明天就像是盒子里的巧克力糖明天就像是盒子里的巧克力糖什么味道布滿想像什么味道布滿想像絕望是間或撥不通的絕望是間或撥不通的 號碼號碼多試幾次總會答復(fù)多試幾次總會答復(fù)心里有好多的夢想心里有好多的夢想將來剛要開頭閃閃發(fā)亮將來剛要開頭閃閃發(fā)亮就算天再高那又怎樣就算天再高那又怎樣踮起腳尖就更靠近陽光踮起腳尖就更靠近陽光許下我第一千零一個愿望許下我第一千零一個愿望有一天幸?？倳犖业脑捰幸惶煨腋？倳犖业脑挷慌乱嗌贂r間多少代價不怕要多少時間多少代價青春是我的籌碼青春是我的籌碼我只有這第一千零一個愿望我只有這第一千零一個愿望有一天幸福總會在我手上有一天幸?？倳谖沂稚厦恳活w心都有一雙翅膀每一顆心都有一雙翅膀要勇往直前的飛行要勇往直前的飛行 沒有到不了的地方?jīng)]有到不了的地方一一千千零零一一個個愿愿望望 明天就像是盒子里的巧克力糖明天就像是盒子里的巧克力糖什么味道布滿想像什么味道布滿想像絕望是間或撥不通的絕望是間或撥不通的 號碼號碼多試幾次總會答復(fù)多試幾次總會答復(fù)心里有好多的夢想心里有好多的夢想將來剛要開頭閃閃發(fā)亮將來剛要開頭閃閃發(fā)亮就算天再高那又怎樣就算天再高那又怎樣踮起腳尖就更靠近陽光踮起腳尖就更靠近陽光許下我第一千零一個愿望許下我第一千零一個愿望有一天幸福總會聽我的話有一天幸?？倳犖业脑挷慌乱嗌贂r間多少代價不怕要多少時間多少代價青春是我的籌碼青春是我的籌碼我只有這第一千零一個愿望我只有這第一千零一個愿望有一天幸福總會在我手上有一天幸?？倳谖沂稚厦恳活w心都有一雙翅膀每一顆心都有一雙翅膀要勇往直前的飛行要勇往直前的飛行 沒有到不了的地方?jīng)]有到不了的地方一一千千零零一一個個愿愿望望比方比方擬物擬物比方比方擬物高考要求的九種修辭手法高考要求的九種修辭手法常見的修辭方法：比方、比較、夸大、借代、常見的修辭方法：比方、比較、夸大、借代、對偶、排比、設(shè)問、反問。對偶、排比、設(shè)問、反問。反復(fù)反復(fù)仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用詩文鑒賞中修辭方法的運用詩文鑒賞中修辭方法的運用作文寫作中修辭方法的運用作文寫作中修辭方法的運用現(xiàn)代文閱讀理解中對表現(xiàn)手法的運用現(xiàn)代文閱讀理解中對表現(xiàn)手法的運用考察重點考察重點 雨是最尋常的雨是最尋常的,一下就是三兩天一下就是三兩天,可別惱。看，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著 朱自清春朱自清春修辭分析之比方修辭分析之比方比方。比方就是打比方，它是用某一具體的、比方。比方就是打比方，它是用某一具體的、淺顯、生疏的事物或情境來說明另一種抽象的、淺顯、生疏的事物或情境來說明另一種抽象的、淺顯、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比淺顯、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比方主要清楚喻、暗喻、借喻，博喻四種形式。方主要清楚喻、暗喻、借喻，博喻四種形式。明喻的形式可簡縮為明喻的形式可簡縮為:甲甲(本體本體)如如(喻詞喻詞:像、似、假設(shè)、猶、似像、似、假設(shè)、猶、似乎、仿佛乎、仿佛)乙乙(喻體喻體)。暗喻的形式可簡縮為暗喻的形式可簡縮為:甲是甲是(喻詞喻詞:成、變成、成為、當作、化作成、變成、成為、當作、化作)乙。乙。借喻借喻:只消失喻體只消失喻體,本體與比方詞都不消失。如本體與比方詞都不消失。如:燕雀安知鴻鵠之志燕雀安知鴻鵠之志!西沉的落日像一只金色的西沉的落日像一只金色的圓盤。圓盤。青春是盛開的鮮花。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花。樹尖上頂著一髻兒白花。喻喻體體暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻詞詞本本體體 例例 句句種種 類類條條 件件必須是兩種本質(zhì)不同事物；必須是兩種本質(zhì)不同事物；兩事物間應(yīng)有相似點。兩事物間應(yīng)有相似點。表示比較表示比較表示猜度表示猜度表示舉例表示舉例1.1.這幾天跟過節(jié)一樣吵鬧。這幾天跟過節(jié)一樣吵鬧。2.2.我和小明約好見面的地點似乎就是這里。我和小明約好見面的地點似乎就是這里。3.3.這個花園里的風光太美了，使我仿佛置身于天堂。這個花園里的風光太美了，使我仿佛置身于天堂。4.4.社會主義的中國，涌現(xiàn)出很多英雄人物，社會主義的中國，涌現(xiàn)出很多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。像雷鋒、焦裕祿等。每次見到他，我都仿佛回到了天真爛熳的童年時期每次見到他，我都仿佛回到了天真爛熳的童年時期表示想象表示想象原原 則則1.1.要貼切合理要貼切合理2.2.要通俗形象要通俗形象1 1明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。2 2這篇文章的構(gòu)造特別嚴密，就像這篇文章的構(gòu)造特別嚴密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。、化平淡為生動；、化平淡為生動；、化深奧為淺顯；、化深奧為淺顯；、化抽象為具體；、化抽象為具體；4 4、化冗繁為簡潔、化冗繁為簡潔作作 用用穩(wěn)固訓練穩(wěn)固訓練1 1在畫線的局部填上恰當?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、在畫線的局部填上恰當?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法一樣。句式對應(yīng)，修辭方法一樣。青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是春是，她，她；青春是青春是，她，她。青春是一團火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一團火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們前行的腳步。青春是一面旗，她召喚著我們前行的腳步。參考答案：參考答案：比較是把甲事物模擬作乙事物來寫的比較是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。修辭方式。擬人：擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。情和動作。擬物：擬物：把人或物當作它物來寫，使其具有把人或物當作它物來寫，使其具有它物的動作或情態(tài)。它物的動作或情態(tài)。修辭分析之比較修辭分析之比較定定 義義種種 類類天上的星星愉快地眨著眼睛。天上的星星愉快地眨著眼睛。他連忙豎起耳朵聽講。他連忙豎起耳朵聽講。他高傲自滿，尾巴都翹上天了。他高傲自滿，尾巴都翹上天了?；ㄏ铲o格格地花喜鵲格格地笑笑起來。起來。擬人擬人擬物擬物舉舉 例例使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感。使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。作作 用用感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更淺薄、曲折、凄苦、哀傷?，F(xiàn)得更淺薄、曲折、凄苦、哀傷。給物賜予人的形態(tài)情感，顏色鮮亮，描繪給物賜予人的形態(tài)情感，顏色鮮亮，描繪形象，表意豐富。意趣橫生，別開生面。形象，表意豐富。意趣橫生，別開生面。比方和比較的不同點比方和比較的不同點1、比較是仿照、比較是仿照“擬體擬體”被模被模擬的事物的特征摸寫本體，重點擬的事物的特征摸寫本體，重點在在“擬擬”；比方是用喻體比方本體，；比方是用喻體比方本體，重點在重點在“喻喻”。2、比較中，本體和、比較中，本體和“擬體擬體”彼彼此交融，渾然一體，本體必需消失，此交融，渾然一體，本體必需消失，”擬體擬體”一般不消失；比方的本體一般不消失；比方的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必需消失。而喻體必需消失。圣馬克堂是方場的仆人。圣馬克堂是方場的仆人。圣馬克堂熱忱地迎接著八方游客。圣馬克堂熱忱地迎接著八方游客。修辭格介紹比較與比方的區(qū)分比較與比方的區(qū)分 比方比方 岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。比較比較 洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為很多的碎瓊散玉。每一塊礁石，然后化為很多的碎瓊散玉。比較與比方的兼格比較與比方的兼格喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標志。喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標志。漢語修辭美學漢語修辭美學(1)敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。敵人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好攻暫且圍著算了。(徐海徐海東奠基禮東奠基禮)(2)月亮一露面，滿天的星星都驚散了。楊朔金字塔月亮一露面，滿天的星星都驚散了。楊朔金字塔夜月夜月(3)他確乎有點像一棵橡樹，頑強、沉默，而又有生氣。他確乎有點像一棵橡樹，頑強、沉默，而又有生氣。老舍駱駝祥子老舍駱駝祥子)(4)東西長安街成了喧騰的大海東西長安街成了喧騰的大海(袁鷹十月長安街袁鷹十月長安街(5)真理它卻不會彎腰。臧克家成功的狂飚真理它卻不會彎腰。臧克家成功的狂飚(6)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了(家鄉(xiāng)家鄉(xiāng))(7)人的下半截身子長在水里人的下半截身子長在水里,變成了荷花變成了荷花(8)你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦怼Ｄ銕б魂犎笋R把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。比方比方比方比方比方比方比方比方比較比較比較比較比較比較比較比較夸大是為到達某種表達需要，對事物的形夸大是為到達某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。的修辭方式。修辭分析之夸大修辭分析之夸大定定 義義石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？“你什么時候?qū)W會抽煙的？你什么時候?qū)W會抽煙的？”“在娘肚子里我就會抽在娘肚子里我就會抽兩口了。兩口了?！?。超前夸張：超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式?？鋸埿问?。擴大夸張：擴大夸張：故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“大、多、高、大、多、高、強、深強、深”的夸張形式。的夸張形式?？s小夸張：縮小夸張：故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“小、少、低、小、少、低、弱、淺、弱、淺、”的夸張形式。的夸張形式。種種 類類1 1、形象漫畫化，使特點更顯著。、形象漫畫化，使特點更顯著。2 2、提醒事物本質(zhì)，給人以啟發(fā)起強調(diào)作用。、提醒事物本質(zhì)，給人以啟發(fā)起強調(diào)作用。3 3、態(tài)度鮮亮，有猛烈的感情顏色。、態(tài)度鮮亮，有猛烈的感情顏色。4 4、襯托氣氛，增加感染力；增加聯(lián)想，以制造、襯托氣氛，增加感染力；增加聯(lián)想，以制造意境。意境。作作 用用力拔山兮氣蓋世，難拔家鄉(xiāng)大山芋。力拔山兮氣蓋世，難拔家鄉(xiāng)大山芋。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說第二，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。原原 則則借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。特征代本體特征代本體壁角的駝背突然快樂起來。壁角的駝背突然快樂起來。具體代抽象具體代抽象你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲的年月吧你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲的年月吧專名代泛稱專名代泛稱中國人民中間，實在有成千上萬的諸葛亮。中國人民中間，實在有成千上萬的諸葛亮。結(jié)果代緣由結(jié)果代緣由專弄文墨，為壯士捧腹。專弄文墨，為壯士捧腹。質(zhì)料代本體質(zhì)料代本體五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。修辭分析修辭分析之之借代借代局部代整體：孔明抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看局部代整體：孔明抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。黃道黑道。在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。種修辭方式。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照如夢令知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照如夢令 何以解憂？惟有杜康。曹操短歌行何以解憂？惟有杜康。曹操短歌行 臣本布衣，躬耕于南陽。臣本布衣，躬耕于南陽?！敝T葛亮出師表諸葛亮出師表乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。彎弓彎弓借喻與借代的一樣點和不同點借喻與借代的一樣點和不同點1、一樣點、一樣點都用一事物代替另一事物，事物都用一事物代替另一事物，事物本體不消失本體不消失2、不同點、不同點借喻可改為明喻或暗喻，而借代不借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能能自信力的有無，狀元宰相的文章是自信力的有無，狀元宰相的文章是缺乏為據(jù)的。缺乏為據(jù)的。我就知道我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?？杀暮裾媳诹?。借代借代借喻借喻A A項是借代，項是借代，“紈绔紈绔”本指本指“細絹做的褲子細絹做的褲子”，所，所以指代貴族子弟。其他三項都是比方中的借喻。以指代貴族子弟。其他三項都是比方中的借喻。修辭訓練借代1 1、所用修辭手法不同于其他三句的一項、所用修辭手法不同于其他三句的一項 A.A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒外形。B.B.山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。C.C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.D.遠遠處處的的山山巔巔，近近處處的的斷斷崖崖，都都掩掩蓋蓋在在一一片片雪雪簾簾霧霧障障里。里。D項為借代，其他項為比方。修辭訓練借代2 2、下下面面是是表表現(xiàn)現(xiàn)肯肯定定生生活活觀觀的的句句子子，從從修修辭辭手手法法的的角角度度看，不同于其他三句的一項為哪一項：看，不同于其他三句的一項為哪一項：A.A.文學似海樂無邊，官爵如花期有限。文學似海樂無邊，官爵如花期有限。B.B.風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。C.C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.D.談笑有布衣，往來無縉紳。談笑有布衣，往來無縉紳。使人大為驚訝的是，過濾嘴竟跑在最前面。使人大為驚訝的是，過濾嘴竟跑在最前面。作作 用用突出事物的特征，引起人的聯(lián)想突出事物的特征，引起人的聯(lián)想增加語言的象征性，使語言生動活潑，富增加語言的象征性，使語言生動活潑，富于變化，幽默詼諧。于變化，幽默詼諧。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情情修辭分析修辭分析之之對偶對偶包括起句和對句兩個局部。這兩個局部字數(shù)相等，意包括起句和對句兩個局部。這兩個局部字數(shù)相等，意義相關(guān)，構(gòu)造一樣或相像。對偶有嚴對和寬對的區(qū)分。義相關(guān)，構(gòu)造一樣或相像。對偶有嚴對和寬對的區(qū)分。嚴對除了字數(shù)相等，意義相關(guān)外，要求構(gòu)造一樣，平嚴對除了字數(shù)相等，意義相關(guān)外，要求構(gòu)造一樣，平仄和諧。如：春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。依仄和諧。如：春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。依據(jù)對偶前后局部意義關(guān)系的不同，一般分為三種：據(jù)對偶前后局部意義關(guān)系的不同，一般分為三種：1正對：上下句從不同側(cè)面，說明同一事理，正對：上下句從不同側(cè)面，說明同一事理，如：欲窮千里目如：欲窮千里目,更上一層樓更上一層樓2反對：上下句從對立方面加以表達，用意相反對：上下句從對立方面加以表達，用意相反相成。如：滿招損反相成。如：滿招損,謙受益。謙受益。3串對：也叫串對：也叫“流水對流水對”，上下句意義相承，上下句意義相承，表達因果、條件關(guān)系。如表達因果、條件關(guān)系。如“慘象，已使我目不忍睹了；慘象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍聞流言，尤使我耳不忍聞”。正對用典型事例啟發(fā)讀者從中得出概括的正對用典型事例啟發(fā)讀者從中得出概括的印象印象反對提醒沖突，表達作者對是非善惡的推反對提醒沖突，表達作者對是非善惡的推斷斷串對指出事情的前因后果，言簡而意賅。串對指出事情的前因后果，言簡而意賅。有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。作作 用用由三個或三個以上構(gòu)造一樣或相像、意思親密相關(guān)、由三個或三個以上構(gòu)造一樣或相像、意思親密相關(guān)、語氣全都的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。語氣全都的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。修辭分析修辭分析之之排比排比作作 用用、內(nèi)容集中，增加氣概；、敘事透辟，、內(nèi)容集中，增加氣概；、敘事透辟，條分縷析；、節(jié)奏鮮亮，長于抒情。條分縷析；、節(jié)奏鮮亮，長于抒情。具有較強的感染力。具有較強的感染力。修辭分析修辭分析之之設(shè)問反問設(shè)問反問設(shè)問：自問自答，為了提醒下文，強調(diào)某種觀點而有設(shè)問：自問自答，為了提醒下文，強調(diào)某種觀點而有意提問意提問反問反問：以疑問的形式表達確定的內(nèi)容，確定的形式表：以疑問的形式表達確定的內(nèi)容，確定的形式表示的意思是否認的，否認的形式表示的意思是確定的。示的意思是否認的，否認的形式表示的意思是確定的。反問在于突出地強調(diào)所要表達的意思，所說的話具有反問在于突出地強調(diào)所要表達的意思，所說的話具有一種不行辯駁的氣概。一種不行辯駁的氣概。這七人端的是誰這七人端的是誰?不是別人不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。勝、劉唐、三阮。莫非中學教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎莫非中學教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(裝在套子裝在套子里的人里的人)作作 用用設(shè)問：提請留意，引人思考，有針對性和啟發(fā)性。設(shè)問：提請留意，引人思考，有針對性和啟發(fā)性。反問：加強語氣，抒發(fā)猛烈的情感，增加文章的說服反問：加強語氣，抒發(fā)猛烈的情感，增加文章的說服力和感染力。力和感染力。修辭分析修辭分析之之反復(fù)反復(fù)為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某為了強調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些一樣的詞語或句子兩次或以上的一種修辭方法。些一樣的詞語或句子兩次或以上的一種修辭方法。冒著敵人的炮火冒著敵人的炮火,前進前進!前進前進!前進前進!敵人從哪里進攻敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡我們就要它在哪里滅亡,敵人從敵人從哪里進攻哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。我們就要它在哪里滅亡。用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；用于說理性文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃分層次。承上啟下，劃分層次。作作 用用修辭分析修辭分析之之反語反語即通常所說的即通常所說的“說反話說反話“-實際要表達的意思和字面實際要表達的意思和字面意思是相反的。如意思是相反的。如:“友邦人士友邦人士“從今可以不必從今可以不必“驚詫驚詫莫名莫名“,只請放心來瓜分就是了。只請放心來瓜分就是了。增加說話或?qū)懳恼碌挠哪信c挖苦性，增加語言表增加說話或?qū)懳恼碌挠哪信c挖苦性，增加語言表達效果。達效果。作作 用用修辭分析修辭分析之之雙關(guān)雙關(guān)在肯定的語言環(huán)境中，利用語義和語音的條件，有意在肯定的語言環(huán)境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼使語意具有雙重意義，言在此而意在彼人家笑我氣管炎。人家笑我氣管炎。老太太抹口紅老太太抹口紅給你點顏色瞧瞧。給你點顏色瞧瞧?！笔拐Z意表達豐富，生動，具有雙重意義使語意表達豐富，生動，具有雙重意義 作作 用用修辭分析修辭分析之之引用引用主要為了突出主題，增加文章的說服力。主要為了突出主題，增加文章的說服力。展現(xiàn)作者的功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。展現(xiàn)作者的功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。作作 用用修辭分析之比照修辭分析之比照朱門酒肉臭朱門酒肉臭,路有凍死骨。路有凍死骨。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人 使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮亮、更突出。強調(diào)作用觀點更鮮亮、更突出。強調(diào)作用作作 用用辭格的綜合運用辭格的綜合運用1.兼用兼用我們有些同志寵愛寫長文章，但是沒有什我們有些同志寵愛寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭懶婆娘的裹腳，又長又臭”。反對黨八股反對黨八股2.聯(lián)用聯(lián)用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱鬧地擁抱這個春天春天！讓我們張開雙臂，熱鬧地擁抱這個春天吧！科學的春天吧！科學的春天在那天際模糊閃亮的不就是黃河？那在山在那天際模糊閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的很多小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。下的很多小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。泰山極頂泰山極頂下面各句運用的修辭手法哪一組正確？下面各句運用的修辭手法哪一組正確？大水道通過威尼斯，像反寫的大水道通過威尼斯，像反寫的S S 這大水道就是大街。這大水道就是大街。在這兒還可觀察清清晰楚的春天的背影。在這兒還可觀察清清晰楚的春天的背影。建筑也是新式，簡潔不建筑也是新式，簡潔不 嗦，痛快之至。嗦，痛快之至。他的肚子里有墨水，腦瓜子也敏捷。他的肚子里有墨水，腦瓜子也敏捷。有幾個有幾個“慈祥慈祥”的老板到菜場去收集一些菜的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她的難得的佳肴。葉，用鹽一浸，這就是她的難得的佳肴。A A 明喻明喻 暗喻暗喻 擬人擬人 移用移用 借借代代 反語反語 B B 明喻明喻 借喻借喻 借代借代 暗喻暗喻 借喻借喻 反語反語 C C 明喻明喻 暗喻暗喻 借喻借喻 借代借代 借喻借喻 引用引用 D D 明喻明喻 暗喻暗喻 擬人擬人 移用移用 借代借代 反語反語以下各句中比方詞用的不恰當?shù)囊痪涫且韵赂骶渲斜确皆~用的不恰當?shù)囊痪涫?A A他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在坎坷的山小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在坎坷的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。D D她突然瞥見路中心盤著一條大蛇，她突然瞥見路中心盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她立刻感到兩腳像踩在蛇頭昂起，張著大口，她立刻感到兩腳像踩在棉花上似的。棉花上似的。以下幾句運用修辭方法恰當，并確實增以下幾句運用修辭方法恰當，并確實增加了表達效果的一項為哪一項：加了表達效果的一項為哪一項：A A海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長意久長.B B他的話沒有實質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一他的話沒有實質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一樣。樣。C C蒲公英松軟的莖上頂著小黃傘，雄糾蒲公英松軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地保衛(wèi)在道路兩旁。糾地保衛(wèi)在道路兩旁。D D個人的自學，個人的努力，個人的獨個人的自學，個人的努力，個人的獨立鉆研，是主要的；但是適當?shù)臓幷摚嗷サ臓幜@研，是主要的；但是適當?shù)臓幷摚嗷サ臓幷?，集體的爭論也是必要的。論，集體的爭論也是必要的。閱讀下面兩首古詩，然后答復(fù)以下問題。閱讀下面兩首古詩，然后答復(fù)以下問題。2023年浙江卷年浙江卷這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷荷”的形象？請指出兩首詩中的形象？請指出兩首詩中“荷荷”所表現(xiàn)出來的所表現(xiàn)出來的不憐憫感特點，并作簡要分析。不憐憫感特點，并作簡要分析。齊安郡中偶題齊安郡中偶題杜杜牧牧兩竿落日溪橋上，兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。一時回首背西風。暮熱游荷池上暮熱游荷池上楊萬里楊萬里細草搖頭忽報儂，細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。低面深藏碧傘中。擬人表現(xiàn)手法。擬人表現(xiàn)手法。前一首的前一首的“綠荷綠荷”有有“恨恨”而而“背西風背西風”，含有詩人之，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉；后一首的恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨消沉；后一首的“荷花荷花”被西風吹動而隱蔽于荷葉之中，似是被西風吹動而隱蔽于荷葉之中，似是“愁熱愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑好玩。潑好玩。比較穩(wěn)固訓練比較穩(wěn)固訓練 這兩句是以水喻愁的名句，用比方和設(shè)問的這兩句是以水喻愁的名句，用比方和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的布滿、深濃、綿長，手法，形象地寫出了愁的布滿、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，化無形為有形，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，化無形為有形，化抽象為具體，既有深度，又有力度?；橄鬄榫唧w，既有深度，又有力度。虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。幾多愁？恰似一江春水向東流。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？這兩句備受后人的稱道，為什么？比方穩(wěn)固訓練比方穩(wěn)固訓練2 2仿照下面的比方形式，以仿照下面的比方形式，以“愛心愛心”和和“機遇機遇”開頭，開頭，各寫一句與例句句式一樣的話。各寫一句與例句句式一樣的話。2023年重慶卷年重慶卷例句：例句：人生不發(fā)返程車票，一旦動身了，絕不能返回。人生不發(fā)返程車票，一旦動身了，絕不能返回。穩(wěn)固訓練穩(wěn)固訓練3愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。參考答案：參考答案：穩(wěn)固訓練穩(wěn)固訓練4 4依照下面的比方形式，另寫一組句子。要求選擇依照下面的比方形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字數(shù)新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字數(shù)一樣一樣例句：例句：C形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色的天幕上。的天幕上。S S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。青山之中。人字形的雁陣，一個醒目的漢字，浮動在桔人字形的雁陣，一個醒目的漢字，浮動在桔紅色的云霞間。紅色的云霞間。參考答案：參考答案：一聲一聲“長嘯長嘯”而能使而能使“水底魚龍驚動，風卷水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。”運用夸大手法極寫長嘯的淺薄和運用夸大手法極寫長嘯的淺薄和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣概磅礴，有雷霆力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣概磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯長嘯”中所郁積的猛烈的情感。中所郁積的猛烈的情感。霜天曉角霜天曉角 儀真江上夜泊儀真江上夜泊 南宋南宋 黃機黃機 寒寒江江夜夜宿宿，長長嘯嘯江江之之曲曲。水水底底魚魚龍龍驚驚動動，風風卷卷地地，浪浪翻翻屋屋。詩詩情情吟吟未未足足，酒酒興興斷斷還還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。分析詞作上片運用的藝術(shù)手法及其表達效果。分析詞作上片運用的藝術(shù)手法及其表達效果?？浯蠓€(wěn)固訓練夸大穩(wěn)固訓練對以下古詩句的解釋錯誤的一項為哪一項對以下古詩句的解釋錯誤的一項為哪一項 A.A.月月下下飛飛天天境境，云云生生結(jié)結(jié)海海樓樓。仍仍憐憐家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)水水，萬萬里里送送行行舟舟。“天天境境”、“海海樓樓”寫寫荊荊門門一一帶帶的的奇奇異異美美景，是比方寫法。景，是比方寫法。B.B.明明月月幾幾時時有有？把把酒酒問問青青天天。不不知知天天上上宮宮闋闋，今今夕夕是是何何年年？賜賜予予“青青天天”以以生生命命，直直接接同同他他對對話話，是擬人寫法。是擬人寫法。C.C.筆筆落落驚驚風風雨雨，詩詩成成泣泣鬼鬼神神。聲聲名名從從今今大大，淚淚沒沒一一朝朝伸伸?！绑@驚風風雨雨”、“泣泣鬼鬼神神”贊贊揚揚李李白白詩詩才才出出眾，是夸大寫法。眾，是夸大寫法。D.D.輕輕舟舟短短棹棹西西湖湖好好，綠綠水水逶逶迤迤，芳芳草草長長堤堤，隱隱隱隱笙笙鷗鷗處處處處隨隨?！拜p輕舟舟短短棹棹”寫寫泛泛舟舟游游湖湖，風風光光迷迷人人，是借代寫法。是借代寫法。綜合訓練綜合訓練修辭訓練借代設(shè)問設(shè)問借代借代擬人擬人借代借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法 蝶戀花 歐陽修 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。中國不需要對長城的意中國不需要對長城的意義和作用否認的觀點。義和作用否認的觀點。修辭訓練借代閱讀下面一段話，完成后面的問題。閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用長城的象征意義與歷史作用對對長長城城成成為為民民族族共共識識的的象象征征作作出出根根本本相相反反的的解解釋釋無無疑疑應(yīng)應(yīng)當當特特別別審審慎慎。那那種種把把長長城城簡簡潔潔類類比比成成為為“空空間間上上擴擴大大的的四四合合院院”，貶貶為為“巨巨大大的的紀紀念念碑碑”的的觀觀點點，于于古古于于今今都都是是荒荒唐唐的的。中中國國不不再再需需要要孟孟姜女，薄情饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。姜女，薄情饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：這句話的含義是：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。修辭訓練借代改改寫寫下下面面這這句句話話,要要求求運運用用借借代代的的修修辭辭方方式，字數(shù)不超過式，字數(shù)不超過8 8個字。個字。拿起武器來保衛(wèi)祖國。拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：穩(wěn)固訓練穩(wěn)固訓練依照下面的比方形式，另寫一組句子。要求選擇依照下面的比方形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字數(shù)新的本體和喻體，意思完整。不要求與原句字數(shù)一樣一樣例句：例句：C形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色的天幕上。的天幕上。S S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。青山之中。人字形的雁陣，一個醒目的漢字，浮動在桔人字形的雁陣，一個醒目的漢字，浮動在桔紅色的云霞間。紅色的云霞間。參考答案：參考答案：