中學(xué)作文專題式教學(xué)中學(xué)作文專題式教學(xué) 我們的探索我們的探索.一一、作文教學(xué)現(xiàn)狀二、觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)?、方法的探索四、相?yīng)的活動.一、作文教學(xué)現(xiàn)狀1、缺乏課程依托、缺乏課程依托2、隨意性大、隨意性大3、效率不高、效率不高4、輕視思維訓(xùn)練、輕視思維訓(xùn)練.二、觀念的轉(zhuǎn)變1、作文教學(xué)不可孤立存在，應(yīng)融匯、作文教學(xué)不可孤立存在，應(yīng)融匯入整個語文教學(xué)之中。入整個語文教學(xué)之中。2、加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維、加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將思維訓(xùn)練和學(xué)生的語言訓(xùn)能力，將思維訓(xùn)練和學(xué)生的語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來練有機地結(jié)合起來。.三、方法的探索（一）制訂整體訓(xùn)練目標和計劃（一）制訂整體訓(xùn)練目標和計劃（二）專題式作文教學(xué)培養(yǎng)計劃及實施情況（二）專題式作文教學(xué)培養(yǎng)計劃及實施情況（三）專題式作文教學(xué)訓(xùn)練步驟（三）專題式作文教學(xué)訓(xùn)練步驟（四）專題式作文教學(xué)特點（四）專題式作文教學(xué)特點.價價值觀 審美美觀 道德觀道德觀 情情緒與情感與情感 （一）制定整體訓(xùn)練目標和計劃（一）制定整體訓(xùn)練目標和計劃1、分解影響因素。、分解影響因素。作作文文的的三三維素素質(zhì)模模型型情操情操 觀觀察事物察事物察事物察事物 表象操作表象操作表象操作表象操作 思思思思維維加工加工加工加工 詞語詞語表達表達表達表達日常生活知識日常生活知識自然科學(xué)知識自然科學(xué)知識社會科學(xué)知識社會科學(xué)知識寫作知識寫作知識知識知識能力能力.由這個模型，確立的作文教學(xué)活動為：由這個模型，確立的作文教學(xué)活動為：教師的活動：教師的活動：創(chuàng)設(shè)情景、提供方法指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景、提供方法指導(dǎo)、組織訓(xùn)練和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、總結(jié)評價組織訓(xùn)練和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、總結(jié)評價學(xué)生的活動：學(xué)生的活動：觀察、操作、分析、總結(jié)、觀察、操作、分析、總結(jié)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、賞析、評改賞析、評改.2、分解能力點、分解能力點基本能力：基本能力：觀察力、思考力、聯(lián)想和想象力觀察力、思考力、聯(lián)想和想象力 專門能力：專門能力：審題立意的能力審題立意的能力 布局謀篇的能力布局謀篇的能力 運用多種表達方式的能力運用多種表達方式的能力 運用書面語言的能力運用書面語言的能力 修改文章的能力修改文章的能力 3、制定培養(yǎng)模式、制定培養(yǎng)模式專題式、分階段、成系列的培養(yǎng)訓(xùn)練模式專題式、分階段、成系列的培養(yǎng)訓(xùn)練模式.（二）（二）專題式教學(xué)培養(yǎng)計劃及實施情況專題式教學(xué)培養(yǎng)計劃及實施情況年年級級專題專題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容授課重點授課重點初初一一寫寫作作基基本本能能力力（思思維維）訓(xùn)訓(xùn)練練創(chuàng)新創(chuàng)新思維思維訓(xùn)練訓(xùn)練給思維插上翅膀給思維插上翅膀給思維插上翅膀給思維插上翅膀創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維廣思、異思、深廣思、異思、深思思讓思維點亮語言讓思維點亮語言讓思維點亮語言讓思維點亮語言拓展思維，巧用方法，突出中拓展思維，巧用方法，突出中心心想象力想象力訓(xùn)練訓(xùn)練展開聯(lián)想和想象的翅膀展開聯(lián)想和想象的翅膀展開聯(lián)想和想象的翅膀展開聯(lián)想和想象的翅膀聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象觀察力觀察力訓(xùn)練訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)美麗新世界發(fā)現(xiàn)美麗新世界發(fā)現(xiàn)美麗新世界發(fā)現(xiàn)美麗新世界（一）（一）（一）（一）觀察的方法和規(guī)律觀察的方法和規(guī)律發(fā)現(xiàn)美麗新世界發(fā)現(xiàn)美麗新世界發(fā)現(xiàn)美麗新世界發(fā)現(xiàn)美麗新世界（二）（二）（二）（二）處理觀察結(jié)果，應(yīng)用于寫作處理觀察結(jié)果，應(yīng)用于寫作寫出你的感覺寫出你的感覺寫出你的感覺寫出你的感覺觀察觀察+多角度感知，抓特點描寫多角度感知，抓特點描寫修辭與修辭與句式訓(xùn)句式訓(xùn)練練比喻比喻比喻比喻修辭手法在寫作中的應(yīng)用修辭手法在寫作中的應(yīng)用仿句仿句仿句仿句仿句訓(xùn)練仿句訓(xùn)練.思維訓(xùn)練的兩個環(huán)節(jié)思維訓(xùn)練的兩個環(huán)節(jié)“思維拓展思維拓展”是對學(xué)生進行思維能力的專門是對學(xué)生進行思維能力的專門訓(xùn)練，側(cè)重于能力培養(yǎng)。訓(xùn)練，側(cè)重于能力培養(yǎng)?！八季S應(yīng)用思維應(yīng)用”是將思維能力應(yīng)用于寫作實際是將思維能力應(yīng)用于寫作實際操作。側(cè)重于實際應(yīng)用。操作。側(cè)重于實際應(yīng)用。.創(chuàng)新思維的方法創(chuàng)新思維的方法廣思廣思千思萬想千思萬想異思異思轉(zhuǎn)念一想轉(zhuǎn)念一想深思深思奇思妙想奇思妙想.展開聯(lián)想和想象的翅膀展開聯(lián)想和想象的翅膀.相關(guān)相關(guān)相似相似相反相反 我是一只小鳥我是一只小鳥.發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美麗美麗新新世界世界.橙子：圓形，果皮紅黃色橙子：圓形，果皮紅黃色,多汁，味道酸甜多汁，味道酸甜,紅蘋果：紅蘋果：圓形，味甜或略酸圓形，味甜或略酸.一、破除定勢，一、破除定勢，摘掉摘掉“標簽標簽”.二、身體器官總動員二、身體器官總動員眼（視覺）眼（視覺）手（觸覺）手（觸覺）口（味覺）口（味覺）鼻（嗅覺）鼻（嗅覺）耳（聽覺）耳（聽覺）心（融情）心（融情）腦（聯(lián)想和想象）腦（聯(lián)想和想象）.三、求異思維三、求異思維關(guān)注細節(jié)關(guān)注細節(jié) 抓特點抓特點.多角度感知，抓特點描寫多角度感知，抓特點描寫.感官總動員 請同學(xué)們分成小組，調(diào)動你們的多請同學(xué)們分成小組，調(diào)動你們的多種感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知種感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知事物，并將感知到的結(jié)果填在事物，并將感知到的結(jié)果填在“我的感我的感覺手記覺手記”上上“看看”、“聽聽”、“嗅嗅”、“嘗嘗”、“觸觸”的部分，準備向同學(xué)們的部分，準備向同學(xué)們匯報。匯報。.感覺聯(lián)想、想像？感覺聯(lián)想、想像？用感覺和思維碰撞出更用感覺和思維碰撞出更美的火花，讓我們的文字變美的火花，讓我們的文字變得更生動。得更生動。.初一階段寫作訓(xùn)練側(cè)重點初一階段寫作訓(xùn)練側(cè)重點 初一的作文訓(xùn)練重點側(cè)重于基初一的作文訓(xùn)練重點側(cè)重于基本能力的訓(xùn)練，特別是拓展學(xué)生思本能力的訓(xùn)練，特別是拓展學(xué)生思維和提高學(xué)生的觀察能力，以及處維和提高學(xué)生的觀察能力，以及處理觀察結(jié)果，將其應(yīng)用于寫作中。理觀察結(jié)果，將其應(yīng)用于寫作中。.初初二二（專專門門能能力力訓(xùn)訓(xùn)練練）描寫描寫能力能力訓(xùn)練訓(xùn)練打造打造“形形”“神神”兼?zhèn)涞恼Z言兼?zhèn)涞恼Z言描形繪像描形繪像 情景再現(xiàn)情景再現(xiàn) 善善用修辭用修辭 神來之筆神來之筆一滴水中的太陽一滴水中的太陽細節(jié)描寫細節(jié)描寫在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說細微之處說細微之處景物描寫景物描寫言之有物、言之有序、言之有物、言之有序、言之有采言之有采人物人物描寫描寫專項專項訓(xùn)練訓(xùn)練人物描寫（一）：總?cè)宋锩鑼懀ㄒ唬嚎傇捳Z、細節(jié)、對照話語、細節(jié)、對照凸顯人物特征凸顯人物特征人物描寫（二）：肖像描寫人物描寫（二）：肖像描寫抓特征、有角度、抓特征、有角度、有目的有目的人物描寫（三）：動作描寫人物描寫（三）：動作描寫分解細化，抓住典型，分解細化，抓住典型，善用動詞善用動詞人物描寫（四）：細節(jié)描寫人物描寫（四）：細節(jié)描寫 尋點突顯、融情傳神尋點突顯、融情傳神專項專項訓(xùn)練訓(xùn)練說明方法的說明方法的3W說明方法在說明文寫作說明方法在說明文寫作中的應(yīng)用中的應(yīng)用說說我們的校園說說我們的校園抓住特征說明建筑群抓住特征說明建筑群問題問題分析分析會診會診“流水賬流水賬”提煉中心、描寫、敘述提煉中心、描寫、敘述.初二階段寫作訓(xùn)練側(cè)重點初二階段寫作訓(xùn)練側(cè)重點 初二階段的作文訓(xùn)練重點側(cè)重于專項初二階段的作文訓(xùn)練重點側(cè)重于專項能力的訓(xùn)練，特別是五種表達方式中的能力的訓(xùn)練，特別是五種表達方式中的“描描寫寫”，加強，加強“人物描寫人物描寫“專項訓(xùn)練，包括描寫專項訓(xùn)練，包括描寫方法的講解以及描寫語段的專項訓(xùn)練。方法的講解以及描寫語段的專項訓(xùn)練。.初初三三綜綜合合訓(xùn)訓(xùn)練練審題立意審題立意的能力的能力審題（一）審題（一）命題作文的審題命題作文的審題審題（二）審題（二）半命題作文的審題半命題作文的審題審題（三）審題（三）材料作文的審題立意材料作文的審題立意立意與選材（一）立意與選材（一）探尋文章之魂探尋文章之魂立意立意立意與選材（二）立意與選材（二）選材選材布局謀篇布局謀篇的能力的能力提綱挈領(lǐng)美文思提綱挈領(lǐng)美文思構(gòu)思構(gòu)思作文首尾兩段的寫作指導(dǎo)作文首尾兩段的寫作指導(dǎo)精雕細琢呈鳳頭精雕細琢呈鳳頭 巧推妙敲現(xiàn)豹尾巧推妙敲現(xiàn)豹尾修改能力修改能力訓(xùn)練訓(xùn)練修改琢磨成美文修改琢磨成美文作文修改課作文修改課（側(cè)重剪裁、詳略）（側(cè)重剪裁、詳略）專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練給材料作文寫作指導(dǎo)（一）給材料作文寫作指導(dǎo)（一）方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)給材料作文寫作指導(dǎo)（二）給材料作文寫作指導(dǎo)（二）寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練.初三寫作訓(xùn)練側(cè)重點 初二階段的作文訓(xùn)練重點側(cè)初二階段的作文訓(xùn)練重點側(cè)重于綜合訓(xùn)練，也即是重于綜合訓(xùn)練，也即是“篇篇”的的訓(xùn)練。著重突出審題立意和布局訓(xùn)練。著重突出審題立意和布局謀篇的訓(xùn)練。謀篇的訓(xùn)練。.三個年級寫作訓(xùn)練總體安排年年級級文體文體能力側(cè)重點能力側(cè)重點知識側(cè)重點知識側(cè)重點初初一一記敘文記敘文思維能力思維能力觀察力（物）觀察力（物）聯(lián)想想象力聯(lián)想想象力用修辭、學(xué)仿寫，用修辭、學(xué)仿寫，準確清晰表達觀察準確清晰表達觀察的結(jié)果的結(jié)果初初二二記敘文記敘文簡單說明文簡單說明文觀察力（人）觀察力（人）語言表達能力語言表達能力選細節(jié)、抓關(guān)鍵、選細節(jié)、抓關(guān)鍵、描特征，寫好描寫描特征，寫好描寫語段語段初初三三記敘文記敘文簡單的議論文簡單的議論文審題立意能力審題立意能力布局謀篇能力布局謀篇能力修改作文能力修改作文能力擴展法審題擴展法審題多角度立意多角度立意合理安排詳略合理安排詳略有創(chuàng)意地表達有創(chuàng)意地表達.（三）（三）專題式作文教學(xué)訓(xùn)練步驟專題式作文教學(xué)訓(xùn)練步驟第一步：第一步：知識示范，方法指導(dǎo)知識示范，方法指導(dǎo)第二步：側(cè)重專題，寫作訓(xùn)練第二步：側(cè)重專題，寫作訓(xùn)練第三步：第三步：自評互評，快速批閱自評互評，快速批閱 第四步：第四步：范文示范，講評再練范文示范，講評再練.“描描”筆生花筆生花-人物描寫系列之肖像描寫人物描寫系列之肖像描寫.這節(jié)課我學(xué)到了這節(jié)課我學(xué)到了寫 作 要 領(lǐng)寫人抓特征，面面俱到并無用；寫人有角度，精當之筆更傳神；寫人有目的，主題表達才鮮明。.審題中心審題中心 內(nèi)容內(nèi)容5 105 10條理結(jié)構(gòu)條理結(jié)構(gòu)3030語言語病語言語病1010書寫書寫5 5一一類類8 8符合題意符合題意中心明確中心明確內(nèi)容內(nèi)容充實充實條理清楚條理清楚結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)合理語言通順語言通順語病語病1 12 2處處字跡工整字跡工整標點正確標點正確有有1 12 2個錯別字個錯別字格式規(guī)范。格式規(guī)范。二二類類6 6較符合題意較符合題意中心較明確中心較明確內(nèi)容內(nèi)容較充較充實實條理較清楚條理較清楚結(jié)構(gòu)較合理結(jié)構(gòu)較合理語言較通順語言較通順3 3、4 4處語病處語病字跡清楚字跡清楚標點大體正確標點大體正確有有3 34 4個錯別字個錯別字格式規(guī)范格式規(guī)范三三類類4 4基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內(nèi)容內(nèi)容尚充尚充實實條理基本清楚條理基本清楚結(jié)構(gòu)基本合理結(jié)構(gòu)基本合理語言基本通順語言基本通順5 5、6 6處語病處語病字跡不夠清楚字跡不夠清楚標點錯誤較多標點錯誤較多有有5 57 7個錯別字個錯別字格式大體規(guī)范格式大體規(guī)范四四類類0 0不符合題意不符合題意中心不明確中心不明確內(nèi)容內(nèi)容空洞空洞條理不清楚條理不清楚結(jié)構(gòu)不完整結(jié)構(gòu)不完整語言不通順語言不通順7 7處以上語病處以上語病字跡潦草難辨認字跡潦草難辨認標點錯誤很多標點錯誤很多錯別字錯別字8 81010個個格式不規(guī)范格式不規(guī)范.細化過程細化過程豐富內(nèi)容豐富內(nèi)容方法：步步追問方法：步步追問內(nèi)容：人物、情節(jié)、環(huán)境內(nèi)容：人物、情節(jié)、環(huán)境拓展思維拓展思維生動表述生動表述多感官多角度描寫多感官多角度描寫運用多種修辭方法運用多種修辭方法運用多種描寫方法運用多種描寫方法友情提示：寫文章時可以把這些方法內(nèi)容注在提綱友情提示：寫文章時可以把這些方法內(nèi)容注在提綱 上提醒自己靈活運用。上提醒自己靈活運用。.運用所學(xué)方法，重新構(gòu)思文章的重點部分，并運用所學(xué)方法，重新構(gòu)思文章的重點部分，并將其豐富成生將其豐富成生動具體，中心突出的文段。具體，中心突出的文段。登山的過程登山的過程1、山腳下、山腳下 （略）（略）2、走了、走了100多個臺階多個臺階 （詳）（詳）3、走了、走了30分鐘分鐘（略）（略）多感官多感官（味、觸、視、聽、嗅）（味、觸、視、聽、嗅）多角度（正、側(cè)）多角度（正、側(cè)）人物描寫人物描寫修辭方法（比喻、擬人）修辭方法（比喻、擬人）.原文：（敘述性的語言干癟，缺乏描寫）原文：（敘述性的語言干癟，缺乏描寫）爬了爬了100多個臺階，我累得氣喘吁吁，我想放棄，但多個臺階，我累得氣喘吁吁，我想放棄，但是最終還是堅持了下來。是最終還是堅持了下來。修改稿：修改稿：走了走了100多個臺階，我已經(jīng)非常疲勞了，幾乎沒有了多個臺階，我已經(jīng)非常疲勞了，幾乎沒有了繼續(xù)前進的勇氣。我停了下來，坐在路邊的石頭上，繼續(xù)前進的勇氣。我停了下來，坐在路邊的石頭上，抬頭遠望，遠方的山巔像巨人一般俯視著我，令我感抬頭遠望，遠方的山巔像巨人一般俯視著我，令我感到自己力量的渺小。腳下的臺階好像一直通向天邊。到自己力量的渺小。腳下的臺階好像一直通向天邊。我大口大口地喘著粗氣，真恨自己沒有菲爾普斯的肺我大口大口地喘著粗氣，真恨自己沒有菲爾普斯的肺活量。正在這時，爸爸從身后趕了上來，他看了看我，活量。正在這時，爸爸從身后趕了上來，他看了看我，說：說：“小樣兒，不行了吧！小樣兒，不行了吧！”說完，就徑自向山頂走說完，就徑自向山頂走去了?？粗职诌h去的背影，一股不服輸?shù)膭蓬^從心去了?？粗职诌h去的背影，一股不服輸?shù)膭蓬^從心底騰地躥了出來，底騰地躥了出來，“我就不相信，我一大小伙子還比我就不相信，我一大小伙子還比不過老爸！不過老爸！”想到這里，已經(jīng)彎下的腰不覺又挺直了想到這里，已經(jīng)彎下的腰不覺又挺直了起來，我擦擦頭上的汗，調(diào)整呼吸，邁開大步繼續(xù)向起來，我擦擦頭上的汗，調(diào)整呼吸，邁開大步繼續(xù)向山頂爬去。山頂爬去。.（四）專題式作文教學(xué)特點（四）專題式作文教學(xué)特點1、針對難點針對難點，專題研究，系列教學(xué)，專題研究，系列教學(xué)2、方法明確，化難為易，便于操作、方法明確，化難為易，便于操作3、出于教材出于教材，貼近生活，學(xué)生主體貼近生活，學(xué)生主體4、不斷生成不斷生成，資源共享，調(diào)整靈活，資源共享，調(diào)整靈活.專題內(nèi)容專題內(nèi)容專題內(nèi)容專題內(nèi)容教學(xué)難點教學(xué)難點教學(xué)難點教學(xué)難點提綱挈領(lǐng)美文思提綱挈領(lǐng)美文思提綱挈領(lǐng)美文思提綱挈領(lǐng)美文思審題之后的謀篇布局、審題之后的謀篇布局、審題之后的謀篇布局、審題之后的謀篇布局、具體安排行文結(jié)構(gòu)具體安排行文結(jié)構(gòu)具體安排行文結(jié)構(gòu)具體安排行文結(jié)構(gòu)作文首尾兩段的寫作指導(dǎo)作文首尾兩段的寫作指導(dǎo)作文首尾兩段的寫作指導(dǎo)作文首尾兩段的寫作指導(dǎo) 什么是好的開頭，怎什么是好的開頭，怎什么是好的開頭，怎什么是好的開頭，怎樣寫好開頭樣寫好開頭樣寫好開頭樣寫好開頭修改琢磨成美文修改琢磨成美文修改琢磨成美文修改琢磨成美文二類文的修改、提高二類文的修改、提高二類文的修改、提高二類文的修改、提高.特特 殊殊最能概括他的形象的一句話。最能概括他的形象的一句話。站著喝酒而穿長衫的唯一的人站著喝酒而穿長衫的唯一的人短衣幫短衣幫長衫主顧長衫主顧經(jīng)濟貧困經(jīng)濟貧困思想清高思想清高孔乙己孔乙己.她她從來從來不打不打罵我們罵我們。僅僅僅僅有一次，她有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭鞭輕輕輕輕地敲在石板地敲在石板邊邊上，大伙笑了，她也上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我的老師我的老師回顧語段回顧語段.習(xí)作習(xí)作 我設(shè)計了一個小水池，水中養(yǎng)幾條我設(shè)計了一個小水池，水中養(yǎng)幾條小魚，再種上蓮花，這樣可以使學(xué)校變小魚，再種上蓮花，這樣可以使學(xué)校變得比較優(yōu)雅。得比較優(yōu)雅。水池中有幾條小魚，象彩色的云朵水池中有幾條小魚，象彩色的云朵穿梭在水中。穿梭在水中。池面漂浮著幾朵睡蓮，用池面漂浮著幾朵睡蓮，用“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”來形容，再合適不過了。來形容，再合適不過了。.抓住最能體現(xiàn)建筑群特點的建筑重點說明抓住最能體現(xiàn)建筑群特點的建筑重點說明恰當運用說明方法恰當運用說明方法綜合運用說明和描寫兩種表達方式綜合運用說明和描寫兩種表達方式小結(jié)：小結(jié)：從以上分析中，我們可以借鑒哪些從以上分析中，我們可以借鑒哪些抓住特征說明建筑群的方法呢？抓住特征說明建筑群的方法呢？.1、三帆校園中的哪些建筑、三帆校園中的哪些建筑或建筑的裝飾使你感受到或建筑的裝飾使你感受到了濃郁的校園文化氛圍？了濃郁的校園文化氛圍？二、說說我們文化氛二、說說我們文化氛圍濃郁的校園。圍濃郁的校園。.小花園小花園,校訓(xùn)石校訓(xùn)石.請你為新初一的學(xué)弟學(xué)妹們介紹我們的校園。請你為新初一的學(xué)弟學(xué)妹們介紹我們的校園。.備課始末效果比對備課始末效果比對項項目目目目初始初始初始初始課課型型型型授授授授課課課課型型型型原因原因原因原因課時課時40404040分分分分鐘鐘講練結(jié)講練結(jié)合合合合60606060分分分分鐘鐘教教教教師師引引引引導(dǎo)導(dǎo)，學(xué)生，學(xué)生，學(xué)生，學(xué)生歸納歸納，以以以以練為練為主主主主減少舊有知減少舊有知減少舊有知減少舊有知識識的重復(fù)教學(xué)，的重復(fù)教學(xué)，的重復(fù)教學(xué)，的重復(fù)教學(xué)，增加新方法和學(xué)生增加新方法和學(xué)生增加新方法和學(xué)生增加新方法和學(xué)生習(xí)習(xí)作作作作時間時間難難點點點點詳詳略安排得當略安排得當略安排得當略安排得當內(nèi)容生內(nèi)容生內(nèi)容生內(nèi)容生動動具體具體具體具體的方法指的方法指的方法指的方法指導(dǎo)導(dǎo)以內(nèi)容具體以內(nèi)容具體以內(nèi)容具體以內(nèi)容具體為難為難點點點點學(xué)生修改學(xué)生修改學(xué)生修改學(xué)生修改練習(xí)為練習(xí)為重點重點重點重點針對針對學(xué)生的困學(xué)生的困學(xué)生的困學(xué)生的困難進難進行行行行調(diào)調(diào)整整整整教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)例文使用例文使用例文使用例文使用兩篇例文兩篇例文兩篇例文兩篇例文一篇例文（潛力文）一篇例文（潛力文）一篇例文（潛力文）一篇例文（潛力文）給給學(xué)生更多的思考空學(xué)生更多的思考空學(xué)生更多的思考空學(xué)生更多的思考空間間，便于打開學(xué)生的思路，便于打開學(xué)生的思路，便于打開學(xué)生的思路，便于打開學(xué)生的思路，方法方法方法方法設(shè)計設(shè)計詳詳略的方法略的方法略的方法略的方法 “生生生生動動”的方法的方法的方法的方法增加增加增加增加“具體具體具體具體”的方法：的方法：的方法：的方法：細細化化化化過過程，步步追程，步步追程，步步追程，步步追問問易于學(xué)生易于學(xué)生易于學(xué)生易于學(xué)生實際應(yīng)實際應(yīng)用用用用學(xué)生活學(xué)生活學(xué)生活學(xué)生活動動回答、修改回答、修改回答、修改回答、修改反思、反思、反思、反思、單單獨獨獨獨練習(xí)練習(xí)和和和和小小小小組組交流交流交流交流有目的地有目的地有目的地有目的地進進行活行活行活行活動動，小組討論不走過場小組討論不走過場小組討論不走過場小組討論不走過場完成情況完成情況完成情況完成情況課課上上上上講講授，授，授，授，課課下修改下修改下修改下修改講講授后當堂修改，展示授后當堂修改，展示授后當堂修改，展示授后當堂修改，展示使學(xué)生有收使學(xué)生有收使學(xué)生有收使學(xué)生有收獲獲，受激勵，受激勵，受激勵，受激勵.四、開展相應(yīng)的活動1 1、每課一講、每日一讀、每課一講、每日一讀 每周一練、每月一改每周一練、每月一改2 2、利用教室后的黑板辦板報、利用教室后的黑板辦板報3 3、開展豐富多彩的語文活動開展豐富多彩的語文活動。4 4、創(chuàng)辦學(xué)生刊物，學(xué)生作品結(jié)集。、創(chuàng)辦學(xué)生刊物，學(xué)生作品結(jié)集。.