論游戲活動(dòng)在幼兒課堂教學(xué)中的重要作用摘要：幼兒園是我們所有人走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)，也是我們可以健康成長(zhǎng)的發(fā)源地，在幼兒園里面，我們學(xué)到了很多，也明白了人生中的第一個(gè)、第二個(gè)道理。由此可以看出，幼兒教學(xué)對(duì)于一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要性，如何才能夠更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)一直都是幼兒教師為之努力的目標(biāo)和方向，本文就是在此基礎(chǔ)上對(duì)于幼兒的課堂教學(xué)提出了自己的看法，運(yùn)用到了游戲活動(dòng)這一重要的教學(xué)手段，部分意見僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)、游戲活動(dòng)、課堂教學(xué)幼兒是一個(gè)相當(dāng)特殊的時(shí)期，對(duì)于大部分事物都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)能力，要想使得幼兒可以很好地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂，更好地跟隨老師學(xué)習(xí)，單純的、枯燥的課堂教學(xué)根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要我們利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。在這里，我比較推崇利用游戲活動(dòng)的教學(xué)手段進(jìn)行幼兒的課堂教學(xué)，相信這種方法可以起到意想不到的效果。一、 用動(dòng)物的名字進(jìn)行點(diǎn)名 在早上進(jìn)行點(diǎn)名的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽到有些學(xué)生會(huì)故意的發(fā)出一些比較刺耳的聲音，有些小朋友就是用這種聲音來代替答道，雖然只是惡作劇，但是還會(huì)引起其他的小朋友爭(zhēng)相效仿，極大地破壞了教學(xué)的課堂秩序，教師無法很好的完成點(diǎn)名任務(wù)。面對(duì)這種情況的發(fā)生，我就和小朋友們約定，在早上進(jìn)行點(diǎn)名的時(shí)候，可以不用答道，但是要用一種動(dòng)物的聲音進(jìn)行代替，至于說是什么聲音，這個(gè)由自己決定。小朋友面對(duì)我提出的這種游戲方法十分好奇，在進(jìn)行點(diǎn)名的時(shí)候都做好了充足的準(zhǔn)備，隨時(shí)期待著老師點(diǎn)到他們的名字，有些學(xué)生還會(huì)在課余時(shí)間去積極的研究一些動(dòng)物的發(fā)聲特點(diǎn)，觀看一些動(dòng)物錄像等。自從有了這種游戲方法，1我的課堂點(diǎn)名十分順利，學(xué)生的積極性也是十分的高漲，對(duì)于我的教學(xué)也是充滿了期待。在利用了這種點(diǎn)名方法之后，課堂上再也沒有出現(xiàn)交頭接耳、亂動(dòng)亂跳的現(xiàn)象了。二、 用盒子做游戲 在我們的幼兒園的游戲室里面，因?yàn)橐獮橛螒驕?zhǔn)備一些材料，使得游戲室里面多了很多廢棄的盒子，在進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)不自覺的拿起盒子玩耍，面對(duì)這種情況，我便主動(dòng)引領(lǐng)小朋友利用盒子進(jìn)行玩耍，在游戲的過程中我們學(xué)習(xí)如何比較那些盒子的高矮，怎么放置盒子會(huì)變矮？怎么放置盒子會(huì)變高？之后小朋友便開始了對(duì)盒子的擺弄。在游戲的過程中個(gè)，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了盒子的高矮可以改變的。其中，一個(gè)學(xué)生拿著壓扁的盒子跑過來告訴我，他的盒子是最矮的，這一行為馬上就得到了其他小朋友的贊賞，大家紛紛都努力起來，都想把自己的盒子變成最高或者最矮的那個(gè)。在游戲的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，有些盒子是坐不破的，于是，我就鼓勵(lì)小朋友們紛紛都坐在盒子上面試一試，有些學(xué)生的盒子直接被坐破了，有些的還完好無損，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們都比較好奇，不知道為什么會(huì)這樣。有些小朋友發(fā)現(xiàn)了秘密，告訴我說，因?yàn)橛行┖凶邮悄绢^做的，但是有小朋友提出了質(zhì)疑，覺得那盒子是鐵做的，但是到底是什么做的呢。于是，我就鼓勵(lì)大家自己親手摸一摸、碰一碰那些盒子，自己去感覺一下那些盒子到底是什么做的。這個(gè)時(shí)候，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了盒子與盒子之間的不同，通過這種游戲方法，讓小朋友們很快的認(rèn)識(shí)到，有些東西必須要自己親自動(dòng)手感覺才會(huì)知道真正地區(qū)別在哪里。在此之后，我還讓學(xué)生們?cè)诮淌依锩鎸ふ夷抢飽|西是木頭做的，哪些是鐵做的，這種游戲方法帶來的課堂效果十分顯著。三、 利用風(fēng)做游戲 最近一段時(shí)間，天氣不是很好，一直都是陰雨天氣，這就導(dǎo)致學(xué)生不能很好的參與到戶外的活動(dòng)中去，進(jìn)而導(dǎo)致他們的情緒十分的不穩(wěn)定，比較容易激動(dòng)和暴躁。教室里又出現(xiàn)了一些追打的現(xiàn)象，面對(duì)這種問題的出現(xiàn)，我決定設(shè)計(jì)一種新的游戲方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。游戲的名字叫做刮大風(fēng)，我充當(dāng)大風(fēng)，在游戲的時(shí)候小朋友們要聽好我的指令，在我喊出：“刮風(fēng)了，××的小朋友”的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生要能夠很好地反應(yīng)過來，找到一個(gè)新的位置坐下來，其余的找不到位置的小朋友就要被風(fēng)吹走，在實(shí)際的游戲過程中，好多小朋友都是圍著我轉(zhuǎn)，不遵守游戲的規(guī)則，于是我就稍微改變了一下游戲規(guī)則，給那些被抓住的學(xué)生頭上夾上一個(gè)夾子，在最后統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，誰(shuí)的夾子最多，誰(shuí)就輸了，沒有夾子的就是勝利者。利用這種游戲方法，學(xué)生們?cè)诮淌依锩鏆g快的追逐著，打鬧著，完全沒有了之前的煩躁與不穩(wěn)定，整個(gè)的課堂氛圍都被調(diào)動(dòng)起來了。他們的臉上都是寫著對(duì)于這個(gè)游戲的喜歡。四、 總結(jié) 幼兒教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中不能抱有敷衍的心態(tài)，需要認(rèn)真去對(duì)待，一個(gè)好的幼兒教師需要學(xué)會(huì)如何充分利用游戲的機(jī)會(huì)去教育學(xué)生，讓他們?cè)趭蕵返倪^程中學(xué)到知識(shí)，在不斷增強(qiáng)他們好奇心的基礎(chǔ)上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1張珊珊. 以游戲精神觀照幼兒教育：從意蘊(yùn)到行動(dòng)D.山東師范大學(xué),2013.2丁璐璐. 幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中的師幼關(guān)系研究D.山東師范大學(xué),2013.3李巖芯. 我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域中的游戲理論與實(shí)踐J. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,02:55-61.4劉先同. 游戲在幼兒教學(xué)中的作用J. 教育探索,2013,01:59-60.