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2019-2020年高中地理 1.1 《人口的數(shù)量變化》教案 新人教版必修2 本章規(guī)劃 社會(huì)生產(chǎn)包括物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)和人類自身的生產(chǎn)。而兩個(gè)方面能否健康、合理地持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于人口自身的生產(chǎn)能否與環(huán)境承載力、資源利用狀況相適應(yīng)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)?因?yàn)橐欢ǖ赜蛏先丝跀?shù)量的變化、不同地域之間人口的遷移，都會(huì)引發(fā)包括資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等在內(nèi)的一系列變化。因此，人口問(wèn)題成了當(dāng)今世界最令世人關(guān)注的三大問(wèn)題——人口、資源與環(huán)境中的首要問(wèn)題。特別是隨著地球上人口過(guò)多、過(guò)快的增長(zhǎng).環(huán)境承載力不斷加大，人口與資源供給、人口與環(huán)境的矛盾越來(lái)越突出，如何處理好人口與環(huán)境的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)人口的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，是當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的一大課題。在我國(guó)，它不僅是地理學(xué)傳統(tǒng)的一大主題，在舉國(guó)創(chuàng)建和諧社會(huì)的大背景之下，它更將是今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)地理科學(xué)研究的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。 《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理2(必修)》是人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。它以人類活動(dòng)為核心，分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。本章“人口的變化”，則是《地理2(必修)》的基礎(chǔ)，分為三節(jié)課文和一次問(wèn)題研究探究活動(dòng)，分別探討人口的增長(zhǎng)、人口的遷移、人口的合理容量以及如何看待我國(guó)越來(lái)越突出的農(nóng)民工問(wèn)題。人口的變化包括人口的數(shù)量變化、人口的自然增長(zhǎng)和人口的空間變化、人口遷移。教材首先以有關(guān)“世界60億人口日”的圖文資料很自然地切人“人口的自然增長(zhǎng)”(學(xué)生很容易抓住頭緒，教師在教學(xué)組織時(shí)也容易上手)后，指出了人口自然增長(zhǎng)的決定要素，從時(shí)間縱向演變的角度分析了世界人口在不同時(shí)期的不同變化特點(diǎn)和人口總是不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)；從空間角度比較了同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)。由同一地區(qū)不同時(shí)期和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)引出人口增長(zhǎng)的三種不同模式。接著，教材仍從時(shí)空兩個(gè)不同角度闡釋了三種不同人口增長(zhǎng)模式的形成及轉(zhuǎn)變的原因和過(guò)程，再通過(guò)案例l“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”的分析，進(jìn)而明確：不同的人口增長(zhǎng)模式是與不同時(shí)期、不同地區(qū)的生產(chǎn)力水平及經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相適應(yīng)的；不同時(shí)期、不同地區(qū)的社會(huì)生產(chǎn)力水平是口增長(zhǎng)的決定因素。 教材對(duì)“人口的空間變化”——人口遷移這一部分內(nèi)容的編排：首先由導(dǎo)致某個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的兩方面因素人手，引出人口遷移的概念和分類，在對(duì)比了第二次世界大戰(zhàn)前后國(guó)際人口遷移的不同特點(diǎn)之后，又分別闡釋了我國(guó)不同歷史時(shí)期國(guó)內(nèi)人口遷移的基本狀況以及人口遷移的主要影響。然后結(jié)合歷史進(jìn)程與案例2“美國(guó)的人口遷移”和案例3“我國(guó)古代的幾次人口遷移”分述了自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及個(gè)人對(duì)生活或職業(yè)需求的變化等因素對(duì)人口遷移的影響。從中明確：經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移有著重要作用，戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教、社會(huì)變革、國(guó)家政策、生態(tài)環(huán)境變化，以及個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求等，也能影響人口的遷移。在某種特定的時(shí)空條件下，其中的任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。 隨時(shí)間延續(xù)而不斷增長(zhǎng)的人口數(shù)量和特定歷史時(shí)期，一定地域范圍內(nèi)人類開(kāi)發(fā)利用資源的能力和空間與環(huán)境承載能力的有限性，它們之間的矛盾日益突出。在這種形勢(shì)之下，人們展開(kāi)了環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的研究和討論。不論是環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量還是人口合理容量，對(duì)它們的估計(jì)都要考慮到特定歷史時(shí)期、特定地區(qū)(國(guó)家甚或全球)的資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費(fèi)水平的不同情況。因此，它們都有不確定性和相對(duì)確定性。對(duì)它們進(jìn)行的估計(jì)，因?yàn)榧俣l件不同，結(jié)果也就不同，甚至出入很大。不過(guò)，雖然人口合理容量的估計(jì)只是相對(duì)的，但它對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的人口戰(zhàn)略和人口政策還是有著重要的意義，并進(jìn)一步影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。目前存在的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已十分嚴(yán)重。保持人口的合理容量已十分緊迫。而要保持人口的合理容量，需要各國(guó)(各地區(qū))政府協(xié)調(diào)一致，尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。 本章最后的“問(wèn)題研究”，以我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)不斷壯大的農(nóng)民工為題材，利用學(xué)生收集和教材在“知識(shí)拓展”部分提供的資料，通過(guò)師生對(duì)材料的分析、綜合.了解當(dāng)前農(nóng)民工的生存狀況，認(rèn)識(shí)農(nóng)民工對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)和解決農(nóng)民工的生產(chǎn)生活中存在的問(wèn)題對(duì)綜合解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的特殊意義，共同探討解決當(dāng)前農(nóng)民工所面臨的突出問(wèn)題的對(duì)策和途徑。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)愛(ài)他人.理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用的意識(shí)。 對(duì)本章內(nèi)容的教學(xué)，可圍繞不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布、人口遷移的主要原因、環(huán)境承載力和人口合理容量來(lái)組織。在本章內(nèi)容的具體教學(xué)過(guò)程中，教師可依教材插圖、附表，或以圖表創(chuàng)設(shè)的情景直接引發(fā)學(xué)生討論、思考，或在精析圖表的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、歸納；或師生全體參與?；蚍中〗M協(xié)作；或分析文字、圖表后進(jìn)一步引申、闡發(fā)，或?qū)α信e的大量素材進(jìn)行綜合、歸納。有些直接在課堂上解決，有些也可留待課后實(shí)施。 通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能對(duì)人口問(wèn)題有更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，可以較深入、正確地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的各種由人口發(fā)展引起的問(wèn)題，能進(jìn)一步理解不同社會(huì)歷史階段、不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，不同國(guó)家(地區(qū))人口發(fā)展表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)及相應(yīng)采取的不同政策、措施。最終形成可持續(xù)的人口發(fā)展觀念。 課時(shí)安排 共6課時(shí) 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化 2課時(shí) 第二節(jié) 人口的空間變化 2課時(shí) 第三節(jié) 人口的合理容量 1課時(shí) 問(wèn)題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象 1課時(shí) 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化 從容說(shuō)課 人口的出生、死亡導(dǎo)致了人口數(shù)量的變化——人口的自然增長(zhǎng)。就整個(gè)人類歷史時(shí)期來(lái) 看，由于社會(huì)歷史的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，世界人口數(shù)量變化總的趨勢(shì)是在不斷增長(zhǎng)的。但在不同的歷史階段，世界人口數(shù)量的變化有不同的特點(diǎn)。在不同的國(guó)家(地區(qū)).人口增長(zhǎng)也有差異。因此，不同的社會(huì)歷史時(shí)期、不同國(guó)家(地區(qū))的不同自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件之下，會(huì)存在不同的人口增長(zhǎng)模式.因而就形成了不同的人口政策。 本節(jié)內(nèi)容的核心，也就是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，是不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及其地區(qū)分布。 教學(xué)中首先以有關(guān)“世界60億人口日”的圖文資料和補(bǔ)充的“中國(guó)13億人口日”的相關(guān)素材，通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)起學(xué)生對(duì)世界和我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況的探究心理，很自然地切入“人口的自然增長(zhǎng)”后，指出人口的自然增長(zhǎng)決定于出生率和死亡率兩大要素，先就圖1.2和1.3這兩幅曲線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比分析，從時(shí)間縱向演變的角度概括出世界人口在不同時(shí)期的不同變化特點(diǎn)和人口總是在不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，并在學(xué)生自學(xué)P3第一段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步歸納概括出影響人口增長(zhǎng)的因素；再?gòu)目臻g角度比較向一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)。由同一地區(qū)不同時(shí)期和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)進(jìn)一步引出人口增長(zhǎng)的三種不同模式。接著，仍然從時(shí)空兩個(gè)不同角度闡釋三種不同人口增長(zhǎng)模式的形成及轉(zhuǎn)變的原因和過(guò)程，再通過(guò)案例l“芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變”的分析，最終明確：不同的人口增長(zhǎng)模式是與不同時(shí)期、不同地區(qū)的生產(chǎn)力水平及經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相適應(yīng)的；不同時(shí)期、不同地區(qū)的社會(huì)生產(chǎn)力水平是人口增長(zhǎng)的決定因素。面對(duì)人口增長(zhǎng)的不同情況，同一國(guó)家(地區(qū))在不同的歷史時(shí)期，同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家(地區(qū))也就可能采取不同的人口政策。鑒于我國(guó)人口龐大的基數(shù)和日益嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢(shì)，計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期里將仍然是我們堅(jiān)定不移的基本國(guó)策。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.使學(xué)生理解人口自然增長(zhǎng)率的概念，能據(jù)圖說(shuō)出世界各大洲人口自然增長(zhǎng)的地區(qū)差異。了解人口基數(shù)對(duì)自然增長(zhǎng)率、人口增長(zhǎng)絕對(duì)數(shù)量的影響。 2.使學(xué)生掌握人口增長(zhǎng)三種模式的名稱和特點(diǎn)，能利用人口資料或圖表，判斷其所屬的人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。 3.使學(xué)生能進(jìn)一步理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策。 4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識(shí)的能力。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)圖片資料的分析，理解世界各國(guó)公眾對(duì)目前已十分龐大，并且還在不斷增長(zhǎng)的世界人口的關(guān)注。 2.利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)題闡明人口自然增長(zhǎng)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系及自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。 3.利用圖表分析法、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的不同特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策，完成讀圖思考。 4.講解人口增長(zhǎng)模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認(rèn)識(shí)不同人口增長(zhǎng)模式的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入闡釋。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析、從發(fā)展的角度看待問(wèn)題的辯證唯物主義世界觀。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的理解。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間、空間上的差異及其成因。 2.理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 1.人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。 2.比較兩種“低增長(zhǎng)率”的人口增長(zhǎng)模式的本質(zhì)區(qū)別。 教具準(zhǔn)備 運(yùn)用投影儀和多媒體計(jì)算機(jī)，將一些相關(guān)圖片資料、表格內(nèi)容等制作出來(lái)，增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，并多準(zhǔn)備一些新聞、報(bào)刊資料，及時(shí)將一些新的人口信息傳輸給學(xué)生。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第l課時(shí) [新課導(dǎo)入] 師：社會(huì)在不斷發(fā)展。文明在不斷進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，某個(gè)地區(qū)、某個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界的人口會(huì)發(fā)生什么樣的變化，是什么引起了這種變化。這樣的變化對(duì)我們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)已經(jīng)產(chǎn)生、正在產(chǎn)生和將要產(chǎn)生怎樣的影響，我們?cè)撊绾稳フ_應(yīng)對(duì)?……這就是我們下面即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容—— (板書)第一章人口的變化 第一節(jié) 人口數(shù)量的變化 推進(jìn)(新知識(shí)傳授) (觀察下列三幅圖片)(啟發(fā)引導(dǎo)) 師：圖中兩個(gè)小孩出生伊始，為什么社會(huì)會(huì)如此關(guān)注，甚至安南秘書長(zhǎng)和張維慶主任都要親臨現(xiàn)場(chǎng)? 生：因?yàn)樗麄兘蹬R人世，意味著世界和我國(guó)的人口分別增長(zhǎng)到了創(chuàng)記錄的60億和13億。 師：是的，世界和我國(guó)人口不斷增長(zhǎng)，目前已達(dá)到了相當(dāng)龐大的數(shù)量，而且這兩個(gè)數(shù)字還在繼續(xù)增大。 (板書)人口的自然增長(zhǎng) (設(shè)問(wèn)承轉(zhuǎn)) 師：一個(gè)地區(qū)的人口是會(huì)自然增長(zhǎng)的，那么，人口的自然增長(zhǎng)受哪些因素影響，由哪些因素決定呢?世界人口從古代到現(xiàn)在又是如何增長(zhǎng)的呢? (知識(shí)拓展)(補(bǔ)充材料展示) 自然增長(zhǎng) 美國(guó)人口咨詢局《人口手冊(cè)》第四版 自然增長(zhǎng)指某時(shí)期某人口中出生人數(shù)減去死亡人數(shù)后的余數(shù)(或差額)。 NI=B—D NI代表一定時(shí)期內(nèi)人口的自然增長(zhǎng)數(shù)，B和D分別代表這個(gè)時(shí)期的出生數(shù)和死亡數(shù)。 人口自然增長(zhǎng)率 維基百科，自由的百科全書 人口自然增長(zhǎng)率指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)(出生人數(shù)減死亡人數(shù))與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算，用千分比來(lái)表示，計(jì)算公式為： 人口自然增長(zhǎng)率=(年內(nèi)出生人數(shù)一年內(nèi)死亡人數(shù))/年平均人口數(shù)1000‰=人口出生率一人口死亡率 人口的自然增長(zhǎng)率是怎樣計(jì)算的? 人口自然增長(zhǎng)率是反映人口發(fā)展速度和制定人口計(jì)劃的重要指標(biāo)，也是計(jì)劃生育統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)首要指標(biāo)。它表明人口自然增長(zhǎng)的程度和趨勢(shì)，具體說(shuō)，可以由一定時(shí)期內(nèi)(通常為一年)人口自然增長(zhǎng)數(shù)(出生人數(shù)減死亡人數(shù))與年平均人口數(shù)之比，所得的結(jié)果用千分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示。 另外，人口自然增長(zhǎng)率還可以用人口出生率與死亡率之差表示。當(dāng)全年出生人數(shù)超過(guò)死亡人數(shù)時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值，當(dāng)全年死亡人數(shù)超過(guò)出生人數(shù)時(shí)，則為負(fù)值。因此，人口自然增長(zhǎng)水平取決于出生率和死亡率兩者之間的相對(duì)水平，它是反映人口再生產(chǎn)活動(dòng)的綜合性指標(biāo)。 (啟發(fā)引導(dǎo)) 師：從以上材料中，我們能得出什么結(jié)論呢? 生：人口自然增長(zhǎng)速度用人口的自然增長(zhǎng)率反映，人口的自然增長(zhǎng)率=出生率一死亡率，所以一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。 (讀圖分析)(方法引導(dǎo)) 讀下面兩圖，了解地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般判讀步驟、方法。 [教師精講] 地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般判讀步驟、方法： 1.讀清各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量(兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期的人口數(shù))； 2.判讀圖形變化特征(兩圖中曲線曲率的變化反映了對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大小)； 3.思考變量之間的因果關(guān)系(兩圖均反映了不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn))。 (讀圖思考)(師生問(wèn)答) 教師層層設(shè)問(wèn)，學(xué)生據(jù)圖回答。 師：農(nóng)業(yè)革命之前，人類主要從事狩獵和采集業(yè)。那時(shí)的人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)情況大致是怎樣的? 生：人口數(shù)量少，人口增長(zhǎng)慢。 師：農(nóng)業(yè)革命期間，人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況發(fā)生了怎樣的變化? 生：人口數(shù)量和增長(zhǎng)速度均較快。 師：人口數(shù)量的變化與農(nóng)業(yè)的發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢? 師點(diǎn)撥：在以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)力水平有了提高，促使糧食供應(yīng)和醫(yī)療條件等得到改善，人們壽命延長(zhǎng)，死亡率下降。因?yàn)楣?jié)育還不普及，多生子女一方面可以：養(yǎng)老，另一方面可以分擔(dān)工作，增加收人，因此出生率仍然很高，自然增長(zhǎng)率較高，人口增長(zhǎng)迅速。 生：人口數(shù)量的較俠增長(zhǎng)可以給農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供足夠的勞動(dòng)力；農(nóng)業(yè)的發(fā)展使人口的數(shù)量進(jìn)一步增加。 師：從18世紀(jì)后半葉的工業(yè)革命開(kāi)始，世界人口增長(zhǎng)又有明顯加快。這是為什么呢? 生：隨著社會(huì)向工業(yè)化發(fā)展，生活質(zhì)量不斷改善，死亡率逐漸降低。同時(shí)由于人口基數(shù)增大也會(huì)導(dǎo)致人口增加。 師：就整個(gè)人類歷史時(shí)期來(lái)看，哪一個(gè)時(shí)期人口增長(zhǎng)特別快?為什么? 生自學(xué)P3第一段后：20世紀(jì)以來(lái)。因?yàn)檫^(guò)去的100多年，伴隨生產(chǎn)工具和社會(huì)生產(chǎn)方式等方面的進(jìn)步，人類對(duì)自然環(huán)境開(kāi)發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)各種災(zāi)害和疾病的防御能力也不斷提高，這使人類對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)，死亡率進(jìn)一步降低。 (活動(dòng)) 師：假如某地某年有20萬(wàn)人，第一年人口自然增長(zhǎng)率為2％，那么，這一年會(huì)增加多少人口?假設(shè)其他條件保持不變，10年后，該地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率若降至1.7％，到那時(shí)一年會(huì)增加多少人口? 生：列式計(jì)算。 師點(diǎn)撥：xx002％一4000人，xx00(1+2％)=243799，2437991.7％=4145。 [合作探究] 師：從以上計(jì)算結(jié)果中，你能得到什么信息和啟發(fā)? 生思考，師點(diǎn)撥，同歸納：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。 (總結(jié)承轉(zhuǎn)) 綜上：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同的歷史時(shí)期表現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn)；就某一特定地區(qū)而言，人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，還與其人口基數(shù)有關(guān)。那么，在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家(地區(qū))，人口的自然增長(zhǎng)特點(diǎn)是否相同，不同國(guó)家(地區(qū))人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量又與什么有關(guān)呢? (讀圖分析)(方法引導(dǎo)) (投影圖片) 教師指點(diǎn)：地理柱狀統(tǒng)計(jì)圖的閱讀 1.認(rèn)清圖例，辨別柱子的色澤、長(zhǎng)短所表示的含義； 2.比較同一時(shí)段(時(shí)間)不同對(duì)象、同一對(duì)象不同時(shí)段(時(shí)間)柱子的長(zhǎng)短，確定其含義。 (讀圖思考)(師生問(wèn)答) 師：到xx年止，各大洲按人口由多到少如何排序? 生：(計(jì)算、排序)亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋洲。 師：xx年與1950年相比，人口增長(zhǎng)數(shù)量由多到少如何排序? 生：(計(jì)算、排序)亞洲、非洲、拉丁美洲、歐洲、北美、大洋洲。 師：xx年與1950年相比，人口增長(zhǎng)的倍數(shù)由大到小如何排序? 生：(計(jì)算、排序)非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美、歐洲。 師：人口增長(zhǎng)倍數(shù)的大小實(shí)際上反映了人口的出生率、死亡率還是自然增長(zhǎng)率? 生：(齊聲)人口的自然增長(zhǎng)率。 師：對(duì)，下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下我們剛才的結(jié)論。 (投影圖表) 地區(qū) 出生率（%） 死亡率（%） 自然增長(zhǎng)率（%） 全世界 2.2 0.8 1.4 發(fā)達(dá)國(guó)家 1.1 1.0 0.1 發(fā)展中國(guó)家 2.6 0.9 1.7 非洲 3.8 1.4 2.4 北美 1.4 0.8 0.6 拉丁美洲 2.4 0.6 1.8 亞洲 2.2 0.8 1.4 歐洲 1.0 1.1 -0.1 大洋洲 1.8 0.7 1.1 師：從1950～xx年人口增長(zhǎng)的數(shù)量看，亞非拉地區(qū)與歐洲北美大洋洲相比，哪里增加量更大些? 生：(計(jì)算)亞非拉地區(qū)。 師：依經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，亞非拉地區(qū)多數(shù)國(guó)家和歐洲北美大洋洲主要國(guó)家相比情況如何? 生：差距很大，亞非拉地區(qū)多數(shù)國(guó)家為發(fā)展中國(guó)家，歐洲北美大洋洲主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)都較發(fā)達(dá)。 師：可見(jiàn)，目前世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些國(guó)家? 生：發(fā)展中國(guó)家。 師：那么，相對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言，發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢? 生：增長(zhǎng)較為緩慢。 師：對(duì)。下面就具體來(lái)看看這兩類不同國(guó)家當(dāng)前人口數(shù)量增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及它們各自的對(duì)策。 (自主學(xué)習(xí))(分組討論) 世界人口最多的10個(gè)國(guó)家人口數(shù)量及其自然增長(zhǎng)率 國(guó)家 xx年人口數(shù)（億） 人口自然增長(zhǎng)率（%） 1990～1995 1995～xx xx～xx(預(yù)估) 中國(guó) 12.95 1.10 0.91 0.75 印度 10.41 1.86 1.64 1.41 美國(guó) 2.88 1.00 0.83 0.71 印度尼西亞 2.17 1.54 1.43 1.22 巴西 1.74 1.49 1.31 1.20 巴基斯坦 1.48 2.68 2.77 2.50 俄羅斯 1.47 -0.03 -0.16 -0.19 孟加拉國(guó) 1.43 3.10 2.00 2.10 日本 1.27 0.16 0.17 0.10 尼日利亞 1.15 2.57 2.39 2.24 學(xué)生自學(xué)教材P4～P5課文和“閱讀”部分的文字與表1.1，教師就表1.1設(shè)計(jì)若干問(wèn)題加以引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，并將學(xué)生分成“發(fā)達(dá)國(guó)家”和“發(fā)展中國(guó)家”兩組進(jìn)行討論、思考，由兩組分別派代表完成下表： 自然增長(zhǎng)率水平 人口增長(zhǎng)特點(diǎn) 原因分析 今后變化趨勢(shì) 典型國(guó)家舉例 發(fā)達(dá)國(guó)家 保持較低水平 增長(zhǎng)緩慢 社會(huì)保障制度健全，生育觀念的轉(zhuǎn)變等 比較穩(wěn)定，一些國(guó)家的人口數(shù)量還會(huì)逐漸減少 俄羅斯、德國(guó)和日本 發(fā)展中國(guó)家 水平較高 人口增長(zhǎng)很快，世界新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到80％以上 政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降 人口增長(zhǎng)開(kāi)始趨于緩慢(由于很多國(guó)家實(shí)行控制人口的措施) 中國(guó)、印度和巴基斯坦 (教師引導(dǎo)) 師：設(shè)l司： 1.表中的10個(gè)國(guó)家的人口總計(jì)為多少?占當(dāng)年世界總?cè)丝诘陌俜直?xx年世界人口總計(jì)62.15億)約為多少? 2.這lO個(gè)國(guó)家分別屬于哪個(gè)大洲?哪個(gè)大洲的億人大國(guó)最多?這個(gè)大洲的這些億人大國(guó)人口總計(jì)多少?占當(dāng)年世界總?cè)丝诘陌俜直燃s為多少? 3.這10個(gè)國(guó)家中哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些是發(fā)展中國(guó)家?哪類國(guó)家更多些? 4.這10個(gè)國(guó)家目前的人口自然增長(zhǎng)率基本都表現(xiàn)出什么樣的發(fā)展趨勢(shì)? 生：閱讀教材和表格，分析、計(jì)算和討論后作答，完成填表練習(xí)。 師：歸納：總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量的增長(zhǎng)速度都已趨于緩慢。相比二三十年前，尤其那些發(fā)展中的億人大國(guó)人口增速的明顯減緩，使世界人口的增長(zhǎng)也相應(yīng)趨緩(如下圖所示)。 不過(guò)，相對(duì)而言，擁有世界人口一多半的發(fā)展中國(guó)家，人口數(shù)量的增長(zhǎng)還是顯得快得多，而絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家人口數(shù)量增長(zhǎng)更為緩慢，有些發(fā)達(dá)國(guó)家甚至已經(jīng)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。 師補(bǔ)充：發(fā)達(dá)國(guó)家之所以人口增長(zhǎng)緩慢，是基于其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化。發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，高福利，社會(huì)保障制度健全，使人們?cè)缫呀?jīng)沒(méi)有了老無(wú)所養(yǎng)、老無(wú)所依的顧慮，人們的生育觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，生育率下降。而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母為子女的成長(zhǎng)及順利融人社會(huì)，在子女的教育、培訓(xùn)等方面所需付出的前期投入(包括時(shí)間、精力和金錢)越來(lái)越大，使發(fā)達(dá)國(guó)家的生育率進(jìn)一步降低。前任美國(guó)人口統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)瑪莎瑞琪指出，由于現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)是構(gòu)架在受過(guò)更高教育的勞動(dòng)力之上，這些年輕人則會(huì)仔細(xì)考慮他們是否需要一個(gè)大家庭。在組成家庭之前，他們不得不把花在撫養(yǎng)和教育子女上的直接、間接投資都考慮進(jìn)來(lái)。 師：在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，人口已經(jīng)很多，人口增長(zhǎng)過(guò)快，這會(huì)導(dǎo)致些什么樣的后果呢? 生思考后：人口過(guò)多、人口增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)出現(xiàn)勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)困難，失業(yè)人口增加；衣食住行、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、交通等各方面的社會(huì)開(kāi)支擴(kuò)大，壓力增大，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，也影響人們生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高。同時(shí)，資源需求增大，人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的廢棄物激增，這都會(huì)給資源、環(huán)境造成越來(lái)越大的壓力，從而進(jìn)一步激化人地矛盾。 師：哦，很明顯，人口太多，人口增長(zhǎng)太快，后果是很嚴(yán)重的。那么，人口很少，人口增長(zhǎng)很慢的地方，應(yīng)該非常理想，不會(huì)有什么問(wèn)題出現(xiàn)了吧? 生：(齊聲)N0。也有問(wèn)題。 師：那會(huì)有什么問(wèn)題? 生：會(huì)出現(xiàn)：勞動(dòng)力不足，資源得不到合理開(kāi)發(fā)，空間得不到合理利用；人口老齡化，個(gè)人及杜會(huì)贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)增加，社會(huì)福利和保障面臨的壓力增大，國(guó)防兵員不足等問(wèn)題。從而也會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，使人們生活質(zhì)量下降。 (小結(jié))(過(guò)渡) 師：看來(lái)，人口增長(zhǎng)太快了不好，太慢了也不是什么好事。那么，什么樣的人口增長(zhǎng)才是比較理想的呢? 生：保持一定的人口自然增長(zhǎng)率，既不太快也不太慢。 師：為此，人們又是怎么做的呢? 下面，我們就來(lái)看看針對(duì)不同的人口現(xiàn)狀，各國(guó)都采取了怎樣的人口政策? (資料分析) (多媒體展示材料) 材料一：日本計(jì)劃明年耗資21億美元鼓勵(lì)國(guó)民多生多育 據(jù)法新社報(bào)道，日本一官員18日指出，日本衛(wèi)生部計(jì)劃在明年耗資2500億日元(約2l億美元)，以促進(jìn)日本的人口生育。 衛(wèi)生部計(jì)劃給那些進(jìn)行生育的夫婦每年10萬(wàn)日元的生育補(bǔ)貼，并把向兒童發(fā)放津貼的年齡限制從原來(lái)的6歲提高到9歲，日本政府在以前只給6歲以下的兒童發(fā)放津貼，在該政策下，日本政府將向9歲以下的所有兒童發(fā)放津貼。 衛(wèi)生部人口生育政策小組一名官員說(shuō)：“我們不能像戰(zhàn)前那樣隨便采納一些政策，當(dāng)時(shí)，日本政府曾下令人民擴(kuò)大人口生育。但是由于進(jìn)行人口生育需要花費(fèi)昂貴的費(fèi)用，許多夫婦無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)。如果我們對(duì)他們進(jìn)行援助，那么就可以讓更多的夫婦進(jìn)行生育?！? 該官員還指出，生一個(gè)小孩的費(fèi)用從30萬(wàn)到40萬(wàn)日元不等。提供津貼以促進(jìn)人口生育的計(jì)劃將使大約28萬(wàn)生育的女性受益。 該政策規(guī)定，第一個(gè)和第二個(gè)小孩可以在每個(gè)月得到政府5000日元的補(bǔ)助，而第三個(gè)小孩則可以每月得到1萬(wàn)日元的補(bǔ)助。從今年起至xx年3月。這一措施將花費(fèi)政府1900億日元。 對(duì)兒童發(fā)放津貼的年齡限制改變將從明年4月開(kāi)始實(shí)行。 (摘自2003年7月18日中新網(wǎng)《國(guó)際新聞》) 材料二：現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵(lì)生育 意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。 意大利人民生育的嬰兒從第二胎開(kāi)始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。 不僅意大利，歐洲許多國(guó)家都面臨著人口增長(zhǎng)緩慢甚至人口負(fù)增長(zhǎng)的壓力。歐洲人口20世紀(jì)50年代的年平均增長(zhǎng)率為1％左右，隨后便開(kāi)始下降，到80年代已經(jīng)跌至O.3％.經(jīng)過(guò)短暫回升后又繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，終于在1996年呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。 材料三：戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民 德國(guó)人口出生率很低，年出生率為10.5‰，始終是世界上出生率最低的國(guó)家之一，平均每對(duì)夫婦只有1.8個(gè)孩子。戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人，或父母的一方是外籍人，這些嬰兒占全德嬰兒出生率的20％。目前，不僅德國(guó)西部的出生率繼續(xù)下降，就是德國(guó)東部的出生率也開(kāi)始下降。 由于出生率低，德國(guó)已步入老齡化社會(huì)，人口老化已成為聯(lián)邦政府擔(dān)憂的問(wèn)題。此外，另一個(gè)人口問(wèn)題，即外籍雇員問(wèn)題也引起了人們的注意。自20世紀(jì)60年代初以來(lái)，大量外籍雇員來(lái)到德國(guó)，他們的到來(lái)解決了德國(guó)本國(guó)勞動(dòng)力不足的難題，但由于他們的高出生率。使德國(guó)人口增長(zhǎng)很快，這也成為德國(guó)政府不容忽視的問(wèn)題。 (師生互動(dòng)) 師：從上述材料中，大家可以發(fā)現(xiàn)，那些人口增長(zhǎng)很慢的國(guó)家多采取了怎樣的措施? 生：鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民。 師：對(duì)，是這些措施。下面，我們?cè)賮?lái)看看人口很多、人口增長(zhǎng)很快的那些發(fā)展中國(guó)家，它們又會(huì)有什么樣的對(duì)策?大家先看以下的材料，再考慮剛才的問(wèn)題。 (多媒體展示材料) 材料四：印度提倡“只生一個(gè)好”——鼓勵(lì)三人小家庭生男生女都一樣 7月11日是世界人口日。這一天，印度副總理?？送咛卦谑锥夹碌吕镆粋€(gè)有眾多電影明星和著名板球運(yùn)動(dòng)員出席造勢(shì)的晚會(huì)上宣布，為了避免日益增多的人口吞噬掉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，印度中央政府從即日起在全國(guó)推行為期一年的“小家庭計(jì)劃”。他向到會(huì)的嘉賓解釋說(shuō)，“小家庭計(jì)劃”旨在鼓勵(lì)每對(duì)印度夫婦只生一個(gè)孩子，不論男孩女孩，組成一個(gè)利國(guó)利民、幸福和美的三人小家庭”。 根據(jù)xx年5月1目的人口普查數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)的印度總?cè)丝跒?0.27億，而兩年后的今天，印度媒體披露的最新數(shù)據(jù)已經(jīng)達(dá)到10.6億。以目前的人口增加速度計(jì)算，到2020年前后，印度就有可能超過(guò)中國(guó)成為世界第一人口大國(guó)，這比聯(lián)合國(guó)原來(lái)估計(jì)的時(shí)間至少提前5到10年。 實(shí)際上，早在20世紀(jì)40年代末印度就提出要實(shí)行計(jì)劃生育政策。但囿于體制的制約和 傳統(tǒng)觀念，政府在實(shí)際工作中很難落實(shí)相應(yīng)的政策措施，計(jì)劃生育事實(shí)上成了一句空話。此后，印度每隔10年進(jìn)行一次人口普查都會(huì)讓政府大吃一驚。于是從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，印度政府下決心加大實(shí)行計(jì)劃生育的力度，出臺(tái)了“提高法定結(jié)婚年齡、準(zhǔn)許自由墮胎、鼓勵(lì)多子女夫婦絕育、給予只要2個(gè)孩子的家庭以醫(yī)療、住房、教育津貼”等一系列措施。但是由于印度歷史上盛行早婚，加上農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，家庭勞動(dòng)需要男勞動(dòng)力，因而農(nóng)民中普遍存在重男輕女等觀念，政府的計(jì)劃生育政策難以落實(shí)，農(nóng)村中一家有七八個(gè)孩子的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。早婚、遺棄女嬰等事例仍大量發(fā)生。 嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)使印度政府感到了空前的壓力。前段時(shí)間，印度總統(tǒng)卡拉姆和總理瓦杰帕伊曾多次信誓旦旦地表示，再過(guò)20年，印度將成為科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)飛升的世界強(qiáng)國(guó)。但有人警告說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須將不斷膨脹的人口因素考慮在內(nèi)。否則當(dāng)2020年到來(lái)時(shí)，印度可能只有從人口意義上。才有資格稱為“世界級(jí)大國(guó)”。為此，一些學(xué)者提出：印度應(yīng)當(dāng)加大推行計(jì)劃生育政策的力度。“小家庭計(jì)劃”就是這種觀點(diǎn)的產(chǎn)物。 (摘自2003年7月14日《環(huán)球時(shí)搬》) 材料五：國(guó)外有關(guān)人口與計(jì)劃生育方面的立法http：//sina.cnxx/08/02 15：04新浪文化 印度尼西亞《人口發(fā)展與幸福家庭法》(1992年頒布) 第五章計(jì)劃生育.對(duì)生育政策和節(jié)育服務(wù)進(jìn)行了規(guī)定。規(guī)定“夫婦可以自由決定生育子女的數(shù)量和間隔”，但“(該)決定要符合對(duì)當(dāng)代人和后代人的良心和責(zé)任感并符合政策”。 第七章人口總量和質(zhì)量，授權(quán)政府制定具體的生育政策。并規(guī)定政府在制定具體生育政 策時(shí)，“要充分考慮人口數(shù)量、環(huán)境的承受力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的狀況等因素的約束作用及其相互平衡關(guān)系”。 第九章管理和調(diào)節(jié)，規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)辦法包括給予或取消機(jī)會(huì)、優(yōu)待、便利、服務(wù)、補(bǔ)貼、禮品、獎(jiǎng)勵(lì)或義務(wù)，具體獎(jiǎng)勵(lì)制度由其他相關(guān)法律和法規(guī)決定。 伊朗人口與計(jì)劃生育法(1993年頒布) 伊朗《人口與計(jì)劃生育法》共有4條。第1條規(guī)定本法頒布實(shí)施滿_年后出生的第四個(gè)及其以后的兒童不再享受法律規(guī)定的有關(guān)兒童數(shù)量方面的一切優(yōu)惠條件。第2條規(guī)定了教育部、文化和高等教育部、醫(yī)療保健部和伊斯蘭文化指導(dǎo)部在人口與計(jì)劃生育工作中的職責(zé)。第3條規(guī)定了廣播部門負(fù)責(zé)制作和播放直接或非直接廣播節(jié)目。以提高公民認(rèn)識(shí)。第4條規(guī)定了實(shí)施本法的支出(1、2、3條)的補(bǔ)償。 (師生互動(dòng)) 師：材料看完了，有答案了嗎? 生：有了。 師：說(shuō)說(shuō)它們的對(duì)策。 生：計(jì)劃生育，控制人口的增長(zhǎng)。 (小結(jié))(承轉(zhuǎn)) 師：對(duì)，很好。發(fā)達(dá)國(guó)家鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民；發(fā)展中國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)。措施看起來(lái)截然不同，但多是為了實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)? 生：為實(shí)現(xiàn)人口與環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的共同目標(biāo)。 師：為了這個(gè)全人類的共同目標(biāo)，我們中國(guó)是怎么做的? 生：實(shí)施較嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策。 師：效果怎么樣呢?大家看了下面的材料，就會(huì)有印象了! (多媒體展示材料) 中國(guó)，推遲了“世界60億人口日” 今天的地球已經(jīng)承栽了60多億人口。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的信息顯示，近30年來(lái)，中國(guó)大約減少了3.38億多人口的出生，這意味著如果沒(méi)有中國(guó)的貢獻(xiàn)，作為“世界60億人口日”的今天將提前4年到來(lái)。 作為最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)在世界人口的天平上占五分之一強(qiáng).中國(guó)的人口問(wèn)題為全世界所矚目。自20世紀(jì)70年代我國(guó)全面推行計(jì)劃生育以來(lái)，人口控制取得巨大的成就。特別是進(jìn)入90年代以來(lái)，雖然處于新中國(guó)成立后第三次生育高峰期，20至29歲生育旺盛期婦女每年超過(guò)l億，但各級(jí)黨委、政府進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃生育的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行和不斷完善人口與計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任制，有效抑制了人口過(guò)快增長(zhǎng)的勢(shì)頭。按70年代的生育率計(jì)算，中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育近30年來(lái)共少出生了3.38億人，將中國(guó)ll億人口日推遲了4年，將亞洲30億人口日推遲了3年，將世界50億人口日推遲了2年。按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)已屬于低出生率國(guó)家。 專家學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)解決人口問(wèn)題的實(shí)踐令世界矚目.對(duì)其他發(fā)展中國(guó)家有重要的借鑒作用。 (師生互動(dòng)) 師：材料看了，大家有何感觸? 生：中國(guó)的計(jì)劃生育，成績(jī)巨大。 師：是的。成績(jī)巨大。但那已成為過(guò)去，關(guān)鍵是今后。今后怎么辦? 生：繼續(xù)實(shí)行計(jì)劃生育政策。 師：為什么? 生：因?yàn)橹袊?guó)人口多，太多了。哪兒都擠，各項(xiàng)人均指標(biāo)都上得很慢。 師：對(duì)嘍。別光看過(guò)去成績(jī)是不錯(cuò)，但中國(guó)人口基數(shù)太大了，雖然現(xiàn)在人口自然增長(zhǎng)率已經(jīng)相當(dāng)?shù)?，?shí)際每年新增人口仍然很大。就在國(guó)務(wù)院新聞辦2005年6月9日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家計(jì)生委副主任潘貴玉表示，中國(guó)現(xiàn)在每年的出生人口減去死亡人口，凈增人口還有800萬(wàn)～1000萬(wàn)，這就是說(shuō)，中國(guó)兩年凈增人口相當(dāng)于一個(gè)澳大利亞。因此.計(jì)劃生育的國(guó)策短期內(nèi)不會(huì)改變。計(jì)劃生育，任重道遠(yuǎn)! (課堂小結(jié)) 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”，知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的共同決定；世界的人口數(shù)量，在整個(gè)人類歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史時(shí)期、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特點(diǎn)i面對(duì)不同的人口形勢(shì)。各國(guó)、各地區(qū)相應(yīng)會(huì)采取不同的人口政策。當(dāng)然，一節(jié)課的時(shí)間，要掌握整個(gè)人類歷史時(shí)期人口數(shù)量增長(zhǎng)的諸方面情況顯然是有點(diǎn)倉(cāng)促。課后大家還可以繼續(xù)探討。我這里有不少有趣的課題，感興趣的同學(xué)不妨來(lái)試著做做。 板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)與探究 活動(dòng)與探究課題；比較同是發(fā)達(dá)國(guó)家的美國(guó)、澳大利亞、新西蘭與俄羅斯、德國(guó)、日本的人口政策 活動(dòng)與探究的內(nèi)容：同屬發(fā)達(dá)國(guó)家的美國(guó)、澳大利亞、新西蘭與俄羅斯、德國(guó)、日本，人口數(shù)量的增長(zhǎng)狀況是不是完全相同?各自表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?相應(yīng)的人口政策中，哪些措施是相同的，哪些有明顯的差異?為什么?…… 活動(dòng)與探究的辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。 活動(dòng)與探究的結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。 課后練習(xí) 1.1999年10月12日被聯(lián)合國(guó)定為…………………………………………………（ ） A.50億人口日 B.60億人口日 C.70億人口日 D.80億人口日 2.下列關(guān)于世界人口自然增長(zhǎng)的說(shuō)法，正確的是…………………………………（ ） A.變化的總趨勢(shì)是不斷增長(zhǎng)的 B.不同歷史時(shí)期。人口數(shù)量增長(zhǎng)特點(diǎn)相同 C.19世紀(jì)以來(lái)是世界人口增長(zhǎng)的快速時(shí)期 D.世界人口增長(zhǎng)在地區(qū)上是平衡的 3.據(jù)我國(guó)第五次人口普查，全國(guó)共有12.95億人，圖中“☆”表示人口年齡構(gòu)成狀況，其中O～14歲人口的比重約是…………………………（ ） A.93％ B.23％ C.13％ D.60％ 4.與10年前相比，我國(guó)人口中O～14歲人口比重下降了4.8％，65歲以上人口比重上升了1.39％，而總?cè)丝谠黾恿私?.3億。因此，新世紀(jì)人口工作的主要任務(wù)是…（ ） A.控制人口盲目流動(dòng) B.繼續(xù)穩(wěn)定低生育水平 c.遏制人口老齡化加速勢(shì)頭 D.適度提高少年兒童人口比重 5.下圖中所示a國(guó)家可能是…………………………………………………………（ ） A.印度 B.新加坡 C.美國(guó) D.德國(guó) 6.上圖中表示發(fā)展中國(guó)家平均水平的可能是………………………………………（ ） A.① B.② C.③ D.④ 答案：1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 第2課時(shí) 師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“人口的自然增長(zhǎng)”有了更充分的了解。請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)課的內(nèi)容，考慮一下：世界人口的自然增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上分別表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)? 師：首先，總的來(lái)看，世界人口數(shù)量隨著時(shí)間的延續(xù)有怎樣的變化趨勢(shì)? 生：不斷增長(zhǎng)。 師：是在不同的歷史時(shí)期都以相同的速度增長(zhǎng)嗎? 生：不是。 師：那就人類歷史而言，什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)明顯的改變? 生：分別是農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命期間。 師：什么時(shí)候世界人口的增速最快? 生：20世紀(jì)以來(lái)。 師：這樣看來(lái)，同一地區(qū)，在不同時(shí)期人口的增長(zhǎng)是有不同特點(diǎn)的。那么，在同一時(shí)期的不同地區(qū)，人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)相同嗎? 生：不同。 師：人口形勢(shì)不同，相應(yīng)各國(guó)、各地區(qū)的人口政策呢? 生：也不同。 師：像日本、俄羅斯采取什么政策，我國(guó)采取什么政策?世界上采取和我國(guó)相同政策的有哪些國(guó)家，能舉一兩個(gè)例子嗎? 生：日本、俄羅斯鼓勵(lì)生育，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育?，F(xiàn)在像印度、印度尼西亞、巴基斯坦基本采取了和我國(guó)相同的政策。 (小結(jié)承轉(zhuǎn)) 師：很好。大家都掌握了。那請(qǐng)大家想一下，不管在什么時(shí)候，也不論什么地方，關(guān)于人口數(shù)量的增長(zhǎng)，人們常用什么數(shù)值指標(biāo)來(lái)衡量? 生：人口的自然增長(zhǎng)率。 師：它與哪些數(shù)值指標(biāo)有關(guān)，并與它們存在什么樣的數(shù)學(xué)關(guān)系? 生：出生率和死亡率。自然增長(zhǎng)率=出生率～死亡率。 師：人口的自然增長(zhǎng)率、出生率和死亡率，這三項(xiàng)指標(biāo)就構(gòu)成了人口增長(zhǎng)模式。 (新知識(shí)傳授) (板書)人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 (圖表分析)(師生互動(dòng)) (展示教材圖1.6和表1.2所制的多媒體插件) 教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生觀察比較，歸納概括 師：圖1.6中，縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表什么? 生：縱坐標(biāo)表示死亡率和出生率，橫坐標(biāo)表示三種不同的人口增長(zhǎng)模式。 師：橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎?大家再注意一下三種人口增長(zhǎng)模式距離坐標(biāo) 原點(diǎn)的遠(yuǎn)近，想一想，或許就能找到答案了。 生：是不是時(shí)間? 師：對(duì)，很好!剛才我們已經(jīng)知道人口增長(zhǎng)模式是要通過(guò)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三個(gè)指標(biāo)來(lái)反映的，但好像這幅圖中三種模式倒是全都標(biāo)示了，出生率和死亡率也標(biāo)示出來(lái)了，可自然增長(zhǎng)率好像沒(méi)顯現(xiàn)出來(lái)，那我們?cè)趺磸膱D中讀取呢? 生：(思考后)自然增長(zhǎng)率等于出生率和死亡率之差，在這幅圖中，我們只要在某一時(shí)間點(diǎn)處作一垂線，交圖中紅、藍(lán)兩條線于兩點(diǎn)，垂線在兩點(diǎn)間的截距所對(duì)應(yīng)的應(yīng)該就是人口的自然增長(zhǎng)率。 師：很好!是它。 (演示) 教師在電腦上演示圖1.6中自然增長(zhǎng)率的讀取。 (承轉(zhuǎn)) 師：圖的坐標(biāo)和各項(xiàng)參數(shù)我們都知道怎么看了，下面咱們就根據(jù)這幅圖和P7案例1中表1.2提供的有關(guān)數(shù)據(jù)，看一看，想一想：三種人口增長(zhǎng)模式分別出現(xiàn)于人類社會(huì)的什么歷史階段?各自顯現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)? 生：觀察圖表，判讀數(shù)值指標(biāo)的高低，思考各種模式可能出現(xiàn)的社會(huì)歷史階段。 師出示下表中的框架。提示學(xué)生如何對(duì)比分析三種模式的特點(diǎn)。 (師生互動(dòng))師生討論比較，共同完成下表。 式 模 長(zhǎng) 增 口 人 點(diǎn) 特 出生率 死亡率 自然增長(zhǎng)率 所處歷史階段 原始型 高 高 低 原始社會(huì)時(shí)期 傳統(tǒng)型 高 低 高 農(nóng)業(yè)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期 現(xiàn)代型 低 低 低 現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期 (啟發(fā)引導(dǎo)) 師：大家再想一想，從三種模式出現(xiàn)的歷史階段，我們應(yīng)該可以聯(lián)想出當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)方式、社會(huì)生產(chǎn)力水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度以及醫(yī)療衛(wèi)生條件的狀況，這樣的話，三種人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的成因也就很容易理解了。 生：自主學(xué)習(xí)：閱讀P6圖文和案例1 思考后作答： [教師精講] 原始型：以漁獵、采集為生，生產(chǎn)力水平低下，生存條件極差，種群為維持延續(xù)而出現(xiàn)的補(bǔ)償性生育多，出生率高；但食物供給還很不充分，人們抵御自然災(zāi)害和疾病的能力很差，人口死亡率也很高，因此自然增長(zhǎng)率很低。 傳統(tǒng)型：農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命的先后發(fā)生、發(fā)展.人類生產(chǎn)力水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)增速明顯加大，人們的生存條件有了明顯改善，古代和近代醫(yī)學(xué)發(fā)展，人們抵御災(zāi)害的能力大大提高，死亡率率先開(kāi)始大幅減小，而傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量的依賴，使出生率仍然保持在很高的水平，自然增長(zhǎng)率明顯增大。 現(xiàn)代型：社會(huì)化大生產(chǎn)有了比較充分的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高，勞動(dòng)力數(shù)量需求開(kāi)始減少，生產(chǎn)力水平高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快，醫(yī)療衛(wèi)生條件好，社會(huì)福利、養(yǎng)老保障制度不斷完善，人們面臨的社會(huì)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育、培訓(xùn)開(kāi)支增大，這些都使出生率、死亡率下降到很低的水平，自然增長(zhǎng)率又變得很低。 (小結(jié)承轉(zhuǎn)) 師：從以上情況可以發(fā)現(xiàn)，各不同歷史時(shí)期世界人口增長(zhǎng)模式是不一樣的。先后出現(xiàn)原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型?？梢?jiàn)，人口增長(zhǎng)模式的形成和轉(zhuǎn)變主要受什么因素影響。 生：生產(chǎn)力發(fā)展的水平。 師：那就目前來(lái)看，在世界不同的國(guó)家(地區(qū))生產(chǎn)力水平是否相同? 生：當(dāng)然不同。， 師：那下面我們來(lái)看看世界兩類不同國(guó)家(地區(qū))現(xiàn)在人口增長(zhǎng)模式分別是哪一種?整個(gè)世界又是哪一種? 生：閱讀P6有關(guān)段落，思考后完成下表內(nèi)容。 地區(qū) 代表地區(qū) 人口增長(zhǎng)模式 備注 發(fā)達(dá)國(guó)家 歐洲和北美 現(xiàn)代型 20世紀(jì)50年代后，發(fā)達(dá)國(guó)家的人口出生率不斷降低，到70年代中期，以歐洲和北美為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)率平均不足1％，人口增長(zhǎng)模式已進(jìn)入現(xiàn)代型 發(fā)展中國(guó)家 亞非拉 由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段 大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的人口死亡率已降至與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃?，但人口的出生率仍較高 整個(gè)世界 由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過(guò)渡階段 由于發(fā)展中國(guó)家的人口占世界人口的絕大多數(shù) 師：請(qǐng)大家想一想，為什么發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)模式現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代型，而大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家還處在傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的階段? 生：它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。 師：中國(guó)現(xiàn)在屬于哪一類國(guó)家? 生：發(fā)展中國(guó)家。 師：中國(guó)的人口增長(zhǎng)模式屬于哪一種? 生：現(xiàn)代型。 師：怎么會(huì)呢? 生：因?yàn)閷?shí)行了計(jì)劃生育政策。 (小結(jié)歸納) 師：那就是說(shuō)，即便同處在一個(gè)歷史時(shí)期，不同的國(guó)家(地區(qū))人口增長(zhǎng)模式也會(huì)不一樣。 綜合以上的內(nèi)容，我們可以得出這樣的觀點(diǎn)：人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上會(huì)變化，在空間上有差異。 最后請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀“案例1”，我們好好歸納一下芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程： 生：閱讀P6～P7課文，列出芬蘭不同歷史時(shí)期人口增長(zhǎng)的模式、形成原因，完成“活動(dòng)”1和“活動(dòng)”2。 [教師精講] 師：芬蘭人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變歷程： 前工業(yè)化時(shí)期：自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，勞動(dòng)生產(chǎn)率低下，勞動(dòng)力需求量大，因此人口出生率很高；生存環(huán)境惡劣，死亡率也很高，人口自然增長(zhǎng)率很低。是原始型。 工業(yè)化到第二次世界大戰(zhàn)前：工業(yè)化開(kāi)始，社會(huì)化大生產(chǎn)的逐步發(fā)展，生存能力大大提高，死亡率大降，但出生率仍然很高，自然增長(zhǎng)率高。為傳統(tǒng)型。 第二次世界大戰(zhàn)后：工業(yè)化帶動(dòng)城市化，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，社會(huì)福利提高，人們的生育觀念改變，死亡率、出生率和自然增長(zhǎng)率均大幅下降。轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型。 師：從這個(gè)案例中，我們可以更清楚地看出，生產(chǎn)力水平、國(guó)家政策、社會(huì)福利、文化觀念和自然環(huán)境都會(huì)影響一個(gè)地方人口增長(zhǎng)模式的演變。 (總結(jié)) 今天，我們學(xué)習(xí)了“人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變”，知道了人口增長(zhǎng)模式的構(gòu)成、三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變?cè)?。通過(guò)學(xué)習(xí)。懂得了人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間上有變化，空間上存在差異。 板書設(shè)計(jì) 課堂練習(xí) 1.“原始型”人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)為……………………………………（ ） A.出生率低，死亡率高，自然增長(zhǎng)率低 B.高出生率，高死亡率，低自然增長(zhǎng)率 C.極低死亡率，很低出生率，極低自然增長(zhǎng)率 D.高出生率，高死亡率，高自然增長(zhǎng)率 2.人口增長(zhǎng)模式?jīng)Q定于……………………………………………………（ ） A.人口出生率、人口死亡率，人口總數(shù) B.人口出生率、人口死亡率，社會(huì)生產(chǎn)力 C.人口出生率、人口死亡率，人口自然增長(zhǎng)率 D.人口出生率、人口總數(shù)、社會(huì)生產(chǎn)力 3.人類歷史上出現(xiàn)了不同人口增長(zhǎng)模式是因?yàn)椤? ） A.不同歷史階段社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不同 B.不同歷史階段有不同的自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) C.不同地區(qū)人口居住地自然環(huán)境不同 D.農(nóng)業(yè)和工業(yè)的出現(xiàn) 4.若某城市人口出生率是1.22％，死亡率是O.62％，自然增長(zhǎng)率是0.6％，其人口增長(zhǎng)模式是……………………………………………（ ） A.原始型 B.傳統(tǒng)型 C.現(xiàn)代型 D.以上都不是 5.下列關(guān)于人口增長(zhǎng)模式及特點(diǎn)的敘述，正確的是…………………………（ ） A.人口增長(zhǎng)模式中，“原始型”人口增長(zhǎng)速度最快 ＆總的來(lái)說(shuō)，世界人口增長(zhǎng)模式屬于從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過(guò)渡階段 C.美國(guó)人口世代更替緩慢，人口年齡結(jié)構(gòu)呈老年型，自然增長(zhǎng)率為負(fù)值 D.我國(guó)人口增長(zhǎng)模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型 答案：1.B 2.C 3.A 4.C 5.B