2019-2020年高中信息技術(shù) 第二章 信息獲取 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息檢索教案 教科版必修1一、教學(xué)對(duì)象分析 本案例的對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。這一時(shí)期的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性顯著提高，有意識(shí)的觀察能力、記憶能力、想像能力迅速發(fā)展，思維的獨(dú)立性、批判性也得到初步的發(fā)展。具有一定的辨別能力，個(gè)體能有獨(dú)立的思考。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有一段的時(shí)間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，有一少部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是比較熟悉了。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是本章的教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生要掌握如何在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行信息的檢索，要了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的多樣性，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中信息資源的有效性；要了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)是我們?cè)诰W(wǎng)上獲取信息的一個(gè)重要來(lái)源。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生著重從資源獲取的角度來(lái)審視數(shù)據(jù)庫(kù)的價(jià)值，而不是對(duì)內(nèi)容本身；要讓學(xué)生知道正規(guī)的數(shù)據(jù)庫(kù)很多是采用收費(fèi)服務(wù)的方式。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注重遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范、正當(dāng)、合法地獲取數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，從而從整體上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的資源檢索有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)信息獲取的多樣性。 2能力目標(biāo) （1）要掌握在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行信息資源檢索的一般方法； （2）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的多樣性。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生利用教材、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生掌握合作、探究學(xué)習(xí)的方法，增進(jìn)學(xué)生間的友情，樹(shù)立起他們的團(tuán)隊(duì)精神； （3）培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范、正當(dāng)、合法地獲取網(wǎng)絡(luò)資源。 4教學(xué)重點(diǎn) （1）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的檢索； （2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的多樣性； （3）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中信息資源的有效性。 5教學(xué)難點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理和檢索策略。 四、教學(xué)策略分析 本節(jié)內(nèi)容位居本章中間，起著一個(gè)承上啟下的作用。在本節(jié)之前就是一個(gè)有關(guān)信息“下載”的學(xué)習(xí)，為本節(jié)學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)”的檢索奠定了很好的基礎(chǔ)，為在“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)”中進(jìn)行信息的搜索比較做了一個(gè)鋪墊。有了這些前提，本節(jié)主要采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、巡堂輔導(dǎo)法、學(xué)生間的交流及探討、小結(jié)法等來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其中最主要的是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、巡堂輔導(dǎo)法和學(xué)生間的交流及探討。因?yàn)楸竟?jié)是操作實(shí)踐比較強(qiáng)的一節(jié)課，有了任務(wù)，學(xué)生才有一個(gè)明確的目標(biāo)，才有一個(gè)努力的方向，在完成目標(biāo)的過(guò)程中掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能有成就感，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。另外，由于學(xué)生間差異較大，老師進(jìn)行巡堂輔導(dǎo)才能較好地進(jìn)行平衡，才能使程度較差的學(xué)生不會(huì)感到壓力，從而達(dá)到整體共同進(jìn)步的目的。在學(xué)習(xí)進(jìn)行操作實(shí)踐的過(guò)程中，鼓勵(lì)鄰桌學(xué)生間進(jìn)行交流及探討，可以緩解老師巡堂輔導(dǎo)的壓力，可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)控制系統(tǒng)、所有計(jì)算機(jī)連接因特網(wǎng)。 1復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 【設(shè)計(jì)思想】 師生共同回憶復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，目的是要讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)新課做準(zhǔn)備。 教師活動(dòng) ：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么？（學(xué)生回答） 老師明確強(qiáng)調(diào)，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何利用搜索引擎在因特網(wǎng)上進(jìn)行信息的查尋。并引入新課：今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動(dòng) ：自由發(fā)言，根據(jù)老師的引導(dǎo)回答問(wèn)題。 2新課學(xué)習(xí) （1）明確任務(wù) 【 設(shè)計(jì)思想】 信息技術(shù)課在學(xué)生的心目中向來(lái)都不被重視，平時(shí)認(rèn)真閱讀的機(jī)會(huì)不多。通過(guò)閱讀可以強(qiáng)化他們的記憶，加深他們對(duì)理論概念的學(xué)習(xí)、理解。利用網(wǎng)絡(luò)可以幫助他們了解更多的信息。 教師活動(dòng) ：演示講解。 利用教學(xué)控制系統(tǒng)控制學(xué)生機(jī)，傳輸事先做好的本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)？ 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)有什么特點(diǎn)？ 在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中如何進(jìn)行信息的檢索？ 訪問(wèn)中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)：cbe21，比較一下通過(guò)這個(gè)教育資源庫(kù)與通過(guò)其他方式獲取學(xué)習(xí)資料的區(qū)別； 請(qǐng)列舉一個(gè)你認(rèn)為較好的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，并說(shuō)明理由。 要求學(xué)生參閱教材和利用網(wǎng)絡(luò)完成以上問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師給出的任務(wù)閱讀教材，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討交流 【設(shè)計(jì)思想】 有了明確的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有方向，才有目標(biāo)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如果沒(méi)有具體的任務(wù)，學(xué)生的操作實(shí)踐往往都是他們感興趣的東西，比如上網(wǎng)聊天，上網(wǎng)玩游戲等，這樣的話，可能本節(jié)的內(nèi)容沒(méi)辦法掌握。所以，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，防止學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離主題。再者，有了明確的任務(wù)，學(xué)生在解決問(wèn)題或找到答案后，就有一種成就感，利于激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流、探討，可以營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增進(jìn)學(xué)生間的友情。 教師活動(dòng)：老師巡堂，及時(shí)解決各種問(wèn)題，對(duì)程度較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)； 密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意及時(shí)提醒學(xué)生的無(wú)關(guān)行為； 在巡堂過(guò)程中，鼓勵(lì)鄰桌的同學(xué)進(jìn)行交流、探討； 收集學(xué)生的反饋信息，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師所給出的問(wèn)題，利用教材和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主、探討學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么問(wèn)題及時(shí)反饋給老師。 （3）解決問(wèn)題 【設(shè)計(jì)思想】 通過(guò)學(xué)生的自由回答、提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、和諧、歡快的氣氛，把本節(jié)課推向高潮。在這一系列的互動(dòng)過(guò)程中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)做準(zhǔn)備。 學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，積極踴躍發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)各個(gè)問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)； 對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，或者是發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。 （4）教師小結(jié) 【設(shè)計(jì)思想】 通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生明白本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里？同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有什么問(wèn)題，如何解決，加深學(xué)生的理解。 教師活動(dòng)：今天這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)我非常滿意，希望大家以后再接再厲，努力把我們的信息技術(shù)課學(xué)好。學(xué)好它對(duì)你們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作是非常有好處的。 把本節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，并提醒學(xué)生在以后的實(shí)踐操作中應(yīng)該注意什么地方。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)老師講述，做記錄，反思自己本節(jié)學(xué)習(xí)的情況。 3課余練習(xí) 【設(shè)計(jì)思想】 讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的理解。練習(xí)訪問(wèn)教育類的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有好處的，可以讓他們從這些數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到 P34，在課余時(shí)間訪問(wèn)下列網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)：科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)：sdb.ac.cn 中國(guó)科普博覽網(wǎng)：kepu.cn 學(xué)生活動(dòng)：（1）注意聆聽(tīng)，認(rèn)真做好記錄； （2）根據(jù)老師的要求，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)。 六、教學(xué)反思 本節(jié)課我采用了講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、巡堂輔導(dǎo)法、學(xué)生間的交流及探討、小結(jié)法等來(lái)完成整個(gè)教學(xué)。體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，也充分運(yùn)用了學(xué)生的自主、合作、探討學(xué)習(xí)的新課程理念。從教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程來(lái)看，效果還是不錯(cuò)。但在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中有一個(gè)問(wèn)題不是很好解決，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)的時(shí)候，有一部分學(xué)生沒(méi)有按照老師給的任務(wù)去完成，而是做了其他事情。這里面我覺(jué)得可能是給學(xué)生連續(xù)實(shí)踐的時(shí)間太長(zhǎng)，使學(xué)生的自由度過(guò)寬，在活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)就轉(zhuǎn)向了自己感興趣的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我參閱了一些參考書，覺(jué)得書中提出的解決對(duì)策還是很好的：就是在教學(xué)過(guò)程中，不要一下就把所有任務(wù)都給出來(lái)，盡量把任務(wù)分段，或者是把大任務(wù)拆分成較小的塊，且環(huán)環(huán)銜接，有一定的難度。教學(xué)過(guò)程中，在段或塊的中間穿插教師的講解或者是學(xué)生的交流，這樣就不提供給學(xué)生大段的自由活動(dòng)的時(shí)間，減少學(xué)生自由時(shí)間的支配權(quán)，就可以適當(dāng)阻斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不良行為的發(fā)生。