備戰(zhàn)2024年高考語文模擬卷（全國甲卷）黃金卷04（考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。）注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在先秦兩漢時(shí)期，就詩禮文化中的詩教與禮制的互動(dòng)關(guān)系而言，兩者或離或合，大略經(jīng)歷了五次歷史性演變。先周時(shí)期，詩教與禮制天然遇合，生成詩禮文化的初級(jí)國家形態(tài)。詩教爭禮制最初經(jīng)歷了從自然狀態(tài)，過渡到舜以來初級(jí)國家形態(tài)的漫長歷程。當(dāng)原始部落社會(huì)邁進(jìn)初級(jí)國家的門檻時(shí)，樸素自然的民間禮俗一變而為初級(jí)國家形態(tài)的禮制。于是，禮制建設(shè)向詩教提出了前所未有的新要求：“命汝典樂，教胄子詩言志，歌永言，聲依永。律和聲?！?尚書·舜典)這是帝舜發(fā)出的對(duì)子弟開展詩教的命辭。從此，詩教與禮制相結(jié)合，共同啟動(dòng)了詩禮文化建構(gòu)的歷程。西周時(shí)代，詩教與禮制水乳交融，生成詩禮文化的高級(jí)國家形態(tài)。西周初創(chuàng)，即十分重視詩禮文化建設(shè)。在周太師整理規(guī)范前代已有詩作的基礎(chǔ)上，以周公旦、成王誦為代表的詩人群體創(chuàng)制了大量新詩，以施于王室與公室典禮。其中，以“五禮”為核心的禮儀制度規(guī)范，重在明等級(jí)；以“六藝”為核心的貴族教育內(nèi)容，重在調(diào)人情。于是，詩教與禮制二者相互倚重，相與為用，緊密結(jié)合，達(dá)到了水乳交融的境地。春秋時(shí)期，詩教與禮制漸次分離，制度之教演變?yōu)槲幕?。平王東遷，王室漸次衰微，原本以和合禮制為主要任務(wù)的詩教，逐漸從禮制系統(tǒng)中淡出。轉(zhuǎn)而演變?yōu)槿?、墨、名家的道德修身和言辭進(jìn)身手段。此時(shí)開始盛行的歌詩、引詩以“言志”的文化活動(dòng)，顯示出詩教脫離典禮軌道的傾向。此時(shí)的詩已不再僅僅是一種藝術(shù)化的禮制，而是獨(dú)立的大學(xué)文本了。詩教因西周傳統(tǒng)禮制的變革崩墜而趨向沒落，詩教對(duì)建構(gòu)詩禮文化的影響力自然就減弱了。戰(zhàn)國時(shí)期，詩教與禮制相互乖離，詩成為少數(shù)經(jīng)師傳習(xí)的文學(xué)文本。當(dāng)時(shí)，七雄爭霸，禮崩樂壞，就連儒家在傳播詩上也有心無力，其他學(xué)派如縱橫家引述詩句完全是出于論辯術(shù)的需要，法家則危言聳聽地說如果用詩、書、禮、樂治國，“敵至面削，不至必貧”(商君書·去強(qiáng))。秦王朝建立后，更是以焚書坑儒的極端手段毀滅詩禮文化，詩既在被滅之列，詩教自然也無施展空間，這樣它就從國家和民間兩個(gè)領(lǐng)域完全退出。只能奄奄一息地茍活于少數(shù)經(jīng)師之手了。兩漢時(shí)期，詩教與禮制完美結(jié)合，詩禮文化上升為皇權(quán)制國家的政教樣板。漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)以后，詩教走向了它的終極形態(tài)政教化。當(dāng)時(shí)，上有官學(xué)，下有私學(xué)，形成了詩教彬彬之盛的局面，國家政教道德得到了強(qiáng)化。當(dāng)時(shí)的學(xué)者翼奉說，詩和易春秋一樣，“皆列終始，推得失，考天心，以言王道之安?！?漢書·吳奉傳)。足見詩和其他儒家經(jīng)典一道，參與了漢代國家禮制的建設(shè)。從詩教與禮制關(guān)系的離合與演變的歷史進(jìn)程中，可以看出詩與禮共生互動(dòng)的基本類型；進(jìn)而從詩禮文化的起落興衰中，既可透視出歷史文化的運(yùn)行與演變規(guī)律，也可以為實(shí)現(xiàn)中華民族的文化復(fù)興提供歷史借鑒。(摘編自郝建杰詩教與禮制的離合，原文有刪改)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 尚處在原始社會(huì)的帝舜要求對(duì)子弟開展詩教，標(biāo)志著詩教開始與禮制相結(jié)合。B. 西周時(shí)代周公旦等人創(chuàng)制新詩用于王室和公室典禮，詩教與禮制已水乳交融。C. 春秋戰(zhàn)國時(shí)期詩教與禮制漸行漸遠(yuǎn)，秦朝時(shí)達(dá)到極點(diǎn)，詩教從全社會(huì)徹底消失。D. 漢武帝時(shí)期官學(xué)、私學(xué)都重視詩教，詩教與禮制完美結(jié)合，詩教走向了政教化?！敬鸢浮緾 【解析】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“從全社會(huì)徹底消失”錯(cuò)誤。原文為“秦王朝建立后，更是以焚書坑儒的極端手段毀滅詩禮文化，詩既在被滅之列，詩教自然也無施展空間，這樣它就從國家和民間兩個(gè)領(lǐng)域完全退出。只能奄奄一息地茍活于少數(shù)經(jīng)師之手了”，并沒有說徹底消失。故選C。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 文章首段開宗明義，概括說明先秦兩漢時(shí)期詩禮文化中詩教與禮制互動(dòng)的總體情況。B. 中間五段結(jié)合不同的時(shí)代特征，具體論述詩教與禮制離合關(guān)系的五次歷史性演變。C. 文章末段在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明了本文所作研究的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值。D. 文中引述尚書詩春秋商君書漢書等古典文獻(xiàn)，有力支撐了作者的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?D 【解析】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“文中引述尚書詩春秋商君書漢書等古典文獻(xiàn)”錯(cuò)誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，文中未引述詩春秋。原文語句“當(dāng)時(shí)的學(xué)者翼奉說，詩和易春秋一樣，皆列終始，推得失，考天心，以言王道之安?！笨赡軙?huì)干擾選擇，需要注意。故選D。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 在詩教與禮制離合的五次歷史性演變中，第一次是開端，經(jīng)歷了最漫長的過程。B. 詩教與禮制離合是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，第五次完全又回到了第二次的狀態(tài)。C. 從詩教與禮制離合的不同狀態(tài)來看，詩教只有與禮制相結(jié)合，才有其歷史價(jià)值。D. 兩漢時(shí)期詩教與禮制完美結(jié)合，這種狀態(tài)后來應(yīng)該一直持續(xù)，直到清王朝滅亡。【答案】A【解析】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。B項(xiàng)，“完全又回到了第二次的狀態(tài)”錯(cuò)誤。結(jié)合“兩漢時(shí)期，詩教與禮制完美結(jié)合，詩禮文化上升為皇權(quán)制國家的政教樣板”“西周時(shí)代，詩教與禮制水乳交融，生成詩禮文化的高級(jí)國家形態(tài)”分析，“完全又回到了第二次的狀態(tài)”錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“詩教只有與禮制相結(jié)合，才有其歷史價(jià)值”錯(cuò)誤。結(jié)合從詩教與禮制關(guān)系的離合與演變的歷史進(jìn)程分析，于文無據(jù)。D項(xiàng)，“這種狀態(tài)后來應(yīng)該一直持續(xù)，直到清王朝滅亡”錯(cuò)誤。結(jié)合文本倒數(shù)第二段內(nèi)容分析，推斷錯(cuò)誤，于文無據(jù)。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。水楊酸的雙重身份房裕東如果你沒聽說過水楊酸，那你一定聽說過阿司匹林，它其實(shí)是水楊酸的另一個(gè)身份。早在公元前4世紀(jì)，古希臘“醫(yī)學(xué)之父”希波克拉底就在希波克拉底文集中提到，咀嚼柳樹皮后，產(chǎn)婦分娩時(shí)的疼痛可以得到有效減輕。我國漢朝時(shí)也有喝柳樹皮湯能退燒止痛的記載。15世紀(jì)時(shí)，印第安人通過搗碎柳樹皮并將其敷在傷者的皮膚表面以緩解疼痛?？梢哉f，在現(xiàn)代制藥技術(shù)普及之前，柳樹皮幾乎是世界很多地方最常用的止痛藥和退燒藥。隨著科技的發(fā)展，許多醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室競相開展從柳樹皮中分離藥用成分的工作。1828年，德國科學(xué)家約翰·畢希納成功地從柳樹皮提取液中分離出少量具有活性的鎮(zhèn)痛成分，并將其命名為水楊苷（Salicin）。1838年，意大利化學(xué)家拉法里·皮利亞將水楊苷水解后得到了水楊醇，他又將水楊醇氧化，得到了水楊酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破。雖然水楊酸具有良好的解熱鎮(zhèn)痛效果，但它味道難聞，患者直接服用的話，不僅會(huì)惡心嘔吐，還會(huì)刺激消化黏膜，甚至造成消化道潰瘍。為了減少副作用，提高鎮(zhèn)痛效果，德國一家公司一直試圖對(duì)水楊酸的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾。該公司的有機(jī)化學(xué)家費(fèi)利克斯·霍夫曼的父親患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，他在服用水楊酸鈉（由水楊酸用堿中和結(jié)晶而得）后胃疼不止，為了減輕父親的痛苦，霍夫曼查閱了大量資料，對(duì)水楊酸的提取工藝進(jìn)行了精心改進(jìn)，終于在1898年8月10日成功合成了乙酰水楊酸。實(shí)驗(yàn)表明，乙酰水楊酸可以明顯減輕水楊酸的酸性所造成的“燒心”癥狀。后來，根據(jù)水楊酸可以從繡線菊中提取出來的特性，霍夫曼把繡線菊的拉丁名“spiraea”中的“spir”放在中間，以“乙酰化”的英文名“acetylation”的首字母“a”打頭，詞尾加上“藥物”的英文后綴“in”，組成了乙酰水楊酸的英文名“Aspirin”。之后，該公司通過了乙酰水楊酸對(duì)疼痛、炎癥及發(fā)熱的臨床療效測試，并將其商品名注冊(cè)為“阿司匹林”。從此，阿司匹林暢銷全球，成為應(yīng)用最廣泛的解熱鎮(zhèn)痛藥物之一。其實(shí)，不只是柳樹皮，在很多植物體內(nèi)，水楊酸都承擔(dān)著非常重要的功能。水楊酸就像植物的“警衛(wèi)員”，肩負(fù)著為植物“報(bào)告敵情”的使命。當(dāng)植物的某個(gè)部位受到病原微生物侵害時(shí)，水楊酸就會(huì)迅速出動(dòng)，向植物的各個(gè)部位發(fā)送警戒信息，全方位調(diào)動(dòng)植物自身的免疫系統(tǒng)，準(zhǔn)備迎接戰(zhàn)斗。水楊酸增強(qiáng)了植物抵抗細(xì)菌感染的能力，從而一定程度上延長了花卉和果蔬的保鮮期。早在1975年，科學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)，用水楊酸浸泡馬鈴薯的塊莖，可以抑制其腐爛和發(fā)芽的速度，使馬鈴薯的保鮮期延長到8個(gè)月之久。用水楊酸處理蘋果、雪梨、香蕉、桃子等水果，也可以提高其抗氧化能力，延長保鮮期。同理，將阿司匹林加在鮮花培養(yǎng)液里，可使鮮花體內(nèi)的水楊酸含量迅速升高，既可抑制鮮花的呼吸作用，又可抑制鮮花切口處的細(xì)菌繁殖，使美麗的鮮花能維持更長時(shí)間的嬌艷。很早以前，人們就開始嘗試用水楊酸治療痤瘡。經(jīng)過數(shù)十年的探索，水楊酸的祛痘效果獲得了無數(shù)人的肯定，無論在臨床應(yīng)用還是日常護(hù)膚品中，它都是“香餑餑”，是祛痘的明星成分之一。除了祛痘，水楊酸還有哪些強(qiáng)大的護(hù)膚功效呢？水楊酸是一種脂溶性物質(zhì)，能滲透到富含脂質(zhì)的毛孔內(nèi)；因此，除了可以用來對(duì)抗油脂分泌過多形成的痤瘡，還可以去除皮膚多余的角質(zhì)，使皮膚光滑度得到臨時(shí)性改善。更神奇的是，去除角質(zhì)的同時(shí)，水楊酸還能使黑色素脫落，達(dá)到淡斑、美白的效果。另外，水楊酸還具有一定的抗衰老功效，這是因?yàn)閷?duì)皮膚施以適當(dāng)濃度的水楊酸并配合使用其他護(hù)膚成分后，可以有效消除一些皮膚細(xì)紋。水楊酸居然有這么多美容護(hù)膚功效，難怪護(hù)膚品中或多或少都會(huì)添加一些水楊酸。水楊酸不像果酸等其他酸性物質(zhì)具有強(qiáng)刺激性。這是因?yàn)?，人體角質(zhì)含有豐富的脂質(zhì)，水楊酸的脂溶性特性可以與角質(zhì)的脂質(zhì)融合，滲透進(jìn)角質(zhì)層及毛孔深處，卻不會(huì)對(duì)真皮組織造成刺激，作用鎖定在淺層角質(zhì)中；同時(shí)不影響活性表皮細(xì)胞，具有較高的穩(wěn)定性和低刺激性。水楊酸雖然護(hù)膚效果顯著且刺激性低，但仍需控制好添加使用的濃度。一般護(hù)膚品中添加的水楊酸濃度為0.5%-2%，如果濃度超過2%，就會(huì)對(duì)皮膚產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激性。對(duì)于有些皮膚不耐受的人群而言，初次使用如果感覺刺痛，可以先用水乳，再使用含水楊酸的產(chǎn)品，雖然效果會(huì)減弱，但可以降低直接接觸皮膚的刺激。水楊酸，分子雖小，作用卻大。它負(fù)擔(dān)著植物抵御外界侵害的重任，是植物體內(nèi)的“超級(jí)英雄”。對(duì)于人類來說，不論是貯存花卉果蔬、解熱鎮(zhèn)痛還是美容護(hù)膚，水楊酸也都發(fā)揮著神奇的功效，可謂難得一見的“寶藏神藥”。（有刪改）4下列圖解，最符合材料相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（  ）（3分）ABCD答案B 【解析】4本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“二者都是阿司匹林研究中的巨大突破”錯(cuò)誤。由原文“意大利化學(xué)家拉法里·皮利亞將水楊苷水解后得到了水楊醇，他又將水楊醇氧化，得到了水楊酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破”可知，阿司匹林研究中的巨大突破是皮利亞得到水楊酸。C.“查找大量醫(yī)學(xué)資料，找到研究方向”錯(cuò)誤。原文中是“為了減輕父親的痛苦，霍夫曼查閱了大量資料，對(duì)水楊酸的提取工藝進(jìn)行了精心改進(jìn)”。D.“增強(qiáng)藥物在解熱鎮(zhèn)痛上的療效”錯(cuò)誤，文中只說“實(shí)驗(yàn)表明，乙酰水楊酸可以明顯減輕水楊酸的酸性所造成的燒心癥狀”，選項(xiàng)于文無據(jù)。故選B。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（  ）（6分）A“如果你沒聽說過那你一定聽說過”，使用假設(shè)復(fù)句，先否定再肯定，明確阿司匹林在當(dāng)代人生活中的常見和使用的廣泛等，引發(fā)讀者的閱讀興趣。B文章詳細(xì)介紹了乙酰水楊酸的英文名“Aspirin”的由來，側(cè)面介紹了霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是繡線菊，也證明了水楊酸在自然界廣泛的存在。C“報(bào)告敵情”使用比擬手法，“報(bào)告”體現(xiàn)其積極主動(dòng)，“敵情”指病原微生物的侵害情況，生動(dòng)形象地介紹了植物受到病原微生物侵害時(shí)的反應(yīng)。D文章使用舉例子、作比較等說明方法說明水楊酸的相關(guān)內(nèi)容，語言上使用較多的如“脂溶性”等科學(xué)術(shù)語和相關(guān)科學(xué)研究成果，使得文章的科學(xué)性增強(qiáng)。答案B 解析本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。B.“側(cè)面介紹了霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是繡線菊”錯(cuò)誤。原文是“水楊酸可以從繡線菊中提取出來”，并沒有證據(jù)證明霍夫曼提取水楊酸的原材料可能是繡線菊。6科普文大多會(huì)通過全方位介紹科普對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容讓讀者獲得有關(guān)知識(shí)。這篇文章是從哪些方面介紹水楊酸的有關(guān)知識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合文本簡要概括。（6分）答案 含有水楊酸成分的柳樹皮作為解熱鎮(zhèn)痛藥物使用的歷史悠久。從歷史發(fā)展的角度介紹了在現(xiàn)代制藥技術(shù)沒有普及時(shí)，含有水楊酸成分的柳樹皮的廣泛使用。發(fā)明阿司匹林藥物的過程。以時(shí)間為序，從幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)介紹由水楊酸到阿司匹林的實(shí)驗(yàn)過程。水楊酸鎮(zhèn)痛退燒之外的作用。文章后半部分詳細(xì)介紹了水楊酸在植物方面的重要作用，以及作為護(hù)膚品的重要配料具有的特點(diǎn)等。解析：考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。結(jié)合“早在公元前4世紀(jì)，古希臘醫(yī)學(xué)之父希波克拉底就在希波克拉底文集中提到，咀嚼柳樹皮后，產(chǎn)婦分娩時(shí)的疼痛可以得到有效減輕。我國漢朝時(shí)也有喝柳樹皮湯能退燒止痛的記載。15世紀(jì)時(shí)，印第安人通過搗碎柳樹皮并將其敷在傷者的皮膚表面以緩解疼痛”可概括出，含有水楊酸成分的柳樹皮作為解熱鎮(zhèn)痛藥物使用的歷史悠久。從歷史發(fā)展的角度介紹了在現(xiàn)代制藥技術(shù)沒有普及時(shí)，含有水楊酸成分的柳樹皮的廣泛使用。結(jié)合“1828年，德國科學(xué)家約翰·畢希納成功地從柳樹皮提取液中分離出少量具有活性的鎮(zhèn)痛成分，并將其命名為水楊苷1838年，意大利化學(xué)家拉法里·皮利亞將水楊苷水解后得到了水楊醇，他又將水楊醇氧化，得到了水楊酸。這是阿司匹林研究中的巨大突破霍夫曼查閱了大量資料，對(duì)水楊酸的提取工藝進(jìn)行了精心改進(jìn)，終于在1898年8月10日成功合成了乙酰水楊酸之后，該公司通過了乙酰水楊酸對(duì)疼痛、炎癥及發(fā)熱的臨床療效測試，并將其商品名注冊(cè)為“阿司匹林”。從此，阿司匹林暢銷全球，成為應(yīng)用最廣泛的解熱鎮(zhèn)痛藥物之一”可概括出，發(fā)明阿司匹林藥物的過程。以時(shí)間為序，從幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)介紹由水楊酸到阿司匹林的實(shí)驗(yàn)過程。結(jié)合“在很多植物體內(nèi)，水楊酸都承擔(dān)著非常重要的功能水楊酸增強(qiáng)了植物抵抗細(xì)菌感染的能力很早以前，人們就開始嘗試用水楊酸治療痤瘡。經(jīng)過數(shù)十年的探索，水楊酸的祛痘效果獲得了無數(shù)人的肯定，無論在臨床應(yīng)用還是日常護(hù)膚品中，它都是祛痘的明星成分之一”可概括出，水楊酸鎮(zhèn)痛退燒之外的作用。文章后半部分詳細(xì)介紹了水楊酸在植物方面的重要作用，以及作為護(hù)膚品的重要配料具有的特點(diǎn)等。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題（15分）。黑夜給了我黑色的眼睛白天，空氣中彌漫著窒息的味道，曝光榨干了鮮花的最后一抹微笑，皮靴靜靜地躺在角落里，下一秒，身體就會(huì)癱進(jìn)柔軟的地面到傍晚才有了些許生機(jī)。這時(shí)候，一位年邁的老人出現(xiàn)在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下在那棵長在水中的盤根錯(cuò)節(jié)的老樹旁；然后就向太陽凝望。太陽正落到山后去。傍晚時(shí)的太陽看上去又大，又紅。老人一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，雙手放在膝上這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項(xiàng)很細(xì)，頭也小，但蓋滿了白發(fā)。藍(lán)色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時(shí)候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。一個(gè)少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子?！拔医o您畫一張像，可以嗎？”少女問。老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動(dòng)著微微發(fā)紅的眼瞼，那上面已經(jīng)沒有睫毛了?！拔胰缃窨刹缓每戳恕！彼f?！盀槭裁?？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺?！薄岸疫€有病?！?少女對(duì)老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的?！崩先说匦α诵??！凹热贿@樣，那你就畫吧!”少女打開了箱子。老人一直望著太陽。少女畫著，她從側(cè)面仔細(xì)端詳老人的面容?！岸嗪玫奶柊?”老人低聲地贊嘆說?！霸趺春茫俊鄙倥欢??！八啻蟀?”“你看那河水，多好看對(duì)面岸邊的”太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠(yuǎn)方藍(lán)色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上?！疤柭湎氯チ??！崩先藝@息說。少女把畫紙疊好，放進(jìn)箱子。他們就這樣靜坐了一會(huì)兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音?！澳魈斓竭@里來嗎，老爺爺？”她問老人?！皝??！彼饝?yīng)道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會(huì)兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個(gè)小角落里坐下。他默默無言地坐著。兒子下工回來時(shí)總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進(jìn)城去了。家里沒有他們冷清得很。大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯(cuò)節(jié)的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：“以前我當(dāng)木工，活兒總是挺多。幾個(gè)兒子也都是木匠。打仗的時(shí)候死了四個(gè)，剩下兩個(gè)?，F(xiàn)在我跟一個(gè)兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個(gè)工地上的主任。他有信來，說生活不錯(cuò)。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現(xiàn)在都分散在各個(gè)城市里”少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動(dòng)?！吧詈芷D難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話?！笆裁?？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”現(xiàn)在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞?！懊魈焓顷幱晏??！崩先苏f。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼?！薄澳忝魈靵韱?，老爺爺？”“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！崩先苏酒鹕?，沿著小路上坡了。少女望著他的背影，一直等他折進(jìn)小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產(chǎn)生一個(gè)奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個(gè)盲人。第二天老人沒到河岸邊來。少女獨(dú)自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西?！疤柺瞧狡匠３５厣?，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。老人第三天、第四天都沒有來。少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個(gè)身材高大、年近五十的男人正在臺(tái)子上刨松木板?！罢?qǐng)問，有位老爺爺是住在這里”男人仔細(xì)而又有點(diǎn)奇怪地打量她。“原來在，”男人說，少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板?！罢?qǐng)問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說?！笆窍棺??！薄跋沽撕芫脝?？”“十年了。怎么？”“沒什么”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。7. 下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 小說開篇運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫老人的肖像，聊聊數(shù)語，生動(dòng)形象凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫意美感。B. 行文中采用插敘的方式，交代了老人的家庭生活境況，用意主要在于巧妙地暗示故事發(fā)生的背景。C. 文尾少女聽說老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法，刻畫出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。D. 本文語言質(zhì)樸自然，平中見奇。例如“老人總凝望太陽”，“刻滿皺紋的臉”“那棵盤根錯(cuò)節(jié)的老樹”等一些看似平淡的描寫，卻蘊(yùn)含著豐富的意味，給讀者留下想象回味的空間。答案C解析：“她十分痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法”有誤，“沒有畫完”這一說法，依據(jù)不足；“夸張手法”說法欠妥，“不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了”，這應(yīng)是運(yùn)用心理描寫。8. 文中多次出現(xiàn)的“太陽”對(duì)刻畫人物形象有哪些作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）答案描寫太陽落山的情狀，烘托老人垂暮的蒼涼；描寫老人欣賞贊美太陽，表現(xiàn)老人對(duì)自然和人生的熱愛以及堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的品格；描寫老人平靜從容地看落日，表現(xiàn)其內(nèi)心的淡定從容；描寫少女對(duì)落日升日落的思考，表現(xiàn)她對(duì)藝術(shù)和人生的迷茫，為文尾女孩的“長大”形成呼應(yīng)，突出老人對(duì)她的影響和震撼。 9.文學(xué)文本往往有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文章，分別從歷史政治意蘊(yùn)、倫理道德意蘊(yùn)以及最重要的生命意蘊(yùn)三個(gè)方面進(jìn)行分析（6分）答案歷史政治意蘊(yùn)：寫老人不幸的身世，控訴戰(zhàn)爭給人民精神造成的創(chuàng)傷。倫理道德意蘊(yùn)：寫老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。生命意蘊(yùn)：老人的一生總的看來是平凡的，但其中蘊(yùn)含著人生中莫大的痛苦和挫折。這位從容安詳?shù)乜绰淙眨瑯酚^平和待生活的老人能以平常心面對(duì)不平常的的遭際，這本身就是一種不平常。這表現(xiàn)了人物內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：王樸字文伯，東平人也。少舉進(jìn)士，為校書郎，依漢樞密使楊邡。邡與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸。世宗即位，遷比部郎中。世宗銳意征伐，已擾群議，親敗劉旻于高平，歸而益治兵，慨然有平一天下之志。數(shù)顧大臣問治道，選文學(xué)之士徐臺(tái)符等二十人，使作為君難為臣不易論及平邊策，樸在選中。而當(dāng)時(shí)文士皆不欲上急于用武，以謂平定僭亂，在修文德以為先。惟樸等言用兵之策，謂江淮為可先取。世宗雅已知樸，及見其議論偉然益以為奇引與計(jì)議天下事無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，以樸為東京副留守。還，拜戶部侍郎，遷樞密使。樸為人明敏多材智，非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛果，又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，然人亦莫能加也。世宗征淮，樸留京師，廣新城，通道路，壯偉宏闊，今京師之制，多其所規(guī)為。其所作樂，至今用之不可變。其陳用兵之略，非特一時(shí)之策。至言諸國興滅次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡?！逼浜笏闻d，平安四方，惟并獨(dú)后服，皆如樸言。六年春，世宗遣樸行視汴口，作斗門，還，過故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁歸而卒，年五十四。世宗臨其喪，以玉鉞叩地，大慟者數(shù)四。贈(zèng)侍中。嗚呼，王樸之材，誠可謂能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之時(shí)，外事征伐，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，議刑法，定律歷，講求禮樂之遺文，所用者五代之士也，豈皆愚怯于晉、漢，而材智于周哉？惟知所用爾。（選自新五代史·周臣傳，有刪改）材料二：秦觀：臣讀五代史，見王樸為周世宗決平邊之策，然后知樸者，天下之真材也。樸嘗為世宗畫平邊之策，故樸以大而脆者為易，小而堅(jiān)者為難，易者宜先，難者宜后，則所以先吳而后并也?；食苊姆劫詡未蔚谙髌?，皆如其策。非所謂天下之真材，其孰能與于此。（選自歷代名賢確論，有刪改）10. 文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）及A見B其C議D論E偉F然G益H以I為J奇K引L與M計(jì)N議O天P下Q事R無S不T合【答案】10. GKR 【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：等看到他高妙的論述后，更加認(rèn)為他是奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法?！捌渥h論偉然”是主謂短語，做“見”的賓語，“然”后斷開，選G；“益以為奇”是“益以（之）為奇”的省略，是“更加認(rèn)為他是奇才”的意思，“奇”是形容詞做名詞，“奇才”，是“為”的賓語，結(jié)構(gòu)完整固定，所以在“奇”后停頓，選K；“引與計(jì)議天下事”中，“與”連接“引”和“計(jì)議”兩個(gè)動(dòng)詞，“天下事”作“計(jì)議”的賓語，整句話結(jié)構(gòu)完整緊湊，在“事”后停頓，選R。故選GKR。11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. “數(shù)顧大臣問治道”與“汝為人臣子，不顧恩義”（蘇武傳）兩句中的“顧”意思相同。B. “其陳用兵之略”與“諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下”（荊軻刺秦王）兩句中的“陳”意思不同。C. “誠可謂能矣”與“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙”（廉頗藺相如列傳）兩句中的“誠”意思相同。D. “小而堅(jiān)者為難”與“棄甲曳兵而走”（寡人之于國也）兩句中的“而”用法與含義不同?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。兩句中的“顧”意義不同，顧：看望；/顧念，顧及。句意：多次看望大臣詢問治國之道。/你做人家的臣下和兒子，不顧及恩德義理。B.正確。陳：陳述；/表示有秩序的站列。句意：他上奏陳述的用兵方略。/那些侍衛(wèi)們拿著兵器，都整齊的站在殿下。C.正確。兩個(gè)“誠”都是確實(shí)的意思。句意：確實(shí)可以說是非常賢能了。/我實(shí)在怕被大王欺騙而對(duì)不起趙王。D.正確。而：連詞，表轉(zhuǎn)折；/連詞，表修飾。句意：小但是團(tuán)結(jié)堅(jiān)定的國家作為難以攻取的對(duì)象。/戰(zhàn)敗的士兵丟盔棄甲拖著武器逃跑。故選A。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 世宗多次向大臣們?cè)儐柫疾?，文士都認(rèn)為以文治為先，只有王樸等人講求用兵之策，世宗對(duì)此很滿意，后決心重用王樸。B. 王樸預(yù)測了各國滅亡的次序：淮南可最先平定，并州可以在最后滅亡。后來果真像王樸說的一樣，并州是最后臣服的。C. 王樸拜訪前任宰相李谷，恰逢疾病發(fā)作，來不及回去就死在了李谷的府第。世宗聽聞噩耗，悲慟地把玉鉞摔到地上。D. 世宗和王樸君臣相知，世宗銳意征伐，王樸為其積極謀劃，世宗知人善用，讓王樸發(fā)揮能臣作用?！敬鸢浮緾 【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“來不及回去就死在了李谷的府第”錯(cuò)誤，由原文“舁歸而卒”可知，是抬回家后就死了。故選C。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時(shí)無敢難者，然人亦莫能加也。（2）皇朝受命，四方僭偽次第削平，皆如其策【答案】（1）又被周世宗信任，凡是他所做的事情，當(dāng)時(shí)沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能超過他。（2）臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“見于”，表被動(dòng)；“難”，責(zé)備；“莫”，沒有誰；“加”，超過。（2）“受命”，接受詔命；“僭偽”，越禮非正統(tǒng)的政權(quán)或國家；“次第”，依照順序；“如”，按照；“策”，謀略。參考譯文：材料一：王樸，字文伯，東平（今山東東平縣）人。年輕時(shí)考中進(jìn)士，擔(dān)任校書郎，依附于漢樞密使楊邡。楊邡和王章、史弘肇等人不和，王樸見后漢建立的時(shí)間較短，后漢隱帝（劉承佑）年少軟弱，任用小人，而楊邡作為大臣，和將相關(guān)系不和睦，料知他一定會(huì)作亂，于是離開楊邡回到家鄉(xiāng)。周世宗即位，王樸又改任比部郎中。周世宗銳意征伐，排除眾議，親自在高平打敗了劉旻，回來后更加治理軍隊(duì)，慷慨豪邁，儼然有掃平天下的志向。多次看望大臣詢問治國之道，選拔文士徐臺(tái)符等二十人，讓他們寫作為君難為臣不易論及平邊策，王樸就在被選的行列中。而當(dāng)時(shí)的文士都不建議皇帝急于用兵，認(rèn)為平定叛亂，應(yīng)該先修德，收買民心。只有王樸等人說用兵之策，認(rèn)為江淮地區(qū)可以首先平定。周世宗從前就了解王樸，看到他高妙的論述后，更加認(rèn)為他有奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法，于是決心采用他的建議。顯德（周世宗年號(hào)）三年，征討淮河地區(qū)，任命王樸為東京副留守?；貛熀?，加封他為戶部侍郎，又升樞密使。王樸聰明，才智很高，不只當(dāng)世政務(wù)，就是陰陽律歷等方面，也沒有不精通的。王樸性格剛直果斷，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，當(dāng)時(shí)沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能超過他。周世宗討伐淮河地區(qū)，王樸留守京師，增廣新城，開通道路，京城更加莊嚴(yán)宏偉，現(xiàn)在京師的布局，大多是他規(guī)劃的。他制定的音樂，至今還采用著，沒有更改。他上奏陳述的用兵方略，也不是只能用在一時(shí)的策略。他說的各國滅亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消滅的敵人，在最后滅亡?！焙髞硭纬d起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王樸說的一樣。顯德六年春天，周世宗派王樸巡視汴河口，建造斗門，回京，到前任宰相李谷的府第拜訪，疾病發(fā)作，倒在座位上，抬回去后就死了，時(shí)年五十四歲。周世宗親臨了他的喪禮憑吊，用玉鉞敲地，大聲痛哭了好幾次。追贈(zèng)王樸為侍中。啊！王樸的才能，確實(shí)可以說是非常賢能了。如果沒有遇到世宗，如何能施展出來？世宗在位的時(shí)候，對(duì)外用兵，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，制刑法，定律歷，講求禮樂文章，他所用的都是五代的士人，難道他們?cè)诤髸x后漢時(shí)期都愚昧膽怯，到了后周就變得聰明有才智了？這只是因?yàn)橹苁雷谥松迫味l(fā)揮了這些人的作用罷了。材料二：秦觀：我讀五代史，看到王樸為周世宗拿定平邊策的主意，這樣之后知道王樸是能夠平定天下的真正人才??！王樸曾經(jīng)替世宗謀劃平邊的策略，因此王樸把大但是容易支離破碎的國家作為容易攻取的對(duì)象，小但是團(tuán)結(jié)堅(jiān)定的國家作為難以攻取的對(duì)象，容易攻取的對(duì)象應(yīng)當(dāng)先平定，難以攻取的對(duì)象應(yīng)當(dāng)后平定，這就是先滅吳最后才滅并州的原因啊。臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略。如果不是所說的天下的真正的人才，那么誰又能夠在那個(gè)時(shí)代和王樸相比呢？（二）古詩詞閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。注這首詩作于溥照九年(1182)秋.作者時(shí)年五十八步歲。新亭:又名勞勞亭，在今南京市南。東晉時(shí)中原淪陷，王室南渡，有一些過江的士大夫在新亭宴飲，席間有人慨嘆江河淪喪，于是眾人相對(duì)涕泣。獨(dú)有王導(dǎo)不以為然，說:“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)耶?”(晉書.王導(dǎo)傳)14 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) （3分）A. 詩的首聯(lián)寫詩人久離疆場、功業(yè)未成的落寞悵惘，奠定了一種種失意悲愁的感情基調(diào)。B. 頷聯(lián)末句用典，表達(dá)了對(duì)達(dá)官貴人在國家山政山河破碎之際束手垂淚的懦弱昏庸的不滿。C. 尾聯(lián)詩人以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安棲居所抒發(fā)自己無法報(bào)國的苦痛。D. 本詩用典貼切，出語自然，感情充沛，雖有失意悲愁之情卻又不失沉雄渾厚的氣象?！敬鸢浮緽【解析】本題考查把握詩句內(nèi)容和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。B項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)達(dá)官貴人在國家山政山河破碎之際束手垂淚的懦弱昏庸的不滿”說法錯(cuò)誤，頷聯(lián)末句典出晉書·王導(dǎo)傳，作者借此表達(dá)了他對(duì)那些高居廟堂的袞袞諸公在國家山河破碎之際要么醉生夢死，要么束手垂淚的懦弱昏庸的精神面貌的不滿。故選B。15 這首詩的頸聯(lián)和書憤頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達(dá)的情感有何異同?請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】相同：夜泊水村中“萬死報(bào)國”“雙鬢無再青”和書憤中“自許”“塞上長城”“衰鬢先斑”，都抒發(fā)了詩人希望報(bào)效國家的愛國之情，表達(dá)了陸游功業(yè)未成、歲月蹉跎、壯志難酬的嘆息和憤懣。不同：夜泊水村頸聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了作者以身許國而時(shí)不我待的矛盾。書憤中的頸聯(lián)借用典故抒發(fā)了作者志向落空，壯志未酬的悲憤之情?！窘馕觥?本題考查本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。相同：夜泊水村頸聯(lián)中“雙鬢向人無再青”，意思是歲月不饒人，滿鬢飛霜，無法重獲青黑之色，抒發(fā)了詩人對(duì)華年空擲、青春難再的感傷與悲憤。書憤頸聯(lián)中“鏡中衰鬢已先斑”承接上句壯志落空，歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。所以兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人希望報(bào)效國家但年華已逝、壯志難酬憤懣。不同：夜泊水村頸聯(lián)中“一身報(bào)國有萬死”指為了拯救國難，“我”卻甘愿死一萬次?！半p鬢無再青”指歲月逝去，年華不再。所以此聯(lián)抒發(fā)了作者以身許國而時(shí)不我待的矛盾。書憤“塞上長城”句，詩人用典明志。詩人借南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾“萬里長城”的典故自許，以“空”字表達(dá)詩人壯志未酬的苦悶。綜合以上分析作答即可。（三）名篇名句默寫（6分）16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）宋濂送東陽馬生序中，“_，_”兩句寫作者因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使自己高興，所以也不覺得吃穿享受不如其他人。（2）蘇軾赤壁賦中，“_，_”兩句是蘇軾用到處都是上天賞賜的清風(fēng)明月，最適合二人一起享用的道理勸慰客人。（3）屈原離騷（節(jié)選）中，“_，_”兩句寫詩人認(rèn)為好在自己在錯(cuò)誤的道路上還不算太遠(yuǎn)，所以需要趕快調(diào)轉(zhuǎn)方向回頭?！敬鸢浮恳灾杏凶銟氛?不知口體之奉不若人也 是造物者之無盡藏也 而吾與子之所共適 回朕車以復(fù)路兮 及行迷之未遠(yuǎn)【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：奉、藏、適、朕、復(fù)、迷。三、語言文字運(yùn)用（共20分）語言文字運(yùn)用（本題共3小題,10分） 閱讀下面的文字，完成17 19題。唐朝是我國詩歌發(fā)展的巔峰時(shí)期，在那個(gè)燦爛輝煌的黃金時(shí)代，（ ），涌現(xiàn)出了一大批杰出的詩詞大家，他們留下的詩詞哪怕時(shí)隔千年，那種（ ）的韻律、優(yōu)美的意境，依然征服了一代又一代的讀者，諸如李白、王昌齡、王維、孟浩然、杜甫等名字，至今仍然是（ ）的級(jí)別?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“烽火連三月，家書抵萬金”“明月松間照，清泉石上流”至今還被人們傳誦?？梢哉f唐朝是一個(gè)全民愛詩，全民寫詩，我們現(xiàn)在所熟習(xí)的唐詩，有的出自或許帝王將相，有的或許出自販夫走卒，有的或許出自漁夫樵人也正是因?yàn)橛辛诉@些不同階層的作者，我們所看到的唐詩才具有極大的（ ）性和創(chuàng)造性，他們從各自的生活出發(fā)，用不同的意象來表達(dá)內(nèi)心的情感，這種不同“意象的組合、意境的開拓，創(chuàng)造了中國古典詩歌的最高審美境界”。17.下列選項(xiàng)中，依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.名家輩出 獨(dú)特 家喻戶曉 包容B.前仆后繼 獨(dú)特 家常便飯 容忍C.名家輩出 奇特 家喻戶曉 包容D.前仆后繼 奇特 家常便飯 容忍【答案】A名家輩出 獨(dú)特 家喻戶曉 包容18.文中畫線句有三處語病，請(qǐng)任選兩處進(jìn)行修改。（4分） 【答案】成分殘缺，缺少賓語“時(shí)代”“時(shí)期”或者“朝代”等同義詞語用詞不當(dāng)，“熟習(xí)”改為“熟悉”（“熟習(xí)”所指對(duì)象為某項(xiàng)技藝或?qū)W問。）語序不當(dāng)，“有的出自或許帝王將相”，改為“有的或許出自帝王將相”。 19.下列詩句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B. 烽火連三月，家書抵萬金。C. 明月松間照，清泉石上流。D. 空山新雨后，天氣晚來秋?！敬鸢浮緿【解析】A、比喻；B.借代；C.對(duì)偶。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成2021題。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）大腦，相當(dāng)于腦部的87%左右，它分為左右兩個(gè)半球。大腦的外層由灰色的神經(jīng)元構(gòu)成，大概有3毫米厚，叫做“大腦灰質(zhì)”。因?yàn)榇竽X灰質(zhì)承擔(dān)著思考的功能。它是人腦中最復(fù)雜的部分，所有由眼睛、耳朵和其他感官收集來的信息都是由它接收、篩選。它管理控制著你所有有意識(shí)的活動(dòng)，讓你能夠思考、推理、記憶，甚至做夢，它也賦予你個(gè)性和情感。大腦的內(nèi)層包含的是神經(jīng)纖維，它們把灰質(zhì)和腦的其他部分，以及身體連在一起。神經(jīng)纖維外面保護(hù)性的神經(jīng)鞘讓它們看起來有點(diǎn)發(fā)白，所以，。小腦位于人腦的后部，頸部的上方，它從肌肉和內(nèi)耳那兒接收信息，用于保持身體的直立和平衡。小腦也協(xié)調(diào)習(xí)慣性的、重復(fù)化的動(dòng)作，所以你想都不用想就能走路和騎車。 【答案】占了整個(gè)腦部的絕大部分人們把這一層叫做“大腦白質(zhì)”比如走路或騎車 21.參照下列例句，按照要求，任選例或者例進(jìn)行仿寫。（4分）例：魯迅小說阿Q正傳中的人物-“阿Q”，像一幅漫畫，用他的“精神勝利法”讓讀者印象深刻。參考內(nèi)容：作者 魯迅 沈從文 孫犁 契訶夫 施耐庵 海明威 曹雪芹作品 林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人祝福荷花淀老人與海（節(jié)選）邊城（節(jié)選）復(fù)活（節(jié)選）紅樓夢人物 林黛玉 別里科夫 水生嫂 翠翠 祥林嫂 圣地亞哥聶赫留朵夫 林沖要求： 將作者、作品、人物正確對(duì)應(yīng)；使用一種修辭手法；體現(xiàn)出人物的一個(gè)特點(diǎn)。 例：李白將進(jìn)酒中有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的名句，詩風(fēng)豪邁飄逸，讀來讓人仿佛飲下美酒般酣暢淋漓。參考內(nèi)容：作者 李煜 蘇軾 李清照 陸游 李商隱 辛棄疾 曹操作品 虞美人（春花秋月何時(shí)了）念奴嬌·赤壁懷古聲聲慢（尋尋覓覓）永遇樂·京口北固亭懷古短歌行書憤錦瑟 要求： 將作者與作品正確對(duì)應(yīng)，并寫出其中至少一聯(lián)名句或完整的上下句；表現(xiàn)出作品或作者的風(fēng)格特點(diǎn)；使用一種修辭手法。 【答案】例:海明威小說老人與海中的人物-圣地亞哥，像一頭雄獅，用他的永不言敗的硬漢精神享譽(yù)世界。例:陸游書憤中有“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的名句，詩風(fēng)雄放豪邁，讀來讓人仿佛站在高山之巔般豪氣頓生?！窘馕觥堪凑照n標(biāo)要求，本題考查學(xué)生對(duì)教材文本的掌握情況，并可延伸至課外知識(shí)的了解。按照要求，作者作品正確對(duì)應(yīng)，人物與詩詞名句無誤，并能合理表達(dá)與分析特點(diǎn)即可。本題也起到適當(dāng)拉開分值的作用，體現(xiàn)不同層級(jí)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本題并無特別說明是否課內(nèi)還是課外，題目中表述為“參考內(nèi)容”，即并非必選內(nèi)容。學(xué)生如能理解并正確列舉課外內(nèi)容，就是對(duì)他們拓展延伸學(xué)習(xí)能力的良好檢驗(yàn)。需要注意的一點(diǎn)是人物的特點(diǎn)及詩詞人的特點(diǎn)要描述準(zhǔn)確，例1中別里科夫的“套子”，林黛玉的“眼淚”，祥林嫂的“眼珠間或一輪”等，例2蘇軾的曠達(dá)灑脫、李清照的哀婉纏綿、辛棄疾的豪放激昂等。本題分值設(shè)置為4分，即每個(gè)例句有3個(gè)分句，能夠按照要求寫出1個(gè)分句給1分，表述完整分為1分，即總分4分。照抄例句不給分，兩個(gè)句子都選做，不累計(jì)加分，考慮到學(xué)情，由閱卷教師酌情任選一句進(jìn)行批閱。（答題方向：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。常見作家語言風(fēng)格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。）四、寫作（60分）22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。馮夢龍?jiān)诰劳ㄑ灾性f過：“早成者未必有成，晚成者未必不達(dá)，不可以年少而自恃，不可以年老而自棄?！?023年6月29日，我國兩架搭載國產(chǎn)渦扇-15發(fā)動(dòng)機(jī)的殲-20首飛當(dāng)天，航空工業(yè)官方微博賬號(hào)就引用了上面的話。殲-20的發(fā)動(dòng)機(jī)以2011年的俄制發(fā)動(dòng)機(jī)到2023年國產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)，歷經(jīng)了12年。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體、自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模撼墒虏魂P(guān)早與晚，篤行不怠穩(wěn)致遠(yuǎn)“早成者未必有成，晚達(dá)者未必不達(dá)；不可以年少而自恃，不可以年老而自棄?！笔浅鲎悦鞔T夢龍的警世通言中的名句。成事不在早晚，只要持之以恒。不要自矜于“早成”，不能自棄于晚不達(dá)。早成而不努力，蹉跎歲月，最終“未必有成”，而年歲雖晚卻鍥而不舍，鉆研進(jìn)取，也“未必不達(dá)”。正所謂：成事不關(guān)早與晚，篤行不怠穩(wěn)致遠(yuǎn)。當(dāng)代青年應(yīng)有矢志不渝的勇毅與定力，在追逐中國夢的征途上贏取屬于自己的一片天。 “熬得住萬丈孤獨(dú)，藏得住星辰大海?！蹦偷米〖拍?，才能迎得來繁華?！肮艁硎ベt皆寂寞”。耐得住寒冬，才等得到花開；耐得住寂寞，才守得住繁華。自朝歌受挫之后，姜子牙便隱退渭水之畔，直至八十歲受聘于文王出山。在這段時(shí)間里，世人眼中的姜子牙垂垂老矣，就是一介無名老翁，且看起來不太聰明，要不，他怎會(huì)用直鉤釣魚呢？可是，在這期間，寂寞的姜子牙可沒閑著，而是不停給自己“充電”，這才有了出山之后的披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。姜子牙告訴我們：耐得住寂寞，才能迎得來繁華。 “許我人間三百年，更兼風(fēng)雪路八千?！迸Φ讲贿z余力，成功只是早晚問題。真正厲害的人，都明白厚積薄發(fā)的道理，從來很努力，絲毫不著急。東晉時(shí)，王獻(xiàn)之一出生就活在父親王羲之的書圣光環(huán)下，長大后難免急于在書壇打出自己的名聲。十四五歲時(shí)，他的書法已經(jīng)很出色，但比起父親來，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但心急的王獻(xiàn)之聽了父親的教誨后，不再急于求名，而是一心專研書法，最終被世人譽(yù)為書壇“亞圣”，留名千古。沒有人能成為你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，不遺余力，持續(xù)努力，才是自己人生路上的導(dǎo)航燈。 “大音希聲，大象無形?！辈获Y于空想，不騖于虛聲，定力筑就成功。有人說，人生最幸運(yùn)，不過是大器晚成。但大器晚成的前提，是一個(gè)人持之以恒地刻苦努力，是對(duì)遺憾的釋懷，以及對(duì)夢想的堅(jiān)守。在此之前，他曾多次入選備份乘組，卻又多次與飛天失之交臂。即使這樣，鄧清明也沒有放棄自己的飛天夢想，反而一直25年如一日的努力著。如今已經(jīng)圓夢九天的鄧清明，正在用自己的人生經(jīng)歷向我們證明：年齡，從來都不是限制夢想的決定性因素。一個(gè)人的定力，決定他最終能走多遠(yuǎn)。定力不滅，心中的燈永遠(yuǎn)照亮前方黑暗的路。成事不關(guān)早與晚，篤行不怠穩(wěn)致遠(yuǎn)。生活也是這樣，或許我們天資愚笨，但一定要笨鳥先飛，用勤奮來彌補(bǔ)我們的不足。名不必少，有夢則贏；“大器晚成”者，亦屢見不鮮。所以，人有小聰明，可喜可賀但不足為恃，千萬別忘了勤奮和堅(jiān)持；人遲鈍笨拙也不可怕，更不必氣餒，只要肯用功，不怕吃苦，堅(jiān)忍不拔，照樣也能踏上成功的坦途?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。第一段材料引用馮夢龍警世通言的兩句話。前兩句話的意思是：早成熟的人不一定有成就，晚通達(dá)的人不一定不顯達(dá)。這里體現(xiàn)了對(duì)于成名早晚的思辨性分析。后兩句意思是不可因年紀(jì)小而懈怠輕慢，不可因?yàn)槟昙o(jì)大而自暴自棄。這里則體現(xiàn)了我們對(duì)此應(yīng)有的態(tài)度與應(yīng)對(duì)方式。早熟的人可能會(huì)在早期階段表現(xiàn)出色，但他們的成功并不一定可持續(xù)或者能夠持續(xù)到成年期；晚熟的人可能在早期階段表現(xiàn)平平，但隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們可能會(huì)變得更加成功。這提醒我們不要輕易地根據(jù)一個(gè)人的早期表現(xiàn)來下定論，也不要對(duì)一個(gè)人的未來發(fā)展過于武斷。每個(gè)人都可能有自己的節(jié)奏和路徑，而這些路徑不應(yīng)該被簡單地標(biāo)簽化或者過早地定義。第二段材料寫的是我國國產(chǎn)戰(zhàn)斗機(jī)殲-20搭載以2011年的俄制發(fā)動(dòng)機(jī)到2023年國產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)，歷經(jīng)了12年，最終完成自主開發(fā)研制的事例。這個(gè)材料拓展了寫作空間，從個(gè)人層面上升到國家層面，強(qiáng)調(diào)了持之以恒的力量。寫作要求是寫出從以上材料引發(fā)的聯(lián)想與思考，啟迪學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身與社會(huì)，談成功的啟示。對(duì)此，首先應(yīng)對(duì)材料中成功早晚的問題表明自己的態(tài)度：不論早晚，只要成功，都值得肯定。此后，則針對(duì)成功因素進(jìn)一步展開分析，說明一個(gè)人真正衰老的標(biāo)志，從來不是年齡的增長，而是喪失了對(duì)自我的要求。這世上最好的保養(yǎng)品，是你的自律和不將就。最后，則可結(jié)合自身與國家因素展開分析，表明態(tài)度：無論個(gè)人或國家，不應(yīng)妄自菲薄，而是認(rèn)清方向，矢志不渝，直至成功。立意：1.成事不在早晚，貴在持之以恒。2.早成而不努力，最終“未必有成”。3.無論年齡大小，都要保持正確心態(tài)，才可以成就事業(yè)。4.每個(gè)人或者集體都有自己的節(jié)奏，要認(rèn)清自己，保持定力，才能成功。