第21課 現(xiàn)代中國(guó)教化的發(fā)展一、選擇題：（共20題，共50分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。）1、1952 年我國(guó)高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津高校下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等 7個(gè)工程系， 20 個(gè)專業(yè)和 13 個(gè)專修科，從綜合型高校轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)高校。這種調(diào)整主要是為了( )A促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原 B培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)特地人才C提升國(guó)民的科技素養(yǎng) D推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展2、報(bào)載：1958年8月8日，經(jīng)過北大東語系朝鮮語專業(yè)師生一周的奮戰(zhàn)，一本2萬詞條、100萬字的漢朝辭典被作為“特大號(hào)衛(wèi)星”放上了天，而這僅僅是3400多顆“衛(wèi)星”中的略微絢爛一點(diǎn)的一顆。這說明（）A教化大躍進(jìn)現(xiàn)象嚴(yán)峻 B“雙百”方針全面貫徹C新中國(guó)科技發(fā)展快速 D“一五”安排提前完成3、1946年，中國(guó)高等院校中工科學(xué)生僅占在校生總數(shù)的189%，到1952年達(dá)到354%，為各科學(xué)生之首。1947年，政法科在校生占高校在校學(xué)生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%。這一現(xiàn)象反映了( )A. 人文社會(huì)科學(xué)的地位大大提高 B. 完整的國(guó)民教化體系初步形成C. 貫徹全面發(fā)展的教化方針的成果 D. 綻開社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的打算4、“×××，教授。1950年1月生。1968年中專畢業(yè)；1969年作為學(xué)問青年至黑龍江上山下鄉(xiāng)；1978年3月考進(jìn)廈門高校經(jīng)濟(jì)學(xué)系；1982年2月高校畢業(yè)后安排到××局工作；1985年進(jìn)入江西財(cái)經(jīng)高校任教；2024年到2024年在美國(guó)斯坦福高校亞太探討中心做高級(jí)訪問學(xué)者；”該段履歷反映了（）A“教化革命”對(duì)此人的成才起了主動(dòng)作用B1977年復(fù)原統(tǒng)一高考招生制度為此人人生的轉(zhuǎn)折供應(yīng)了機(jī)遇C1972年中美關(guān)系正?；瘜?duì)此人成為教授至關(guān)緊要D義務(wù)教化法保障了此人少年時(shí)期的受教化的權(quán)利，為后來此人的深造打下了基礎(chǔ)5、鄧小平曾在科學(xué)和教化工作座談會(huì)上提出：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教化著手”“不抓科學(xué)、教化，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)政府于20世紀(jì)90年頭進(jìn)一步提出（）A“雙百”文藝方針 B“科教興國(guó)”戰(zhàn)略C“三個(gè)面對(duì)”方針 D“載人航天工程”6、讀下表，表中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)折射出當(dāng)時(shí)的浙江教化（ ） 浙江省初中三冊(cè)語文課本收錄的30篇文章分類統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容數(shù)量（篇）馬列經(jīng)典文章和政論文章15農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“大躍進(jìn)”，農(nóng)村水利大發(fā)展6表揚(yáng)大煉鋼鐵2革命傳統(tǒng)教化和憶苦思甜教化4其他3A.主要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù) B.深受政治環(huán)境的影響C.在全國(guó)處于領(lǐng)先地位 D.受“雙百”方針的指導(dǎo)7、費(fèi)正清在美國(guó)與中國(guó)中說：“l(fā)977年后的中國(guó)轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，國(guó)家重視專甚于紅，重新建立了為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度”。材料中的“重建傳統(tǒng)制度”指的是（ ）A又專又紅的人才培育制度 B復(fù)原高校招生高考制度C提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D推動(dòng)九年制義務(wù)教化8、1977年10月12日，國(guó)務(wù)院發(fā)出了復(fù)原高考的文件。學(xué)生報(bào)考資格的政治審查主要看本人表現(xiàn)，破除唯“成分論”。這則材料的歷史背景是（）A平反昭雪工作已在全國(guó)綻開 B文化大革命的動(dòng)蕩局面結(jié)束C停止以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的路途 D真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大探討起先9、1977 年 9 月鄧小平指示：“政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清晰，酷愛社會(huì)主 義，酷愛勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，有這幾條，就可以了。總之，招生主要抓兩條： 第一是本人表現(xiàn)好，其次是擇優(yōu)錄用?！边@一指示的目的是（）A放棄“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”路途 B招生政審要為改革開放服務(wù)C為更多人參與高考削減阻礙 D招生仍要審查考生家庭出身10、費(fèi)正清在美國(guó)與中國(guó)中說：“l(fā)977年后的中國(guó)轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，國(guó)家重視專甚于紅，重新建立了為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度”。材料中的“傳統(tǒng)制度”詳細(xì)指是（）A專紅結(jié)合的人才舉薦制度 B復(fù)原高校招生高考制度C提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D推動(dòng)九年制義務(wù)教化11、表1是19752024年我國(guó)各級(jí)學(xué)校中女生占學(xué)生總數(shù)比例(%)的統(tǒng)計(jì)表。結(jié)合所學(xué)，可以推斷() 表1 年頭 高等教化 中等技校 中等師范 中學(xué) 小學(xué) 1975 326 344 / 393 450 1980 234 372 260 396 446 1985 300 386 / 402 448 1990 337 424 524 419 462 2024 385 483 628 452 475 A在80年頭，女性接受高等教化的人數(shù)出現(xiàn)明顯削減B“雙百”方針的提出推動(dòng)了我國(guó)基礎(chǔ)教化的快速發(fā)展C改革開放后我國(guó)才逐步形成比較完整的國(guó)民教化體系D教化改革和觀念進(jìn)步是我國(guó)女性教化發(fā)展的重要緣由12、1968年中國(guó)農(nóng)村不少村一級(jí)辦的小學(xué)升格為初中，這些初中縮短學(xué)制至7年（即小學(xué)5年，初中2年），公社（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）一級(jí)辦的中學(xué)學(xué)制縮短為9年（即小學(xué)為5年，初中學(xué)各2年）這一學(xué)制改革，（）A為農(nóng)村培育了大量建設(shè)人才 B受時(shí)代環(huán)境的影響較大C推動(dòng)了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革 D降低了高考招生的錄用率13、1952年全國(guó)高校院系調(diào)整，大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校，相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等特地學(xué)院和專業(yè)，社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等人文社科類專業(yè)被停止和取消。這次院系調(diào)整( )A建立了科學(xué)的高校專業(yè)體系 B為協(xié)作社會(huì)主義改造的須要C為適應(yīng)建國(guó)初的工業(yè)化需求 D推動(dòng)了文藝事業(yè)的蓬勃發(fā)展14、1952-1966年，北京鋼鐵學(xué)院共培育學(xué)生約14400人，其中擔(dān)當(dāng)副部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的至少有32人；一大批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)都超過了清華高校的錄用分?jǐn)?shù)，但他們的第一志愿都是鋼鐵學(xué)院冶金系。材料反映了（ ）A教化受國(guó)家經(jīng)濟(jì)方針的影響 B完整的國(guó)民教化體系初步建立C科教興國(guó)戰(zhàn)略取得巨大成效 D全面發(fā)展的教化方針尚未確立15、網(wǎng)易新聞：盡管30年多過去了，但很多人仍習(xí)慣說這樣一句話，“假如沒有鄧小平，我現(xiàn)在還是個(gè)泥瓦匠”，“假如沒有鄧小平，我現(xiàn)在還是赤腳醫(yī)生”話里的身份可以無盡地更替，不變的是話中的追憶、感謝。這里所說的“追記、感謝”主要是針對(duì)（ ）A鄧小平改革開放決策的確定 B真理標(biāo)準(zhǔn)大探討的確定C鄧小平設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的確定 D鄧小平主持復(fù)原高考制度的確定16、1952年，中心人民政府調(diào)整了全國(guó)高等學(xué)校的院系設(shè)置，全國(guó)很多高等學(xué)校被分拆，大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校，社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等人文社科類專業(yè)或被停止和取消。其主要目的是（ ）A學(xué)習(xí)蘇聯(lián)高等教化模式 B防止學(xué)校規(guī)模過大C服務(wù)于工業(yè)化建設(shè) D削減人文社科專業(yè)17、清末1907年學(xué)部頒布“學(xué)堂章程”，規(guī)定女子只能入小學(xué)和師范學(xué)堂，并且男女要分校、分班受教。1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)規(guī)定：有安排有步驟地實(shí)行普及教化，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教化和對(duì)舊學(xué)問分子進(jìn)行革命的政治教化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利。對(duì)此相識(shí)正確的是()A戊戌變法使女子擁有了受教化的權(quán)利B共同綱領(lǐng)體現(xiàn)了新中國(guó)教化的社會(huì)主義性質(zhì)C共同綱領(lǐng)強(qiáng)調(diào)教化要為人民大眾服務(wù)、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)D新中國(guó)已初步建立起國(guó)民教化體系18、19501963年，中國(guó)共派出留學(xué)生9594人，其中，蘇聯(lián)8357人，東歐各國(guó)925人，西歐和亞洲各國(guó)17人。留學(xué)生的選派、培訓(xùn)到政治審查、專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用、期滿后回國(guó)的工作安排，均由政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)。建國(guó)初期的留學(xué)運(yùn)動(dòng)（ ）A全面開啟了向西方學(xué)習(xí)的熱潮 B.是中國(guó)實(shí)行安排經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)物C.內(nèi)容主要學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治制度 D.導(dǎo)致中國(guó)完全照搬蘇聯(lián)模式19、1977年12月，他們從農(nóng)村、工廠、部隊(duì)一路風(fēng)塵而來，他們中的很多人早己青春不再，懷揣著難得的名額、忐忑的幻想和奮勉的意氣，步入考場(chǎng)，多少人的命運(yùn)由此變更。這一歷史情景的出現(xiàn)得益于()A十一屆三中全會(huì)召開，實(shí)行改革開放 B提出優(yōu)先發(fā)展教化，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略C鄧小平復(fù)出，復(fù)原中斷了十年的高考 D實(shí)施“211 工程”安排，發(fā)展高等教化20、1977年10月12日，國(guó)務(wù)院發(fā)出了復(fù)原高考的文件。學(xué)生報(bào)考資格的政治審查主要看本人表現(xiàn)，破除唯“成分論”。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)（）A提出“三個(gè)面對(duì)”的須要 B教化撥亂反正的須要C開展“教化革命”的須要 D科教興國(guó)提出的須要二、非選擇題:（共3小題，共50分。）要求分析材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，回答問題。21、閱讀材料，回答問題。 材料一 “必使天下之具皆出于學(xué)校”“太學(xué)祭酒，推擇當(dāng)世大儒，每朔日，天子臨幸太學(xué)，宰相、六卿、諫議皆從之。祭酒（古代主管國(guó)子監(jiān)或太學(xué)的教化行政長(zhǎng)官）南面講學(xué)，天子亦就弟子之列。政有缺失，祭酒直言無諱。”郡縣官政事缺失，小則糾繩，大則伐鼓號(hào)于眾?！?摘自黃宗羲學(xué)校 材料二 建國(guó)初期語文教材要體現(xiàn)出新的國(guó)家意志和須要，共同綱領(lǐng)中文化教化工作被給予了“提高人民文化水平，培育國(guó)家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想”的主要任務(wù)。其中小學(xué)語文教材關(guān)于革命領(lǐng)袖的文章特別多，如八角樓上、毛主席小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的、任弼時(shí)同志二三事、冀中的地道斗爭(zhēng)等。也有大量歌頌新生共和國(guó)蒸蒸而上景象的，如新中國(guó)的第一個(gè)女拖拉機(jī)手。另外課本還大量選用了蘇聯(lián)文學(xué)作品，如契訶夫的小公務(wù)員的死和高爾基的海燕等。 60年語文課改與社會(huì)變遷依據(jù)材料一，歸納學(xué)校在國(guó)家政務(wù)中發(fā)揮的主要作用。結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析這些主見無法實(shí)施的主要緣由。依據(jù)材料二，概括建國(guó)初期的中小學(xué)語文教材的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析這些特點(diǎn)形成的緣由。22、閱讀下列材料： 材料一 人民政府供應(yīng)方針政策以保證城鄉(xiāng)勞動(dòng)者子女得到受教化的機(jī)會(huì)。 摘自1951年中華人民共和國(guó)政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的確定 材料二 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族、應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的教化。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。 摘自中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法請(qǐng)回答：(1)新中國(guó)成立初期，人民政府是怎樣“保證城鄉(xiāng)勞動(dòng)者子女得到受教化的機(jī)會(huì)”的？(2)中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法的頒行有何意義？23、關(guān)于中國(guó)的教化，請(qǐng)閱讀以下材料： 材料一大唐貢士之法，多循隋制：其常貢之科，有秀才，有明經(jīng)，有時(shí)法，有書，有算。自京師、郡、縣，皆有學(xué)焉。引自通典·科舉·歷代制下 材料二我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。 材料三一方面，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)加速到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更為宏大、更為艱難的任務(wù)，迫切須要基礎(chǔ)教化加快全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的步伐，努力培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人，為提高國(guó)民整體素養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)；另一方面，基礎(chǔ)教化的質(zhì)量、推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)展和成效同21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比還存在著明顯的差距。假如不剛好地、有效地解決實(shí)施素養(yǎng)教化中存在的問題，提高民族素養(yǎng)，培育創(chuàng)新人才，就無從談起。正是在這樣的背景下，國(guó)務(wù)院做出了關(guān)于基礎(chǔ)教化改革和發(fā)展的確定，召開了全國(guó)基礎(chǔ)教化工作會(huì)議。會(huì)議和確定無論是在分析形勢(shì)、規(guī)劃將來，還是在部署工作等方面，都突出了全面貫徹黨的教化方針，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化的思想。這與切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教化共同成為確定深刻闡述和細(xì)心部署的兩大重點(diǎn)。中華人民共和國(guó)教化部王湛副部長(zhǎng)在基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)工作會(huì)議上的 講話(2024年7月30日)(1)材料一所說的是什么制度？這一制度，作為一種教化制度，在考試內(nèi)容上，主要是什么？有何局限性？(2)閱讀材料二，該材料提出的背景是什么？有什么重要意義？(3)結(jié)合材料三，概括說明，世紀(jì)之交黨和政府為什么要進(jìn)行基礎(chǔ)教化改革？這一場(chǎng)改革的核心內(nèi)容是什么？答案一、選擇題1、B2、【答案】A【解析】本題考查新中國(guó)教化事業(yè)受到大躍進(jìn)的影響，主要考查學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)的特點(diǎn)的理解和推斷實(shí)力由材料信息“一周的奮戰(zhàn)”“特大號(hào)衛(wèi)星”“3400多顆衛(wèi)星中的略微絢爛一點(diǎn)的一顆”可知，當(dāng)時(shí)的教化領(lǐng)域出現(xiàn)了急于求成和浮夸風(fēng)的“大躍進(jìn)”的現(xiàn)象，故A項(xiàng)正確；材料反映出極短的時(shí)間編出2萬詞條、100萬字的漢朝辭典，明顯與貫徹“雙百”方針不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料涉及的領(lǐng)域是教化，與科技發(fā)展無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“一五”安排完成于1957年，這與材料中的時(shí)間信息1958年不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤故選選A3、【答案】D【解析】本題考查理解分析實(shí)力。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，新中國(guó)成立初期的主要任務(wù)是由落后的農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)，教化為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，受政治影響，故D項(xiàng)正確；A與材料思想內(nèi)容相違反；材料無法體現(xiàn)B；材料無法體現(xiàn)C。4、【答案】B【解析】本題以某教授的履歷為內(nèi)容考查高考制度復(fù)原的影響考查學(xué)生精確解讀材料、分析理解的實(shí)力從該教授履歷中可以看出，他經(jīng)驗(yàn)了“文化大革命”和“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)，而“文革”后的復(fù)原高考則成為他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為后來的成功奠定了基礎(chǔ)，故B項(xiàng)正確其余三項(xiàng)均不符合題意，應(yīng)解除故選B5、【答案】B【解析】本題考查新中國(guó)教化事業(yè)的發(fā)展考查“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出考查學(xué)生抓住關(guān)鍵信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力依據(jù)題干“我想，要從科學(xué)和教化著手”、“不抓科學(xué)、教化，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”可知，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)和教化的重要性，依據(jù)“20世紀(jì)90年頭”和結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，2024年，我國(guó)提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，故B項(xiàng)正確“雙百”文藝方針是在1956年提出，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤“三個(gè)面對(duì)”方針是在1983年提出，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤“載人航天工程”是在20世紀(jì)90年頭提出，但是與題意不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤故選B6、B7、B8、【答案】B【解析】依據(jù)題干時(shí)間“1977年”，A項(xiàng)是在改革開放后，與題干時(shí)間不符，應(yīng)解除B項(xiàng)是1976年10月，符合題干時(shí)間，符合題意C項(xiàng)是在1978年12月的十一屆三中全會(huì)，與題干時(shí)間不符，應(yīng)解除D項(xiàng)是1978年5月，與題干時(shí)間不符， 應(yīng)解除故選B9、【答案】C【解析】本題考查新中國(guó)教化事業(yè)的發(fā)展須要駕馭1977 年高考制度復(fù)原的目的和影響解題的關(guān)鍵是對(duì)“招生主要抓兩條： 第一是本人表現(xiàn)好，其次是擇優(yōu)錄用”的分析理解，結(jié)合所學(xué)學(xué)問解答即可依據(jù)題干“招生主要抓兩條： 第一是本人表現(xiàn)好，其次是擇優(yōu)錄用”可以看出這一招生指示有利于更多的人參與高考，故C項(xiàng)正確“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”路途在材料中沒有體現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤改革開放是1978年12月，與題干時(shí)間“1977 年 9 月”不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤D項(xiàng)明顯不符合題意，應(yīng)解除故選C10、【答案】B【解析】從材料中的“l(fā)977年后的中國(guó)轉(zhuǎn)變了方針”、“重新建立為國(guó)選拔人才的傳統(tǒng)制度”可以看出是高考制度的復(fù)原，此制度在文革時(shí)期中斷了，1977年在鄧小平的努力下，復(fù)原了高考制度，故B項(xiàng)正確A項(xiàng)是文革時(shí)期的教化制度，不符合題意，應(yīng)解除CD是在改革開放新時(shí)期提出，不符合題意，應(yīng)解除故選B11、【答案】D【解析】依據(jù)表1可以看出，與1975年相比，1980年女性接受高等教化的人數(shù)出現(xiàn)明顯削減表述“在80年頭，女性接受高等教化的人數(shù)出現(xiàn)明顯削減”與實(shí)際不相符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1956年春，毛澤東在中共中心政治局?jǐn)U大會(huì)議上正式提出雙百方針，主要是針對(duì)文藝學(xué)術(shù)問題提出來的，與材料“基礎(chǔ)教化的快速發(fā)展”無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1965年我國(guó)就已經(jīng)形成比較完整的國(guó)民教化體系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)表1“19752024年我國(guó)各級(jí)學(xué)校中女生占學(xué)生總數(shù)比例”可以看出，新時(shí)期女性接受各類教化的人數(shù)漸漸增加，可以推知教化改革與人們教化觀念的轉(zhuǎn)變是我國(guó)女性教化發(fā)展的重要緣由，故D項(xiàng)正確。12、【答案】B【解析】本題考查新中國(guó)的教化事業(yè)的發(fā)展須要駕馭文革時(shí)期教化事業(yè)的狀況解題時(shí)留意抓住題干時(shí)間和對(duì)材料的解讀，結(jié)合所學(xué)學(xué)問解答即可，可運(yùn)用解除法依據(jù)題干“1968年”處于文革時(shí)期，結(jié)合所學(xué)可知，文革時(shí)期由于左傾錯(cuò)誤泛濫，使得教化事業(yè)受到嚴(yán)峻影響，故A項(xiàng)錯(cuò)誤這一時(shí)期縮短學(xué)制主要是受受時(shí)代環(huán)境的影響，故B項(xiàng)正確農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革是在1978年后，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤文革時(shí)期高考制度被停止，故D項(xiàng)錯(cuò)誤故選B13、【答案】C【解析】從通過“高校院系調(diào)整，大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校”可以看出，這次院系調(diào)整為適應(yīng)建國(guó)初的工業(yè)化需求，新中國(guó)的工業(yè)化建設(shè)急需技術(shù)人才。故答案為C項(xiàng)。A項(xiàng)沒有從當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況動(dòng)身，解除；B項(xiàng)與院系調(diào)整無關(guān)，解除；院系調(diào)整對(duì)文藝事業(yè)蓬勃發(fā)展沒有起到推動(dòng)作用，解除D項(xiàng)。14、【答案】A【解析】本題考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動(dòng)學(xué)問解決問題的實(shí)力。依據(jù)“一大批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)都超過了清華高校的錄用分?jǐn)?shù)，但他們的第一志愿都是鋼鐵學(xué)院冶金系。”可知當(dāng)時(shí)受到經(jīng)濟(jì)中一五安排影響，選擇工業(yè)，因而選擇A；B是1965年；C是2024年；D已經(jīng)確立。15、【答案】D【解析】依據(jù)“假如沒有鄧小平。我現(xiàn)在還是個(gè)泥瓦匠”，“假如沒有鄧小平，我現(xiàn)在還是個(gè)赤腳醫(yī)生”可知，鄧小平的政策措施變更的是一代人的職業(yè)和命運(yùn)，主見復(fù)原高考制度對(duì)其的影響最大，D項(xiàng)正確；材料無法體現(xiàn)改革開放決策、真理標(biāo)準(zhǔn)大探討和設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)，解除ABC。所以選D16、【答案】C【解析】本題主要考察的是對(duì)材料的理解分析實(shí)力。從材料“大力發(fā)展獨(dú)立建制的工科院校”可知其主要目的是服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)，故C項(xiàng)正確；ABD項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案選C。17、【答案】C【解析】據(jù)材料“清末1907年學(xué)部頒布學(xué)堂章程，規(guī)定女子只能入小學(xué)和師范學(xué)堂，并且男女要分校、分班受教”可知這時(shí)戊戌變法早已失敗，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;從新中國(guó)建立到社會(huì)主義三大改造基本結(jié)束，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)是新民主主義社會(huì)，故B錯(cuò)誤；材料中提到“1949年中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)規(guī)定：有安排有步驟地實(shí)行普及教化，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教化和對(duì)舊學(xué)問分子進(jìn)行革命的政治教化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利。”可以得出共同綱領(lǐng)強(qiáng)調(diào)教化要為人民大眾服務(wù)、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)，故C項(xiàng)正確;新中國(guó)已初步建立起國(guó)民教化體系是在文革前夕，即全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。18、【答案】B【解析】本題主要考查新中國(guó)的教化。建國(guó)之初，西方國(guó)家對(duì)中國(guó)實(shí)行敵視政策，中國(guó)實(shí)行“一邊倒”的外交政策，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。建國(guó)初，中國(guó)仿照蘇聯(lián)建立起高度集中的安排經(jīng)濟(jì)體制，由材料“留學(xué)生的選派、培訓(xùn)到政治審查、專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用、期滿后回國(guó)的工作安排，均由政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)”可知，這是安排經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物，故B項(xiàng)正確。新中國(guó)走的是社會(huì)主義道路，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。19561966年，是中國(guó)探究社會(huì)主義建設(shè)的十年，并沒有完全照搬蘇聯(lián)模式，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。19、【答案】C【解析】題干信息所描寫的場(chǎng)景是1977年復(fù)原高考，十一屆三中全會(huì)是1978年召開的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；提出優(yōu)先發(fā)展教化，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是20世紀(jì)90年頭，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；鄧小平復(fù)出，復(fù)原中斷了十年的高考和題干供應(yīng)的場(chǎng)景相符合，故項(xiàng)C正確；實(shí)施“211 工程”安排，發(fā)展高等教化是在1993年提出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。20、【答案】B【解析】A“三個(gè)面對(duì)”提出的時(shí)間是1983年；B1976年文革結(jié)束，文革結(jié)束后教化領(lǐng)域撥亂反正，主要措施包括復(fù)原高考；C“教化革命”發(fā)生在文革期間；D科教興國(guó)戰(zhàn)略提出的時(shí)間是2024年故選B中國(guó)近現(xiàn)代教化事業(yè)的發(fā)展二、非選擇題21.作用：議政；督政。緣由：政治：君主專制不斷強(qiáng)化；思想：封建文化專制政策，封建思想根深蒂固。特點(diǎn)：體現(xiàn)國(guó)家意志；內(nèi)容以革命史、革命領(lǐng)袖為主；歌頌時(shí)代發(fā)展；向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。緣由：新民主主義革命成功，新中國(guó)建立；社會(huì)主義建設(shè)全面綻開，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速；對(duì)外實(shí)行“一邊倒”方針，與蘇聯(lián)建立外交關(guān)系，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)閱歷。22.(1)實(shí)施向工農(nóng)和工農(nóng)子弟“開門”的教化方針和政策。(2)中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法是我國(guó)教化法律法規(guī)體系的重要組成部分；通過立法形式保證適齡兒童入學(xué)接受教化，有利于提高全民族的文化素養(yǎng)，有利于人才的培育，有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。23.(1)科舉制度。儒家思想。導(dǎo)致讀書人不重視對(duì)科學(xué)技術(shù)的探討。(2)背景：三大改造完成，社會(huì)主義制度已經(jīng)基本確立，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，1957年毛澤東提出。意義：成為人民教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。(3)緣由：科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)加速到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；基礎(chǔ)教化的質(zhì)量、推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)展和成效同21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比還存在著明顯的差距。核心內(nèi)容：扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化。第 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