習(xí)作：變形記習(xí)作：變形記統(tǒng)編版統(tǒng)編版 六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：變形記統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。些，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.2.通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)不足之處并認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，把重點(diǎn)部分寫2第一第一課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)3回顧課文回顧課文回顧回顧花之歌花之歌的主要內(nèi)容，交流印象最深刻、想象最奇的主要內(nèi)容，交流印象最深刻、想象最奇特的部分。特的部分。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。獨(dú)眼向我凝視?；ㄖ杌ㄖ杌仡櫿n文回顧花之歌的主要內(nèi)容，交流印象最深刻、想象最4談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入誰會(huì)變？誰會(huì)變？孫悟空會(huì)七十二般變化孫悟空會(huì)七十二般變化豬八戒、哪吒會(huì)三十六般變化豬八戒、哪吒會(huì)三十六般變化談話導(dǎo)入誰會(huì)變？5名著范文名著范文卡夫卡的變形記片段：卡夫卡的變形記片段：“他特別喜歡倒掛在天花板上，這樣他特別喜歡倒掛在天花板上，這樣可以更輕松地呼吸，有一陣輕輕的振動(dòng)可以更輕松地呼吸，有一陣輕輕的振動(dòng)通過全身；當(dāng)他高高掛在上面沉浸在一通過全身；當(dāng)他高高掛在上面沉浸在一種幾乎是快樂的心不在焉的境界中時(shí)，有時(shí)可能不知覺地放開腿重重地摔種幾乎是快樂的心不在焉的境界中時(shí)，有時(shí)可能不知覺地放開腿重重地摔到地板上去。到地板上去?！泵段目ǚ蚩ǖ淖冃斡浧危?明確要求明確要求自讀自讀1-3自然段，抓住習(xí)作關(guān)鍵點(diǎn)，明確習(xí)作要求：自然段，抓住習(xí)作關(guān)鍵點(diǎn)，明確習(xí)作要求：（1）身體變形：變成另一種東西，可以變得很小，可以變得很）身體變形：變成另一種東西，可以變得很小，可以變得很大。大。（2）生活變化：生活的世界將隨之改變。）生活變化：生活的世界將隨之改變。明確要求自讀1-3自然段，抓住習(xí)作關(guān)鍵點(diǎn)，明確習(xí)作要求：7小組探究小組探究自讀范例，交流想象奇特的地方，并說說你還能想到哪些自讀范例，交流想象奇特的地方，并說說你還能想到哪些神奇的經(jīng)歷。神奇的經(jīng)歷。（1）一組交流變成螞蟻的經(jīng)歷）一組交流變成螞蟻的經(jīng)歷（2）二組交流變成路燈的經(jīng)歷）二組交流變成路燈的經(jīng)歷小組探究自讀范例，交流想象奇特的地方，并說說你還能想到哪8提煉寫法提煉寫法你覺得寫好這篇習(xí)作要注意什么？你覺得寫好這篇習(xí)作要注意什么？（1）想象奇特，重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。）想象奇特，重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。（2）符合事物基本特征，如螞蟻比較小，可以在筆桿上散）符合事物基本特征，如螞蟻比較小，可以在筆桿上散步，可能遇到別的小昆蟲；路燈無法移動(dòng)，能在路旁發(fā)光等。步，可能遇到別的小昆蟲；路燈無法移動(dòng)，能在路旁發(fā)光等。提煉寫法你覺得寫好這篇習(xí)作要注意什么？9選擇話題選擇話題 你想變成什么？變形以后，你長什么樣？有什么特殊的你想變成什么？變形以后，你長什么樣？有什么特殊的能力？會(huì)遇到哪些事物？經(jīng)歷哪些故事？可以說一說，也可以能力？會(huì)遇到哪些事物？經(jīng)歷哪些故事？可以說一說，也可以演一演。演一演。選擇話題你想變成什么？變形以后，你長什么樣？有什么特殊10精巧命題精巧命題讀書上提供的標(biāo)題，想想：從標(biāo)題中，你知道讀書上提供的標(biāo)題，想想：從標(biāo)題中，你知道“我我”變成了什么嗎？這樣取變成了什么嗎？這樣取題有什么好處？題有什么好處？地球自述地球自述中中“我我”變成了地球。變成了地球。我是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓中中“我我”變成了蚯蚓。（拓展閱讀圖畫書變成了蚯蚓。（拓展閱讀圖畫書蚯蚯蚓日記蚓日記）飄在天上的日子飄在天上的日子中中“我我”變成了云。變成了云。夜晚，一棵大樹下的故事夜晚，一棵大樹下的故事中中“我我”可能變成樹上樹下的任何一種事可能變成樹上樹下的任何一種事物。物。你想給習(xí)作取個(gè)什么標(biāo)題呢？你想給習(xí)作取個(gè)什么標(biāo)題呢？精巧命題讀書上提供的標(biāo)題，想想：從標(biāo)題中，你知道“我”變11寫作寫作變形記變形記寫作變形記12交流評(píng)議交流評(píng)議聽：聽：（1）別人對(duì)你的）別人對(duì)你的“世界世界”是不是感興趣？是不是感興趣？（2）別人有哪些好的建議？）別人有哪些好的建議？夸：夸：“獨(dú)特感受獨(dú)特感受”；恰當(dāng)發(fā)揮想象把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的寫法。；恰當(dāng)發(fā)揮想象把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的寫法。改：改：（1）修改錯(cuò)誤處。）修改錯(cuò)誤處。（2）補(bǔ)充遺漏處。）補(bǔ)充遺漏處。（3）換種寫法寫生動(dòng)。）換種寫法寫生動(dòng)。（4）抓住細(xì)節(jié)寫具體。）抓住細(xì)節(jié)寫具體。交流評(píng)議聽：（1）別人對(duì)你的“世界”是不是感興趣？13課堂小結(jié)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用想象寫作的方法。今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用想象寫作的方法。課后再根據(jù)大家的修改意見，修改自己的習(xí)作。課后再根據(jù)大家的修改意見，修改自己的習(xí)作。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用想象寫作的方法。14板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)變形記變形記 身身體變形體變形想象奇特想象奇特 生生活變化活變化板書設(shè)計(jì)變形記15課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè) 為自己的習(xí)作畫一幅插圖。為自己的習(xí)作畫一幅插圖。課時(shí)作業(yè)為自己的習(xí)作畫一幅插圖。16今天的你們很今天的你們很棒喲！棒喲！明天繼續(xù)加油！明天繼續(xù)加油！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！17學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。課前準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng)明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。老師的建議：（）建立資料袋，分類收藏；（）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（）要糾正一些不當(dāng)作法。課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語交際激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書：口語交際保護(hù)文物展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。自主完成習(xí)作教學(xué)后記：學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力