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1、 最新人教版物理九年第 21 章第 3 節(jié)《廣播、電視和移動電話》教案 1 二、 教學目標 知識目標 1. 了解無線電廣播的大致工作過程 . 2. 大概了解電視的工作過程 . 3. 了解移動電話是怎樣工作的 . 能力目標 通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程 , 提高學生應(yīng)用科學文化知識解決實 際問題 , 概括總結(jié)的能力 . 德育目標 通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程 , 初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響 . 三、 重點與難點 ①無線電信號的發(fā)射和接收過程； ②初步培養(yǎng)

2、學生的收集資料、處理信息的能力； ③初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。 四、教學準備 學生課前收集、整理的資料 , 實物投影儀 , 收音機、電視機和移動電話各一臺 , 教師用多媒體課件。 五、板書設(shè)計（ 多媒體投影） 第三節(jié)廣播、電視和移動通信 一、電磁波是傳遞信號的載體 二、無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程（如圖）、 三、電視信號的發(fā)射和接收過程（如圖） 1 / 4

3、 四、移動電話 1．工作原理：移動電話相當于是無線電臺 , 它將用戶的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到 空中 , 同時它又捕捉空中的電磁波 , 使用戶接收到通話對方送來的信息。 2．設(shè)立基地臺的原因：手持移動電話的體積很小 , 發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單 , 靈敏度不高。因此 , 它跟其他用戶的通話要靠較大的固定基地臺轉(zhuǎn)接。 六、教學過程 教師活動 學生活動 說明 課前活動 布置學生在課前利用能利用的一 學生在課前 利用現(xiàn)有條件讓學生 切資料：教材、科普書籍和網(wǎng)絡(luò)等 , 利用手中的各種 盡可能多地參與到課堂教 從以下幾個

4、方面了解本節(jié)內(nèi)容： 工 具 收 集 資 料 , 學中來 , 充分發(fā)揮學生的 ①廣播、電視的圖像和聲音是依 處理信息。 主動性 , 使學生成為學習 靠什么傳過來的？ 的主動參與者 , 而不是被 ②無線電信號是如何發(fā)射的？又 動接受者。 是如何接收的？ ③電視的工作過程是什么？ 擴大學生的知識面 , ④移動電話是怎樣工作的？設(shè)立 提 高 學 生 學 習 物 理 的 興 基地臺的原因是什么？ 趣 , 促進學生學習物理的 ⑤無繩電話又是如何工作的？ 愿望。 體現(xiàn)新課程是“完全 開放的、學生自主參與的 全新課程”的理念。

5、 課堂活動 ①電磁波是傳遞信號的載體。 學生闡明自 學生調(diào)查所涉及的知 2 / 4 a．引導學生利用他們在課前找 己的觀點。 到的資料講述廣播、電視的圖像和聲 音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波 讓學生的觀 起了什么樣的作用？ 點 適 當 加 以 交 流。 b．在講述電磁波是傳遞信號的 載體時可與信鴿加以類比 , 強調(diào)電磁 歸納出電磁 波在此過程中起著運載信號的作用。 波是傳遞信號的 載體的結(jié)論。 ②無線電廣播信號的發(fā)射和接收 過程。

6、 學生闡明自 a．引導學生利用他們在課前找 己的觀點。 到的資料講述廣播信號的發(fā)射和接收 過程。 讓學生交流 在學生討論的基礎(chǔ)上講述： 自己的觀點。 （ 1 ）信號的發(fā)射：首先用話筒 把聲音信號轉(zhuǎn)換成音頻電信號 , 但音 讓學生歸納 頻電信號不能用來直接發(fā)射電磁波； 出信號的發(fā)射是 再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波 , 通 由 電 臺 完 成 的 , 過調(diào)制器把音頻電信號加載到高頻電 信號的接收是由 磁波上；最后通過天線把載有音頻電 收音機完成的。 信號的電磁波發(fā)射出去。 （ 2 ）信號的接收：先利用放在電磁波傳播空

7、間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電 磁波 , 如果把它們都轉(zhuǎn)變成聲音 , 那只是一片嘈雜聲 , 什么也聽不清楚。因此需要再利用收音機調(diào)諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調(diào)諧器選出來的頻率很高的電信號直接送到耳機 , 還不能使耳機發(fā)出聲音。  識面很廣 , 教師要在此加以指導 , 初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。 投影無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程圖。 輔助以一些圖片和多媒體動畫。 3 / 4

8、 所以需要從高頻電信號中取出音頻信 號 , 放大后送到揚聲器里 , 揚聲器把音頻電信號轉(zhuǎn)換成聲音。 ③電視信號的發(fā)射和接收過程。 a．引導學生利用他們在課前找 學生闡明自 學生調(diào)查所涉及的知 到的資料講述電視信號的發(fā)射和接收 己的觀點。 識面很廣 , 教師要在此加 過程 , 稍稍談一談它與廣播信號的發(fā) 以指導 , 初步培養(yǎng)學生的 射和接收過程的區(qū)別。 讓學生的觀 交流和信息處理能力。 b ．在學生討論的基礎(chǔ)上講述： 點 適 當 加 以 交 電視信號分為圖像信號和聲音信號。 流。 投影電視信號的發(fā)射

9、 聲音信號的產(chǎn)生、傳播和接收與無線 和接收過程圖。 電廣播的工作過程相似。圖像信號的 讓學生大致 工作過程是：攝像機把圖像變成電信 復述一下電視信 課堂可輔助以一些圖 號 , 發(fā)射機把電信號加載到頻率很高 號的發(fā)射和接收 片和多媒體動畫。 的電磁波上 , 通過發(fā)射天線發(fā)射到空 過程。 中。電視機的接收天線把這樣的高頻 課后可帶領(lǐng)學生參觀 信號接收下來 , 通過電視機把圖像信 學校的電視演播室或電視 號取出并放大 , 由顯像管把它還原成 臺。 圖像。 ④引導學生閱讀科學世界： 認真閱讀 音頻、視頻、射 通過閱讀提高學生閱 頻和頻道的概念 讀專業(yè)文章的能力 , 以幫 并 回 答 幾 個 問 助學生盡快步入自主學習 題。如：如何連 的軌道。 接 DVD 與 電 視 機。 4 / 4