紅星照耀中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：當(dāng)前名著閱讀功利性、隨意化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有些教師為了單純追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而將教材中的本就不多的名著閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)化為一些知識(shí)點(diǎn)，匯編為學(xué)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生讓其死記硬背。這不僅僅使學(xué)生本就相對(duì)匱乏的名著閱讀量急劇下降，還使得本來(lái)充滿樂趣和意義的名著閱讀在學(xué)生心目中變得枯燥無(wú)聊，喪失了對(duì)語(yǔ)文名著閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.了解紀(jì)實(shí)類作品的閱讀方法； 2.感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)思想：教師轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，給予學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的機(jī)會(huì)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，讓學(xué)生感受到名著閱讀的樂趣。課程資源：人民教育出版社八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著閱讀信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用：將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生真正的進(jìn)入角色進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生通過讀題目、序言、目錄、正文，查資料，掌握名著閱讀的方法，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣教學(xué)方法與工具：方法：講授法，討論法，自主學(xué)習(xí)法工具：多媒體預(yù)習(xí)任務(wù)：1、斯諾是在什么情況下創(chuàng)作這部作品的？2、紅星照耀中國(guó)的創(chuàng)作意義是什么？3、在這部作品中，作者記錄了哪些中共領(lǐng)導(dǎo)人？在閱讀之前，你對(duì)他們的印象是怎樣的？教學(xué)安排：一、導(dǎo)入：我們先來(lái)看下大屏幕上這本書，這是什么？（red star over China請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下它的簡(jiǎn)介。從這個(gè)簡(jiǎn)介上看，你認(rèn)為這是一本什么書？（暢銷書）什么樣的書會(huì)暢銷呢?再來(lái)看一下這本書，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下簡(jiǎn)介，你認(rèn)為這是一本什么書？（敏感的書，宣傳革命思想）這本書哪里敏感？有宣傳了怎樣的革命思想？今天就讓我們借助于場(chǎng)探秘之旅走進(jìn)這部作品紅星照耀中國(guó)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解紀(jì)實(shí)類作品的閱讀方法； 2.感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。三、探秘第一站：一部著作的誕生1、速讀西安·斯諾中文新譯本序思考： .這部作品的誕生背景是什么？ .作者創(chuàng)作這部作品的目的是什么？ .斯諾是一個(gè)怎樣的人？ 提示：注意圈畫批注，先獨(dú)立思考，后小組合作，時(shí)間5分鐘。明確：、貧苦的農(nóng)民因?yàn)榭辆桦s稅被趕出土地；貪污腐敗的官員隨處可見；從未有外國(guó)記者進(jìn)入蘇區(qū)；蔣介石對(duì)內(nèi)對(duì)外態(tài)度模糊。、斯諾想向外界報(bào)道他所看到的事實(shí)、聽到的聲音。、熱愛中國(guó)、有強(qiáng)烈的求知欲、實(shí)事求是、勇敢、敬業(yè)。2、閱讀紀(jì)實(shí)類作品，除了要知道作者寫了哪些事，還要了解作者通過這些事告訴我們什么。下邊是胡愈之先生和斯諾本人在紅星照耀中國(guó)的另外兩個(gè)版本所作的序言，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，體會(huì)作者想要告訴我們什么？“紅心照耀中國(guó)”，甚至還照耀世界，作為一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)報(bào)紙的新聞?dòng)浾?，他已?jīng)預(yù)感到了，雖然他當(dāng)時(shí)的報(bào)道，局限于中國(guó)的“西北角”-一片人口稀少的荒涼的被國(guó)名黨強(qiáng)大部隊(duì)重重圍困的紅軍根據(jù)地。” -胡愈之中文重譯本序“共產(chǎn)黨領(lǐng)袖們用了神奇的遠(yuǎn)見，正確地分析了那些促成對(duì)日抗戰(zhàn)的事實(shí)，預(yù)測(cè)這一次抗戰(zhàn)的性質(zhì)，而且指出中國(guó)為求生存起見，政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上的各種絕對(duì)必要。 ?！?-斯諾一九三八年中譯本作者序明確：共產(chǎn)黨很有遠(yuǎn)見/共產(chǎn)黨的影響力巨大/星星之火可以燎原。3、回到這部作品的題目，你有什么新的理解？明確：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。4、這是一個(gè)非常大膽的預(yù)言，為什么這么說呢？我查閱了1936年的歷史資料，找到這樣一幅地圖，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說當(dāng)時(shí)的軍事形勢(shì)是怎樣的？明確：共產(chǎn)黨不僅在區(qū)域上與國(guó)民黨想去甚遠(yuǎn)，而且在兵力、裝備、外部支援等方面與國(guó)民黨也不可同日而語(yǔ)。四、探秘第二站：不可征服的一群人借助目錄，選擇以為你感興趣的人物，細(xì)讀與他相關(guān)的章節(jié)。標(biāo)注讓你感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié)，圈畫表明作者傾向的語(yǔ)句，寫下你的感受。 原來(lái)你是這樣的 。關(guān)于“紅軍” 起義者（ 27 ） 彭德懷印象（167） 賀龍軼事（ 33 ） 為什么當(dāng)紅軍（170） 同行的紅軍戰(zhàn)士（37） “紅色窯工”徐海東（187） 蘇維?！熬揞^”（43） “紅小鬼”（205） 一位共產(chǎn)黨員的來(lái)歷（69） 關(guān)于朱德（213）五、閱讀方法總結(jié)：讀題目，猜內(nèi)容 ；讀序言，明背景 ；讀目錄，知架構(gòu) ；讀正文，探究竟；查史料，助理解六、老師寄語(yǔ)：斯諾在紅小鬼一篇的結(jié)尾處這樣描述那群紅軍隊(duì)伍里的孩子：“這些小鬼總是很開心，很樂觀。他們耐心、努力、活潑、好學(xué)，看到他們，你會(huì)覺得中國(guó)并非沒有希望。從這些少年先鋒隊(duì)隊(duì)員身上看得到中國(guó)的未來(lái)?！边@段文字和距其三十多年前的梁?jiǎn)⒊~那聲吶喊何其相似?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”！無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，青少年永遠(yuǎn)是被寄予厚望的一群，你們的身上，是一個(gè)民族的希望。（播放視頻）七、作業(yè)：探究專題 陜北蘇維埃政權(quán) 探究時(shí)間 x月x日-x月x日 探究?jī)?nèi)容 和方法 內(nèi)容： 1、了解蘇維埃政府的舉措 2、了解蘇維埃政府結(jié)構(gòu) 3、蘇維埃政權(quán)得民心的原因 方法： 精讀第六篇，圈畫相關(guān)內(nèi)容；查閱相關(guān)資料，進(jìn)行摘錄。 成果展示 （開展讀書交流會(huì)或撰寫探究心得） 教學(xué)評(píng)價(jià)：走進(jìn)名著不僅是新課程的要求，也是教師的使命，更是以“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)的需要。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。讓學(xué)生真正樂于閱讀，快樂閱讀，讓名著之燈火照亮學(xué)生的心靈之路，這是我們每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)：紅星照耀中國(guó) 艾德加·斯諾標(biāo)題序言史料目錄 正文