎng)考查為主，本題考查“時(shí)空觀念”和“歷史解釋”兩方面，具體解讀如下：本題考查方法指導(dǎo)時(shí)空觀念由“新中國(guó)成立之初”推知此時(shí)是新民主主義社會(huì)歷史解釋由恩格斯著作“成為指定教科書”，舉辦“從猿到人等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)”等，推知中央政府宣傳唯物主義【解析】馬列主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，在新中國(guó)成立之初宣傳馬克思、恩格斯的著作及其思想是新生國(guó)家鞏固政權(quán)的需要，材料正是這種需要的體現(xiàn)，故選A項(xiàng)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)就以馬克思主義為指導(dǎo)思想，排除B項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)不符合材料主旨?！敬鸢浮緼 (2017·高考全國(guó)卷，T31)1977年，我國(guó)各大專院校錄取新生27.3萬(wàn)人，至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬(wàn)人，2001年增長(zhǎng)至719萬(wàn)人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學(xué)人數(shù)也有很大增長(zhǎng)。由此可知()A社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求得到了解決B高等教育實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展D恢復(fù)統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教育的普及【知識(shí)定位】改革開放后我國(guó)高等教育的發(fā)展【素養(yǎng)解讀】全國(guó)卷高考命題以素養(yǎng)考查為主，本題考查“時(shí)空觀念”和“歷史解釋”兩方面，具體解讀如下：本題考查方法指導(dǎo)時(shí)空觀念由“1977年”到“1988年”再到“2001年”推知這段時(shí)期是改革開放后歷史解釋新生27.3萬(wàn)人到206萬(wàn)人再到719萬(wàn)人說(shuō)明高校在校生規(guī)模的擴(kuò)大是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和要求【解析】材料中高校在校生總數(shù)的增長(zhǎng)，是人才選拔制度改革的結(jié)果，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映，這體現(xiàn)人才選拔制度改革適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)在“解決”；材料沒(méi)有體現(xiàn)高等教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，排除B項(xiàng)；高等教育并沒(méi)有普及，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。【答案】C練真題1(2017·高考全國(guó)卷)如圖為1954年某畫家創(chuàng)作的婆媳上冬學(xué)，這一作品()A繼承了傳統(tǒng)文人畫的特點(diǎn)B受同期西方流行畫派影響C體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格D注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象解析：選C。婆媳上冬學(xué)是新中國(guó)掃盲教育的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格，故C正確。文人畫注重寫意，與材料作品風(fēng)格明顯不符，排除A；20世紀(jì)50年代西方流行現(xiàn)代主義，與材料作品風(fēng)格不符，B錯(cuò)誤；材料中作品描述的是當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不是作者的藝術(shù)想象，D錯(cuò)誤。2(2015·高考全國(guó)卷)到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文專科學(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)()A外交政策轉(zhuǎn)變的需要B計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要C文化教育改革的需要D國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要解析：選D。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解“一五”計(jì)劃的背景。1952年底，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本得到恢復(fù)，為有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。1953年，國(guó)家開始實(shí)施“一五”計(jì)劃，即開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)主要是借鑒和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，故出現(xiàn)題干中高校和中學(xué)開設(shè)俄文課程以及許多中小城鎮(zhèn)掀起學(xué)習(xí)俄語(yǔ)熱潮的現(xiàn)象，故選D項(xiàng)；新中國(guó)成立初期我國(guó)就實(shí)行“一邊倒”的外交政策，到1952年外交政策沒(méi)有轉(zhuǎn)變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制無(wú)關(guān)，B項(xiàng)不符合題意；文化教育改革與學(xué)習(xí)俄語(yǔ)沒(méi)有必然聯(lián)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤。練模擬1(2019·揚(yáng)州中學(xué)高三質(zhì)檢)1965年5月美國(guó)新聞與世界報(bào)道刊載了文章為什么美國(guó)的戰(zhàn)略過(guò)時(shí)了，認(rèn)為中國(guó)在尖端科學(xué)上取得的某種突破，勢(shì)必迫使美國(guó)修改它的全球戰(zhàn)略。該突破可能是指中國(guó)()A成功地試爆了第一顆原子彈B掌握了載人航天技術(shù)C發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星D成功培育“南優(yōu)2號(hào)”解析：選A。1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，中國(guó)在核武器技術(shù)方面取得重大突破，符合題意，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)標(biāo)志是2003年“神舟五號(hào)”載楊立偉飛天成功，不符合題干時(shí)間限制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1970年我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，不符合題干時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1973年袁隆平選育出雜交水稻新品種，不符合題干時(shí)間限制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2(2019·商丘模擬)據(jù)西方媒體報(bào)道：“這是一個(gè)具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國(guó)的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本的前面。”這評(píng)論的是我國(guó)()A“南優(yōu)2號(hào)”的成功培育B“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的升空C每秒向量運(yùn)算過(guò)億次計(jì)算機(jī)誕生D“神舟五號(hào)”飛船成功發(fā)射解析：選D。材料內(nèi)容為“中國(guó)的航天技術(shù)”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星不能超過(guò)日本、西歐的技術(shù)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；計(jì)算機(jī)不屬于航天技術(shù)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“神舟五號(hào)”飛船的發(fā)射表明中國(guó)是繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后的第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，故D項(xiàng)正確。3(2019·洛陽(yáng)高三統(tǒng)考)20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對(duì)意義上的排斥；然而，在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明()A思想解放推動(dòng)了文化的繁榮B政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展C文化領(lǐng)域“左”傾錯(cuò)誤得以糾正D社會(huì)主義制度在全國(guó)基本確立解析：選B。1956年，中共中央提出“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”的方針，據(jù)材料信息可以得出政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展，故B項(xiàng)正確；“思想解放推動(dòng)了文化的繁榮”不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；這一時(shí)期文化領(lǐng)域還沒(méi)有出現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“社會(huì)主義制度在全國(guó)基本確立”的主要標(biāo)志是三大改造的基本完成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4新中國(guó)高考制度從“文化大革命”時(shí)期“自愿報(bào)名，群眾推薦，學(xué)校審核”發(fā)展到1977年的“自愿報(bào)考，嚴(yán)格考試，自愿錄取”。這一變化()A標(biāo)志著十年動(dòng)亂的結(jié)束B改革開放政策的實(shí)施C社會(huì)公平秩序的重建D撥亂反正的徹底完成解析：選C?！八娜藥汀钡古_(tái)標(biāo)志“文化大革命”結(jié)束，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開放始于中共十一屆三中全會(huì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“群眾推薦，學(xué)校審核”體現(xiàn)了人為因素，“嚴(yán)格考試，自愿錄取”體現(xiàn)了公平公正，故C項(xiàng)正確；撥亂反正在1978年中共十一屆三中全會(huì)后全面展開的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。(建議用時(shí)：45分鐘)一、選擇題1(2019·涼山州高三診斷性檢測(cè))1956年中國(guó)科學(xué)院圖書經(jīng)費(fèi)由80萬(wàn)元增為546萬(wàn)元，增訂的書刊中有資本主義國(guó)家期刊2 000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，搜集、研究并傳播國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的情況與最新成就?？茖W(xué)院的每位導(dǎo)師所帶研究生從5個(gè)增加到10個(gè)。這反映了當(dāng)時(shí)()A西方資本主義國(guó)家解除了對(duì)中國(guó)的封鎖B中國(guó)科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界C科技發(fā)展不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要D中國(guó)科學(xué)院已成為科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)解析：選C。材料中體現(xiàn)新中國(guó)成立初期對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展大力支持，且西方國(guó)家并未解除對(duì)中國(guó)的封鎖，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)成立初期中國(guó)科技落后于世界，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)迫切發(fā)展科技的愿望，反映出科技發(fā)展不適合社會(huì)主義建設(shè)的需要，故C項(xiàng)正確；材料并未提及中國(guó)科學(xué)院在當(dāng)時(shí)科研機(jī)構(gòu)中的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2(2019·新鄉(xiāng)、許昌、平頂山高三調(diào)研)1958年8月1日，中國(guó)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計(jì)算機(jī)研制成功，運(yùn)行速度每秒1 500次；1959年，由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國(guó)第一臺(tái)大型數(shù)字電子計(jì)算機(jī)，運(yùn)算速度達(dá)到每秒1萬(wàn)次。這反映出()A當(dāng)時(shí)中國(guó)科技人才大量涌現(xiàn)B當(dāng)時(shí)中國(guó)科研出現(xiàn)“左”傾冒進(jìn)現(xiàn)象C新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域取得突破D新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)落后于歐美等國(guó)家解析：選C。根據(jù)題意，從1958年運(yùn)行速度每秒1 500次到1959年每秒的1萬(wàn)次，強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域的成就，并非科技人才的涌現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；題目中并未提到“左”傾，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題意強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，并非中西對(duì)比，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3(2019·甘肅高考診斷考試)宋孫麗在“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思一書中說(shuō)，中國(guó)研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值。這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)()A保障了我國(guó)的國(guó)家安全B撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘C承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求D維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧解析：選C。據(jù)材料“兩彈一星旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了兩彈一星科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值”可以得出科學(xué)技術(shù)承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求，故C項(xiàng)正確；“兩彈一星”保障了我國(guó)的國(guó)家安全，但不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘”不合題意，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧”不合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4(2019·大連高三雙基測(cè)試)2015年屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)，因?yàn)樗?972年發(fā)現(xiàn)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵御干擾、潛心鉆研的科學(xué)家還有很多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是()A中國(guó)第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功B“銀河­號(hào)”巨型計(jì)算機(jī)的研制成功C袁隆平成功培育出秈型雜交水稻D“神舟五號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射成功解析：選C。中國(guó)第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功是在1964年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“銀河­號(hào)”巨型計(jì)算機(jī)的研制成功是在1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；袁隆平成功培育出秈型雜交水稻是在1973年，符合19661976年的“文化大革命”時(shí)期，故C項(xiàng)正確；“神舟五號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射成功是在2003年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5(2019·唐山模擬)1959年，文化部在全國(guó)各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國(guó)十周年新片展覽月”活動(dòng)，35部?jī)?yōu)秀影片同時(shí)展出，受到全國(guó)各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場(chǎng)，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。新中國(guó)電影創(chuàng)造進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959”。這一現(xiàn)象()A是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)B是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果C表明文化領(lǐng)域率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖D折射了困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神解析：選B。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，材料中現(xiàn)象并未體現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤思潮，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知“雙百”方針是對(duì)文藝工作主張“百花齊放”，對(duì)科學(xué)工作主張“百家爭(zhēng)鳴”，發(fā)展、繁榮了社會(huì)主義中國(guó)的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確；1950年中蘇友好同盟互助條約的簽訂率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；電影事業(yè)的輝煌與“困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神”無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6(2019·宜賓高三診斷性考試)1950年初，全國(guó)教育工作會(huì)指導(dǎo)意見突出兩點(diǎn)：其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；其二、創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教育()A服務(wù)社會(huì)主義B照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)C強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)D脫離生產(chǎn)實(shí)際解析：選C。1950年初中國(guó)還處于新民主主義社會(huì)時(shí)期，社會(huì)主義制度還未確立起來(lái)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與材料“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”不符，材料表明我國(guó)不是照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)而是借鑒，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”“創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子”可知，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展工農(nóng)教育，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的教育強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)，故C項(xiàng)正確；據(jù)材料“舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子”可知，當(dāng)時(shí)教育注重生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有脫離生產(chǎn)實(shí)際，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7(2019·邵陽(yáng)高三大聯(lián)考)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)規(guī)定：有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育和對(duì)舊知識(shí)分子進(jìn)行革命的政治教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利。這反映出新中國(guó)成立初期我國(guó)教育()A朝著人民教育方向發(fā)展B完成了向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變C基本普及了九年義務(wù)教育D形成了比較完整的國(guó)民教育體系解析：選A。材料“加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”，體現(xiàn)出新中國(guó)成立初期教育的人民性，故A項(xiàng)正確。8(2019·德陽(yáng)高三診斷)1952年，教育部決定大學(xué)從一年級(jí)起即采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1 393種。同時(shí)，曾經(jīng)學(xué)自美國(guó)的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是，中國(guó)()A社會(huì)主義制度基本確立B新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威建立C高度集中計(jì)劃體制形成D受美蘇爭(zhēng)霸形勢(shì)的影響解析：選B。社會(huì)主義制度基本確立是在1956年，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；教育部取消學(xué)自美國(guó)的教育制度，采用蘇聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，反映了新中國(guó)站在社會(huì)主義陣營(yíng)，說(shuō)明新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威的建立，故B項(xiàng)正確；高度集中計(jì)劃體制形成是1956年，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美蘇爭(zhēng)霸出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代中期，與題干時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。9(2019·贛州高三期末)讀19571960年各級(jí)各類學(xué)校增長(zhǎng)情況(單位：所)。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校高中初中小學(xué)19572292 1848 912547 30019587914 14424 787776 80019598414 14416 691737 40019601 2894 69017 115726 500A.“一五”計(jì)劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B“文化大革命”所造成的教育怪象C違背教育規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的舉措D人民群眾提高文化素養(yǎng)的強(qiáng)烈要求解析：選C?！耙晃濉庇?jì)劃完成于1957年，與材料“19571960年”時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“文化大革命”爆發(fā)于19661976年，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)圖表信息，從1958年開始，小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長(zhǎng)，這是受社會(huì)主義建設(shè)總路線影響，教育界開展“大躍進(jìn)”，違背教育規(guī)律，故C項(xiàng)正確；19571960年學(xué)校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10(2019·唐山模擬)1970年6月，中央提出恢復(fù)“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對(duì)象是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人、農(nóng)民和解放軍戰(zhàn)士，招生辦法是“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合?！边@種做法()A實(shí)際上恢復(fù)了高考制度B導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降C貫徹了新中國(guó)教育方針D體現(xiàn)了撥亂反正的要求解析：選B。1977年恢復(fù)高考，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料表明高校招生對(duì)象素質(zhì)不高，故B項(xiàng)正確；材料信息中的招生對(duì)象體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中教育執(zhí)行“左”傾思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11(2019·淮南高三模擬)新中國(guó)成立初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后，九年制義務(wù)教育逐漸普及。對(duì)這一變化的合理解讀是()A我國(guó)的教育模式發(fā)生了變化B我國(guó)的基本國(guó)情發(fā)生了變化C我國(guó)的教育體制發(fā)生了變化D我國(guó)的教育方針發(fā)生了變化解析：選B。據(jù)材料可知：新中國(guó)成立初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立大量半工半讀的學(xué)校，隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家為了培養(yǎng)更多的人才，所以加大了對(duì)教育的投資，故B項(xiàng)正確。12下圖為中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)(單位：萬(wàn)人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)圖片中現(xiàn)象的主要原因是()A留學(xué)回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng)B留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng)C中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)D社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就解析：選D?！傲魧W(xué)回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增加”只是對(duì)題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng)”屬于脫離材料的主觀臆斷，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)”僅是中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng)的直接原因，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，所以越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生選擇回國(guó)，這才是主要原因，故D項(xiàng)正確。二、非選擇題13(2019·唐山模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一鄧嗣禹在中國(guó)考試制度史中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公。”1910年梁?jiǎn)⒊f(shuō)“科舉非惡制也”，“此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年，孫中山在臨時(shí)政府公報(bào)第24號(hào)中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活。材料二高考的全稱是“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試”，其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔。1997年，為紀(jì)念恢復(fù)高考20周年，人民日?qǐng)?bào)有這樣一句評(píng)價(jià)：恢復(fù)高考，挽救了我們的民族和國(guó)家。原教育部考試中心主任楊學(xué)為曾一針見血地指出：高考的社會(huì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試、招生、教育；1977年高考恢復(fù)的不僅僅是一項(xiàng)考試，更是知識(shí)的價(jià)值、知識(shí)分子的地位，是社會(huì)流動(dòng)的渠道、社會(huì)的公平。于涵：高考制度恢復(fù)40周年內(nèi)容改革評(píng)述(中國(guó)考試2017年第3期)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代科舉制度的特點(diǎn)，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點(diǎn)。談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前高考制度改革的看法。解析 (1)第一小問(wèn)特點(diǎn)，根據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行以迄于明清”得出延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；根據(jù)材料一“時(shí)加修正”得出不斷發(fā)展完善；根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；根據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活”得出公平、公正，影響深遠(yuǎn)。第二小問(wèn)原因，根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。(2)第一小問(wèn)異同點(diǎn)，異：根據(jù)材料一“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國(guó)家選拔官吏，根據(jù)材料二中“高考的全稱是其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生；同：根據(jù)前面分析結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出。第二小問(wèn)看法根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出。答案 (1)特點(diǎn)：延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平、公正，影響深遠(yuǎn)。根本原因：科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。(2)異：前者是為國(guó)家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。同：都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄取，成績(jī)面前人人平等；都有利于弘揚(yáng)知識(shí)價(jià)值，提高知識(shí)分子地位，推動(dòng)文化教育普及；都促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，有利于社會(huì)公平?？捶ǎ豪每荚囘x拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。14(2018·丹東高三質(zhì)量測(cè)試)閱讀材料，完成下列要求。材料嚴(yán)格意義上的留學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來(lái)，留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型知識(shí)群體，直接影響了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程和中國(guó)先進(jìn)文化的構(gòu)建。高潮時(shí)期主要方向方式規(guī)模及代表人物清末同治時(shí)期留學(xué)美國(guó)官費(fèi)18721875年間120名(廣東84名，江蘇20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山東1名)；詹天佑、唐紹儀等清末光緒年間留學(xué)日本官費(fèi)、自費(fèi)各半1896年至1912年期間近3萬(wàn)人赴日留學(xué)；黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等民初五四前后留美、留法、留蘇庚子賠款赴美，留法、留蘇基本民間社團(tuán)組織梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美)；蔡元培、周恩來(lái)、鄧小平等(赴法勤工儉學(xué))；劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國(guó)等(赴蘇)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期全方位，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家居多初期公費(fèi)為主，進(jìn)入21世紀(jì)后，自費(fèi)留學(xué)占主流從1978年到2015年底，走出國(guó)門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬(wàn)人；2015年，有來(lái)自202個(gè)國(guó)家和地區(qū)的397 635人來(lái)華留學(xué)。李彥宏、張朝陽(yáng)等據(jù)李喜所中國(guó)留學(xué)生的發(fā)展歷程及其與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系整理依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求：解讀清晰，史實(shí)準(zhǔn)確，與所概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系)解析 首先，須認(rèn)真審清題干：“依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”，即從材料近代中國(guó)四個(gè)留學(xué)階段中任選一個(gè)進(jìn)行作答即可，角度方面則從特點(diǎn)、背景和影響三個(gè)方面進(jìn)行思考；其次，須審清這四個(gè)階段，同治時(shí)期、光緒年間、五四前后和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期；最后，針對(duì)各階段具體狀況進(jìn)行具體闡述即可。答案 第一階段特點(diǎn)：主要官費(fèi)；到歐美等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家；主要學(xué)習(xí)軍事和工藝技術(shù)、自然科學(xué)；留學(xué)生多來(lái)自沿海家庭。(答出任意兩點(diǎn)即可)背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)??；西學(xué)的傳播；新思潮的萌發(fā)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。(答出任意三點(diǎn)即可)影響：成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅(jiān)力量；促進(jìn)了工業(yè)、科技與國(guó)防的現(xiàn)代化。第二階段特點(diǎn)：主要到日本；主要學(xué)習(xí)資本主義制度來(lái)改造中國(guó)；自費(fèi)留學(xué)人數(shù)大增(留學(xué)逐漸成為社會(huì)風(fēng)尚)。背景：明治維新后日本的強(qiáng)盛；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加?。磺迥┬抡?；科舉制廢除，民間求學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變；距離近、費(fèi)用低、文化風(fēng)俗習(xí)慣相似。影響：成為民主革命運(yùn)動(dòng)的骨干；推動(dòng)政治民主化進(jìn)程。第三階段特點(diǎn)：主要到美國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)；留學(xué)資金來(lái)源多樣化；濃厚政治色彩(學(xué)習(xí)馬克思主義，探索救國(guó)救民道路)。背景：新文化運(yùn)動(dòng)提升民眾的民主、科學(xué)意識(shí)；十月革命；五四運(yùn)動(dòng)傳播馬克思主義；美國(guó)返還部分庚子賠款。影響：促進(jìn)中國(guó)科學(xué)文化的發(fā)展；為中國(guó)共產(chǎn)黨成立準(zhǔn)備了中堅(jiān)力量。第四階段特點(diǎn)：以留學(xué)歐美經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)國(guó)家為主；自費(fèi)留學(xué)逐漸占主流；規(guī)?？涨?；雙向。背景：改革開放(政策因素)；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次人才的迫切需要；思想解放；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立；全球化潮流；中國(guó)綜合國(guó)力提升。影響：促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流、融合；友誼的橋梁，增強(qiáng)國(guó)際了解與溝通；促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。