122012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13討論：討論：一只蜜一只蜜蜂在找到蜜源蜂在找到蜜源之后，如何告之后，如何告訴巢中的其他訴巢中的其他同伴蜜源的位同伴蜜源的位置呢？置呢？問題探討問題探討2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13問題探討問題探討2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 131.物理信息（物理信息（physical information）生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。磁力等，通過物理過程傳遞的信息。來源來源:無機環(huán)境、生物。無機環(huán)境、生物。一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13鳳眼蓮根部的分泌物可以明鳳眼蓮根部的分泌物可以明顯地抑制由于水體富營養(yǎng)化而大顯地抑制由于水體富營養(yǎng)化而大量繁殖的藻類的生長。量繁殖的藻類的生長。昆蟲學家就發(fā)現(xiàn)，一只雄飛蛾能夠接昆蟲學家就發(fā)現(xiàn)，一只雄飛蛾能夠接收到幾公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號，從收到幾公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號，從而趕去相會。它們敏銳的觸角能捕捉空氣而趕去相會。它們敏銳的觸角能捕捉空氣中不足中不足1/3盎司的信息素（一種無色無味盎司的信息素（一種無色無味的特殊化學物質）。的特殊化學物質）。案例案例2 一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13鳳眼蓮根部的分泌物可以明鳳眼蓮根部的分泌物可以明顯地抑制由于水體富營養(yǎng)化而大顯地抑制由于水體富營養(yǎng)化而大量繁殖的藻類的生長。量繁殖的藻類的生長。昆蟲學家就發(fā)現(xiàn)，一只雄飛蛾能夠接昆蟲學家就發(fā)現(xiàn)，一只雄飛蛾能夠接收到幾公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號，從收到幾公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號，從而趕去相會。它們敏銳的觸角能捕捉空氣而趕去相會。它們敏銳的觸角能捕捉空氣中不足中不足1/3盎司的信息素（一種無色無味盎司的信息素（一種無色無味的特殊化學物質）。的特殊化學物質）?；瘜W信息化學信息案例案例2 一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 132.化學信息（化學信息（chemical information）通過生命活動產生的化學物質傳遞信息通過生命活動產生的化學物質傳遞信息一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 132.化學信息（化學信息（chemical information）通過生命活動產生的化學物質傳遞信息通過生命活動產生的化學物質傳遞信息例：植物的例：植物的生物堿、有機酸生物堿、有機酸；動物的動物的性外激素；性外激素；昆蟲、魚類、哺乳類的昆蟲、魚類、哺乳類的信息素信息素。一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13案例案例3 一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類在繁殖季節(jié)，公雞在繁殖季節(jié)，公雞“抖抖抖大紅冠子花外衣抖大紅冠子花外衣”來來引誘母雞交配引誘母雞交配。2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13案例案例3 在繁殖季節(jié)，公雞在繁殖季節(jié)，公雞“抖抖抖大紅冠子花外衣抖大紅冠子花外衣”來來引誘母雞交配引誘母雞交配。一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類行為信息行為信息2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 133.行為信息（行為信息（behavior information）動物的特殊行為，對于同種或動物的特殊行為，對于同種或異種生物傳遞某種信息。異種生物傳遞某種信息。一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13練習：請將下列信息進行分類練習：請將下列信息進行分類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13(1)哺乳動物的體溫；哺乳動物的體溫；(2)鳥類鳴叫；鳥類鳴叫；(3)孔雀開屏；孔雀開屏；(4)螢火蟲發(fā)光；螢火蟲發(fā)光；(5)植物分泌的化學物質；植物分泌的化學物質；(6)電磁波；電磁波；(7)昆蟲發(fā)出的聲音；昆蟲發(fā)出的聲音；(8)昆蟲的外信息素；昆蟲的外信息素；(9)紫外線；紫外線；(10)蜜蜂跳舞；蜜蜂跳舞；屬于物理信息的有屬于物理信息的有:_屬于化學信息的有屬于化學信息的有:_屬于行為信息的有屬于行為信息的有:_練習：請將下列信息進行分類練習：請將下列信息進行分類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13屬于物理信息的有屬于物理信息的有:_屬于化學信息的有屬于化學信息的有:_屬于行為信息的有屬于行為信息的有:_(1)(2)(4)(6)(7)(9)練習：請將下列信息進行分類練習：請將下列信息進行分類(1)哺乳動物的體溫；哺乳動物的體溫；(2)鳥類鳴叫；鳥類鳴叫；(3)孔雀開屏；孔雀開屏；(4)螢火蟲發(fā)光；螢火蟲發(fā)光；(5)植物分泌的化學物質；植物分泌的化學物質；(6)電磁波；電磁波；(7)昆蟲發(fā)出的聲音；昆蟲發(fā)出的聲音；(8)昆蟲的外信息素；昆蟲的外信息素；(9)紫外線；紫外線；(10)蜜蜂跳舞；蜜蜂跳舞；2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13屬于物理信息的有屬于物理信息的有:_屬于化學信息的有屬于化學信息的有:_屬于行為信息的有屬于行為信息的有:_(1)(2)(4)(6)(7)(9)(5)(8)(1)哺乳動物的體溫；哺乳動物的體溫；(2)鳥類鳴叫；鳥類鳴叫；(3)孔雀開屏；孔雀開屏；(4)螢火蟲發(fā)光；螢火蟲發(fā)光；(5)植物分泌的化學物質；植物分泌的化學物質；(6)電磁波；電磁波；(7)昆蟲發(fā)出的聲音；昆蟲發(fā)出的聲音；(8)昆蟲的外信息素；昆蟲的外信息素；(9)紫外線；紫外線；(10)蜜蜂跳舞；蜜蜂跳舞；練習：請將下列信息進行分類練習：請將下列信息進行分類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13屬于物理信息的有屬于物理信息的有:_屬于化學信息的有屬于化學信息的有:_屬于行為信息的有屬于行為信息的有:_(1)(2)(4)(6)(7)(9)(5)(8)(3)(10)(1)哺乳動物的體溫；哺乳動物的體溫；(2)鳥類鳴叫；鳥類鳴叫；(3)孔雀開屏；孔雀開屏；(4)螢火蟲發(fā)光；螢火蟲發(fā)光；(5)植物分泌的化學物質；植物分泌的化學物質；(6)電磁波；電磁波；(7)昆蟲發(fā)出的聲音；昆蟲發(fā)出的聲音；(8)昆蟲的外信息素；昆蟲的外信息素；(9)紫外線；紫外線；(10)蜜蜂跳舞；蜜蜂跳舞；練習：請將下列信息進行分類練習：請將下列信息進行分類2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用分析生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用？分析生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用？萵苣種子萌發(fā)率與萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關系光的波長的關系資料資料1資料資料2?【合作探究合作探究】2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13生命活動的正常進行，離生命活動的正常進行，離不開信息的作用。不開信息的作用。作用：作用：2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13許多動物都能在許多動物都能在特定時期釋放用特定時期釋放用于吸引異性的信于吸引異性的信息素，用來傳遞息素，用來傳遞性信號。性信號。資料資料3【合作探究合作探究】2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13許多動物都能在許多動物都能在特定時期釋放用特定時期釋放用于吸引異性的信于吸引異性的信息素，用來傳遞息素，用來傳遞性信號。性信號。生物種群的繁衍生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞離不開信息的傳遞作用：作用：資料資料3【合作探究合作探究】2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13資料資料4【合作探究合作探究】2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13資料資料4【合作探究合作探究】調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。統(tǒng)的穩(wěn)定。作用：作用：2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13三、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用三、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用 討論：討論：信息傳遞在農業(yè)生產中的應信息傳遞在農業(yè)生產中的應用有哪些？用有哪些？2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 131.提高農產品或畜產品的產量提高農產品或畜產品的產量2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 131.提高農產品或畜產品的產量提高農產品或畜產品的產量例例1 利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率。物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率。2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 養(yǎng)雞業(yè)在給雞增加營養(yǎng)的基礎上延養(yǎng)雞業(yè)在給雞增加營養(yǎng)的基礎上延長光照時間，可以提高產蛋率。長光照時間，可以提高產蛋率。例例21.提高農產品或畜產品的產量提高農產品或畜產品的產量 利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率。物，可以提高果樹的傳粉效率和結實率。例例12012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 132.對有害動物進行控制對有害動物進行控制三、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用三、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 132.對有害動物進行控制對有害動物進行控制利用音響設備發(fā)出不利用音響設備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅趕某同的聲信號誘捕或驅趕某些動物，使其結群或遠離些動物，使其結群或遠離農田。農田。例例3三、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用三、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13利用特殊的化學物質，擾亂某些利用特殊的化學物質，擾亂某些動物的雌雄交配，使有害動物種群的動物的雌雄交配，使有害動物種群的繁殖力下降，從而減少有害動物對農繁殖力下降，從而減少有害動物對農作物的破壞。作物的破壞。例例4湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 少量砍伐森林中的樹木，森林的結構少量砍伐森林中的樹木，森林的結構功能不會破壞。功能不會破壞。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13草原上適量放養(yǎng)牲畜草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。草原不至于破壞。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動物，也不適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動物，也不會導致種群嚴重減小，更不會滅絕。會導致種群嚴重減小，更不會滅絕。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水分等無陽光、溫度、水分等無機環(huán)境因素也在不斷地改變。機環(huán)境因素也在不斷地改變。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變化著。但對生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變化著。但對于一個相對成熟的生態(tài)系統(tǒng)來說，系統(tǒng)中于一個相對成熟的生態(tài)系統(tǒng)來說，系統(tǒng)中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)系的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能就不會發(fā)生大的改變。統(tǒng)的結構與功能就不會發(fā)生大的改變。這就是這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水分等無陽光、溫度、水分等無機環(huán)境因素也在不斷地改變。機環(huán)境因素也在不斷地改變。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物都在不斷地發(fā)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物都在不斷地發(fā)展變化著。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時，它展變化著。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時，它的結構和功能就能在一定的水平上保持相對穩(wěn)的結構和功能就能在一定的水平上保持相對穩(wěn)定而不發(fā)生大的變化。定而不發(fā)生大的變化。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物都在不斷地發(fā)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和非生物都在不斷地發(fā)展變化著。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時，它展變化著。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時，它的結構和功能就能在一定的水平上保持相對穩(wěn)的結構和功能就能在一定的水平上保持相對穩(wěn)定而不發(fā)生大的變化。定而不發(fā)生大的變化。生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復自身結構和功能生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。相對穩(wěn)定的能力，叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13北北極極苔苔原原生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng) 該生態(tài)系統(tǒng)的生該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多嗎？物種類多嗎？該生態(tài)系統(tǒng)的營該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構如何？養(yǎng)結構如何？假如地衣大面積假如地衣大面積死亡，將產生什么結死亡，將產生什么結果？果？該生態(tài)系統(tǒng)的自該生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力如何動調節(jié)能力如何?討討 論論湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13生態(tài)系統(tǒng)的的自我調節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的的自我調節(jié)能力 概念：概念：不同的生態(tài)系統(tǒng)都有在一定不同的生態(tài)系統(tǒng)都有在一定的范圍內消除外來干擾的能力，我們把的范圍內消除外來干擾的能力，我們把這種現(xiàn)象稱之為這種現(xiàn)象稱之為自我調節(jié)能力。自我調節(jié)能力。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13生態(tài)系統(tǒng)的的自我調節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的的自我調節(jié)能力 概念：概念：不同的生態(tài)系統(tǒng)都有在一定不同的生態(tài)系統(tǒng)都有在一定的范圍內消除外來干擾的能力，我們把的范圍內消除外來干擾的能力，我們把這種現(xiàn)象稱之為這種現(xiàn)象稱之為自我調節(jié)能力。自我調節(jié)能力。大?。捍笮。阂话銇碚f，生態(tài)系統(tǒng)的組成一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多樣，能量流動和物質循環(huán)的途成分越多樣，能量流動和物質循環(huán)的途徑越復雜，其徑越復雜，其調節(jié)能力越強。調節(jié)能力越強。相反，成相反，成分越單純，其營養(yǎng)結構越簡單，其分越單純，其營養(yǎng)結構越簡單，其調節(jié)調節(jié)能力也越小。能力也越小。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 概念概念：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀（不受損害）自身的結構與功能保持原狀（不受損害）的能力。的能力。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 概念概念：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀（不受損害）自身的結構與功能保持原狀（不受損害）的能力。的能力。原理：原理：生態(tài)系統(tǒng)內部具有一定的自生態(tài)系統(tǒng)內部具有一定的自我調節(jié)的能力。我調節(jié)的能力。自我調節(jié)能力取決于生自我調節(jié)能力取決于生態(tài)系統(tǒng)自身的凈化能力（抗污染）和完態(tài)系統(tǒng)自身的凈化能力（抗污染）和完善的營養(yǎng)結構（抗干擾）。善的營養(yǎng)結構（抗干擾）。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 規(guī)律：規(guī)律：生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，抵抗抵抗力穩(wěn)定性就越低力穩(wěn)定性就越低。生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級。生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大，抵抗力穩(wěn)定性就越高。調節(jié)能力就越大，抵抗力穩(wěn)定性就越高。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 當森林、草原生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生火災遭受當森林、草原生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生火災遭受破壞后，哪個生態(tài)系統(tǒng)更容易恢復原狀破壞后，哪個生態(tài)系統(tǒng)更容易恢復原狀?思思 考考草原生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 概念：概念：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界生態(tài)系統(tǒng)在受到外界因素破壞后恢復到原狀的能力因素破壞后恢復到原狀的能力 。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 概念：概念：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界生態(tài)系統(tǒng)在受到外界因素破壞后恢復到原狀的能力因素破壞后恢復到原狀的能力 。機理：機理：自身凈化與恢復自身凈化與恢復湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 河流、湖泊、水庫、草原、北河流、湖泊、水庫、草原、北極苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)哪個抵抗力穩(wěn)極苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)哪個抵抗力穩(wěn)定性最強定性最強？哪個恢復力穩(wěn)定性最強？哪個恢復力穩(wěn)定性最強？討討 論論湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性存在相反關系。性與恢復力穩(wěn)定性存在相反關系。抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性存在相反關系。性與恢復力穩(wěn)定性存在相反關系。抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系恢復力恢復力穩(wěn)定性穩(wěn)定性穩(wěn)穩(wěn)定定性性抵抗力抵抗力穩(wěn)定性穩(wěn)定性生物量、生態(tài)系統(tǒng)復雜程度等生物量、生態(tài)系統(tǒng)復雜程度等湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應該適度，的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應該適度，不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。另一方面，對人類利用強度較另一方面，對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應實施相應的物質、大的生態(tài)系統(tǒng)，應實施相應的物質、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內部結構與能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內部結構與功能的協(xié)調。功能的協(xié)調。2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 1.法國的昆蟲學家法布爾做過以下法國的昆蟲學家法布爾做過以下實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所實驗：在一個風雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋里，把一只雌性大天蠶被叢林包圍的屋里，把一只雌性大天蠶蛾扣在籠子里，周圍撒滿樟腦。盡管外蛾扣在籠子里，周圍撒滿樟腦。盡管外面風狂雨驟，還有幾十只雄蛾撲向紗籠。面風狂雨驟，還有幾十只雄蛾撲向紗籠。此現(xiàn)象說明此現(xiàn)象說明 （）【典題討論典題討論】2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13A.昆蟲間通過信息相聯(lián)系，這種信息是昆蟲間通過信息相聯(lián)系，這種信息是 無線電波無線電波B.昆蟲間通過信息相聯(lián)系，因為昆蟲都具昆蟲間通過信息相聯(lián)系，因為昆蟲都具 有趨化性有趨化性C.昆蟲間通過信息相聯(lián)系，聯(lián)系的媒介是昆蟲間通過信息相聯(lián)系，聯(lián)系的媒介是 陰雨天氣陰雨天氣D.昆蟲的雌雄個體間通過信息相聯(lián)系，這昆蟲的雌雄個體間通過信息相聯(lián)系，這 種信息是化學信息種信息是化學信息性外激素性外激素2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13A.昆蟲間通過信息相聯(lián)系，這種信息是昆蟲間通過信息相聯(lián)系，這種信息是 無線電波無線電波B.昆蟲間通過信息相聯(lián)系，因為昆蟲都具昆蟲間通過信息相聯(lián)系，因為昆蟲都具 有趨化性有趨化性C.昆蟲間通過信息相聯(lián)系，聯(lián)系的媒介是昆蟲間通過信息相聯(lián)系，聯(lián)系的媒介是 陰雨天氣陰雨天氣D.昆蟲的雌雄個體間通過信息相聯(lián)系，這昆蟲的雌雄個體間通過信息相聯(lián)系，這 種信息是化學信息種信息是化學信息性外激素性外激素2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13【典題討論典題討論】2.當一只蚜蟲受到攻擊時就會釋放一當一只蚜蟲受到攻擊時就會釋放一種起警告作用的化學物質，以便使鄰近的種起警告作用的化學物質，以便使鄰近的蚜蟲迅速地逃避敵害。這種現(xiàn)象所屬的特蚜蟲迅速地逃避敵害。這種現(xiàn)象所屬的特征及所釋放的化學物質分別是征及所釋放的化學物質分別是 （）A.種間互助，警告外激素種間互助，警告外激素B.種內互助，警告外激素種內互助，警告外激素C.種間互助，性外激素種間互助，性外激素D.種內互助，性外激素種內互助，性外激素2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13【典題討論典題討論】2.當一只蚜蟲受到攻擊時就會釋放一當一只蚜蟲受到攻擊時就會釋放一種起警告作用的化學物質，以便使鄰近的種起警告作用的化學物質，以便使鄰近的蚜蟲迅速地逃避敵害。這種現(xiàn)象所屬的特蚜蟲迅速地逃避敵害。這種現(xiàn)象所屬的特征及所釋放的化學物質分別是征及所釋放的化學物質分別是 （）A.種間互助，警告外激素種間互助，警告外激素B.種內互助，警告外激素種內互助，警告外激素C.種間互助，性外激素種間互助，性外激素D.種內互助，性外激素種內互助，性外激素2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13A.蝙蝠的蝙蝠的“回聲定位回聲定位”B.螢火蟲發(fā)熒光螢火蟲發(fā)熒光C.蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音 D.雄鳥的雄鳥的“求偶炫耀求偶炫耀”3.以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息起作用的是起作用的是（）2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13A.蝙蝠的蝙蝠的“回聲定位回聲定位”B.螢火蟲發(fā)熒光螢火蟲發(fā)熒光C.蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音 D.雄鳥的雄鳥的“求偶炫耀求偶炫耀”3.以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息起作用的是起作用的是（）2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13【課堂鞏固課堂鞏固】A.可傳播的消息、情報可傳播的消息、情報 B.許多指令、數(shù)據許多指令、數(shù)據 C.很多信號等很多信號等 D.人的想法人的想法 1.下列有關信息的敘述，不正確的下列有關信息的敘述，不正確的是是 （）2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13【課堂鞏固課堂鞏固】A.可傳播的消息、情報可傳播的消息、情報 B.許多指令、數(shù)據許多指令、數(shù)據 C.很多信號等很多信號等 D.人的想法人的想法 1.下列有關信息的敘述，不正確的下列有關信息的敘述，不正確的是是 （）2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 132.下列哪一種是物理信息（下列哪一種是物理信息（）A.光光 B.乙烯乙烯 C.蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞 D.生物堿生物堿 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 132.下列哪一種是物理信息（下列哪一種是物理信息（）A.光光 B.乙烯乙烯 C.蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞 D.生物堿生物堿 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 3.下列不屬于化學信息的是下列不屬于化學信息的是(可多選可多選)（）A.綠色植物接受光刺激綠色植物接受光刺激 B.蛾類昆蟲具有趨光性蛾類昆蟲具有趨光性C.狗能通過尿液找到回路狗能通過尿液找到回路 D.孔雀開屏孔雀開屏 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 3.下列不屬于化學信息的是下列不屬于化學信息的是(可多選可多選)（）A.綠色植物接受光刺激綠色植物接受光刺激 B.蛾類昆蟲具有趨光性蛾類昆蟲具有趨光性C.狗能通過尿液找到回路狗能通過尿液找到回路 D.孔雀開屏孔雀開屏 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 134.在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在（在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在（）A.種群和種群之間種群和種群之間 B.種群內部個體和個體之間種群內部個體和個體之間C.生物和環(huán)境之間生物和環(huán)境之間 D.以上三項都有以上三項都有 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 134.在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在（在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在（）A.種群和種群之間種群和種群之間 B.種群內部個體和個體之間種群內部個體和個體之間C.生物和環(huán)境之間生物和環(huán)境之間 D.以上三項都有以上三項都有 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13A.殺死昆蟲殺死昆蟲 B.延長昆蟲的發(fā)育期延長昆蟲的發(fā)育期C.干擾昆蟲間正常的交尾干擾昆蟲間正常的交尾 D.干擾昆蟲正常的新陳代謝干擾昆蟲正常的新陳代謝 5.農民向田間施放人工合成的性引農民向田間施放人工合成的性引誘劑的目的是誘劑的目的是（）2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 5.農民向田間施放人工合成的性引農民向田間施放人工合成的性引誘劑的目的是誘劑的目的是（）A.殺死昆蟲殺死昆蟲 B.延長昆蟲的發(fā)育期延長昆蟲的發(fā)育期C.干擾昆蟲間正常的交尾干擾昆蟲間正常的交尾 D.干擾昆蟲正常的新陳代謝干擾昆蟲正常的新陳代謝 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 136.下列不能感受物理信息的是（下列不能感受物理信息的是（）A.動物的耳朵動物的耳朵 B.植物的葉植物的葉C.細胞中的光敏色素細胞中的光敏色素 D.昆蟲的前列腺昆蟲的前列腺2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 136.下列不能感受物理信息的是（下列不能感受物理信息的是（）A.動物的耳朵動物的耳朵 B.植物的葉植物的葉C.細胞中的光敏色素細胞中的光敏色素 D.昆蟲的前列腺昆蟲的前列腺2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 7.以下關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說以下關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法正確的是法正確的是(多選多選)（）A.任何生命形式，如果沒有接受信息、任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應，就不可避免的要被大自然所淘汰境的適應，就不可避免的要被大自然所淘汰B.信息傳遞在農業(yè)生產中的應用可提高信息傳遞在農業(yè)生產中的應用可提高農產品或畜產品的產量，也可對有害動物進農產品或畜產品的產量，也可對有害動物進行控制行控制C.短日照作物黃麻，南種北移可延長生短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產量。這是對行為信息的合長期，提高麻皮產量。這是對行為信息的合理利用理利用D.任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息問題處于不可分割的密切相關狀態(tài)問題處于不可分割的密切相關狀態(tài) 2012年上學期年上學期湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校制作制作 13 7.以下關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說以下關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法正確的是法正確的是(多選多選)（）A.任何生命形式，如果沒有接受信息、任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應，就不可避免的要被大自然所淘汰境的適應，就不可避免的要被大自然所淘汰B.信息傳遞在農業(yè)生產中的應用可提高信息傳遞在農業(yè)生產中的應用可提高農產品或畜產品的產量，也可對有害動物進農產品或畜產品的產量，也可對有害動物進行控制行控制C.短日照作物黃麻，南種北移可延長生短日照作物黃麻，南種北移可延長生長期，提高麻皮產量。這是對行為信息的合長期，提高麻皮產量。這是對行為信息的合理利用理利用D.任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息問題處于不可分割的密切相關狀態(tài)問題處于不可分割的密切相關狀態(tài) 湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13隨堂練習隨堂練習 1.人造馬尾松林比天然混交林易遭人造馬尾松林比天然混交林易遭松毛蟲危害，其主要原因是松毛蟲危害，其主要原因是 A.馬尾松林營養(yǎng)結構復雜馬尾松林營養(yǎng)結構復雜 B.馬尾松林適應環(huán)境的能力弱馬尾松林適應環(huán)境的能力弱 C.馬尾松林營養(yǎng)結構簡單馬尾松林營養(yǎng)結構簡單 D.松毛蟲適應環(huán)境弱松毛蟲適應環(huán)境弱湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13隨堂練習隨堂練習 1.人造馬尾松林比天然混交林易遭人造馬尾松林比天然混交林易遭松毛蟲危害，其主要原因是松毛蟲危害，其主要原因是 A.馬尾松林營養(yǎng)結構復雜馬尾松林營養(yǎng)結構復雜 B.馬尾松林適應環(huán)境的能力弱馬尾松林適應環(huán)境的能力弱 C.馬尾松林營養(yǎng)結構簡單馬尾松林營養(yǎng)結構簡單 D.松毛蟲適應環(huán)境弱松毛蟲適應環(huán)境弱湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 2.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最低定性最低 A.溫帶草原溫帶草原 B.北極凍原北極凍原 C.熱帶雨林熱帶雨林 D.北方針葉林北方針葉林湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 2.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性最低定性最低 A.溫帶草原溫帶草原 B.北極凍原北極凍原 C.熱帶雨林熱帶雨林 D.北方針葉林北方針葉林湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:133.生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定的原因主要是生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定的原因主要是 A.相對穩(wěn)定的物質循環(huán)相對穩(wěn)定的物質循環(huán) B.缺水干旱缺水干旱 C.自動調節(jié)能力自動調節(jié)能力 D.食物被破壞食物被破壞湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:133.生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定的原因主要是生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定的原因主要是 A.相對穩(wěn)定的物質循環(huán)相對穩(wěn)定的物質循環(huán) B.缺水干旱缺水干旱 C.自動調節(jié)能力自動調節(jié)能力 D.食物被破壞食物被破壞湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 4.在草原上人工種草，為了防止鳥在草原上人工種草，為了防止鳥草籽吃掉，用網把試驗區(qū)罩上，后來發(fā)草籽吃掉，用網把試驗區(qū)罩上，后來發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而沒加網現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而沒加網罩的草地反而長得較好。造成這種現(xiàn)象罩的草地反而長得較好。造成這種現(xiàn)象的原因是的原因是 A.植被破壞植被破壞 B.環(huán)境污染環(huán)境污染 C.食物鏈被破壞食物鏈被破壞 D.缺水干旱缺水干旱湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 4.在草原上人工種草，為了防止鳥在草原上人工種草，為了防止鳥草籽吃掉，用網把試驗區(qū)罩上，后來發(fā)草籽吃掉，用網把試驗區(qū)罩上，后來發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而沒加網現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而沒加網罩的草地反而長得較好。造成這種現(xiàn)象罩的草地反而長得較好。造成這種現(xiàn)象的原因是的原因是 A.植被破壞植被破壞 B.環(huán)境污染環(huán)境污染 C.食物鏈被破壞食物鏈被破壞 D.缺水干旱缺水干旱湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 5.河流受到輕度污染時河流受到輕度污染時,能通過自身能通過自身的物理沉降的物理沉降,化學分解和微生物的分解很化學分解和微生物的分解很快消除污染快消除污染,這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有A.抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性 B.恢復力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性C.抗污染能力抗污染能力 D.保持相對穩(wěn)定的能力保持相對穩(wěn)定的能力湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 5.河流受到輕度污染時河流受到輕度污染時,能通過自身能通過自身的物理沉降的物理沉降,化學分解和微生物的分解很化學分解和微生物的分解很快消除污染快消除污染,這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有A.抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性 B.恢復力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性C.抗污染能力抗污染能力 D.保持相對穩(wěn)定的能力保持相對穩(wěn)定的能力湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 6.某池塘生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能由某池塘生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能由于污染物的排放遭到破壞，停止排放污于污染物的排放遭到破壞，停止排放污染物后，由于自身的凈化作用，逐步恢染物后，由于自身的凈化作用，逐步恢復原狀，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有復原狀，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有A.抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性 B.恢復力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性C.抗污染能力抗污染能力 D.抗干擾能力抗干擾能力湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 6.某池塘生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能由某池塘生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能由于污染物的排放遭到破壞，停止排放污于污染物的排放遭到破壞，停止排放污染物后，由于自身的凈化作用，逐步恢染物后，由于自身的凈化作用，逐步恢復原狀，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有復原狀，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有A.抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性 B.恢復力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性C.抗污染能力抗污染能力 D.抗干擾能力抗干擾能力湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 1.肉食動物不可能是一條食物鏈中肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級的第幾營養(yǎng)級 A.第五第五 B.第二第二C.第三第三 D.第四第四 2.對水稻對水稻鼠鼠蛇蛇鷹這條食物鏈鷹這條食物鏈的錯誤描述是的錯誤描述是 A.水稻是生產者水稻是生產者 B.鼠是初級消費者鼠是初級消費者 C.蛇是次級消費者蛇是次級消費者 D.鷹屬于第三營養(yǎng)級鷹屬于第三營養(yǎng)級 課堂練習課堂練習湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 1.肉食動物不可能是一條食物鏈中肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級的第幾營養(yǎng)級 A.第五第五 B.第二第二C.第三第三 D.第四第四 2.對水稻對水稻鼠鼠蛇蛇鷹這條食物鏈鷹這條食物鏈的錯誤描述是的錯誤描述是 A.水稻是生產者水稻是生產者 B.鼠是初級消費者鼠是初級消費者 C.蛇是次級消費者蛇是次級消費者 D.鷹屬于第三營養(yǎng)級鷹屬于第三營養(yǎng)級 課堂練習課堂練習湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 1.肉食動物不可能是一條食物鏈中肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級的第幾營養(yǎng)級 A.第五第五 B.第二第二C.第三第三 D.第四第四 2.對水稻對水稻鼠鼠蛇蛇鷹這條食物鏈鷹這條食物鏈的錯誤描述是的錯誤描述是 A.水稻是生產者水稻是生產者 B.鼠是初級消費者鼠是初級消費者 C.蛇是次級消費者蛇是次級消費者 D.鷹屬于第三營養(yǎng)級鷹屬于第三營養(yǎng)級 課堂練習課堂練習湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13A.能量和營養(yǎng)級能量和營養(yǎng)級B.個體大小與營養(yǎng)級個體大小與營養(yǎng)級C.個體大小與個體數(shù)量個體大小與個體數(shù)量D.個體數(shù)量與生物類型個體數(shù)量與生物類型 3.人們常用金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)人們常用金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關系中哪兩者之間的關系湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13A.能量和營養(yǎng)級能量和營養(yǎng)級B.個體大小與營養(yǎng)級個體大小與營養(yǎng)級C.個體大小與個體數(shù)量個體大小與個體數(shù)量D.個體數(shù)量與生物類型個體數(shù)量與生物類型 3.人們常用金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)人們常用金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關系中哪兩者之間的關系湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13A.太陽能被綠色植物固定的過程太陽能被綠色植物固定的過程B.生態(tài)系統(tǒng)內生物體能量代謝的過程生態(tài)系統(tǒng)內生物體能量代謝的過程C.生態(tài)系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉生態(tài)系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉 移過程移過程D.能量從生物體進入環(huán)境的過程能量從生物體進入環(huán)境的過程4.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13A.太陽能被綠色植物固定的過程太陽能被綠色植物固定的過程B.生態(tài)系統(tǒng)內生物體能量代謝的過程生態(tài)系統(tǒng)內生物體能量代謝的過程C.生態(tài)系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉生態(tài)系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉 移過程移過程D.能量從生物體進入環(huán)境的過程能量從生物體進入環(huán)境的過程4.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 5.森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，可構成一條食物鏈。如果黃雀增加體重可構成一條食物鏈。如果黃雀增加體重10克，按理論計算，最多需要蟬克，按理論計算，最多需要蟬A.10克克 B.100克克C.1000克克 D.10000克克湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 5.森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，可構成一條食物鏈。如果黃雀增加體重可構成一條食物鏈。如果黃雀增加體重10克，按理論計算，最多需要蟬克，按理論計算，最多需要蟬A.10克克 B.100克克C.1000克克 D.10000克克湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:136.流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 A.照射到該生態(tài)系統(tǒng)內所有植物體照射到該生態(tài)系統(tǒng)內所有植物體葉面上的全部太陽能葉面上的全部太陽能 B.射進該系統(tǒng)的全部太陽能射進該系統(tǒng)的全部太陽能 C.該系統(tǒng)全部生產者所固定的太陽該系統(tǒng)全部生產者所固定的太陽能的總量能的總量 D.生產者傳遞給消費者的全部能量生產者傳遞給消費者的全部能量湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:136.流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指 A.照射到該生態(tài)系統(tǒng)內所有植物體照射到該生態(tài)系統(tǒng)內所有植物體葉面上的全部太陽能葉面上的全部太陽能 B.射進該系統(tǒng)的全部太陽能射進該系統(tǒng)的全部太陽能 C.該系統(tǒng)全部生產者所固定的太陽該系統(tǒng)全部生產者所固定的太陽能的總量能的總量 D.生產者傳遞給消費者的全部能量生產者傳遞給消費者的全部能量湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 7.下面有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的表下面有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的表述，不正確的是述，不正確的是A.能量流動是單向流動，逐級遞減的能量流動是單向流動，逐級遞減的B.食物鏈越短，可供消費者的能量越多食物鏈越短，可供消費者的能量越多C.初級消費者越多，次級消費者獲得的初級消費者越多，次級消費者獲得的 能量越少能量越少D.營養(yǎng)級越多，散失的能量越多營養(yǎng)級越多，散失的能量越多湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 7.下面有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的表下面有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的表述，不正確的是述，不正確的是A.能量流動是單向流動，逐級遞減的能量流動是單向流動，逐級遞減的B.食物鏈越短，可供消費者的能量越多食物鏈越短，可供消費者的能量越多C.初級消費者越多，次級消費者獲得的初級消費者越多，次級消費者獲得的 能量越少能量越少D.營養(yǎng)級越多，散失的能量越多營養(yǎng)級越多，散失的能量越多湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 8.假設一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量為假設一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%,按最高傳遞效率計算，第三營按最高傳遞效率計算，第三營養(yǎng)級和三級消費者所獲得的能量應為養(yǎng)級和三級消費者所獲得的能量應為 A.4%和和4%B.0.8%和和0.8%C.4%和和0.8%D.10%和和4%湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 8.假設一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量為假設一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%,按最高傳遞效率計算，第三營按最高傳遞效率計算，第三營養(yǎng)級和三級消費者所獲得的能量應為養(yǎng)級和三級消費者所獲得的能量應為 A.4%和和4%B.0.8%和和0.8%C.4%和和0.8%D.10%和和4%湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 9.識圖作答：下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能識圖作答：下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，請據圖回答：量流動，請據圖回答：a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(1)將將A、B、C、D各營養(yǎng)級的名稱依次寫各營養(yǎng)級的名稱依次寫 在圖中在圖中:A._B._ C._ D._a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(1)將將A、B、C、D各營養(yǎng)級的名稱依次寫各營養(yǎng)級的名稱依次寫 在圖中在圖中:A._B._ C._ D._生產者生產者a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(1)將將A、B、C、D各營養(yǎng)級的名稱依次寫各營養(yǎng)級的名稱依次寫 在圖中在圖中:A._B._ C._ D._生產者生產者初級消費者初級消費者a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(1)將將A、B、C、D各營養(yǎng)級的名稱依次寫各營養(yǎng)級的名稱依次寫 在圖中在圖中:A._B._ C._ D._生產者生產者次級消費者次級消費者初級消費者初級消費者a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(1)將將A、B、C、D各營養(yǎng)級的名稱依次寫各營養(yǎng)級的名稱依次寫 在圖中在圖中:A._B._ C._ D._生產者生產者次級消費者次級消費者初級消費者初級消費者三級消費者三級消費者a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(3)圖中圖中a2代表代表a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD(2)圖中圖中a1代表代表湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(3)圖中圖中a2代表代表生產者所固定的太陽能生產者所固定的太陽能 a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD(2)圖中圖中a1代表代表湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(3)圖中圖中a2代表代表生產者所固定的太陽能生產者所固定的太陽能 從第一營養(yǎng)級流動到第二營養(yǎng)級的能量從第一營養(yǎng)級流動到第二營養(yǎng)級的能量 a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD(2)圖中圖中a1代表代表湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(4)a3a2的原因是的原因是a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13(4)a3a2的原因是的原因是 初級消費者呼吸作用消耗了大部分的初級消費者呼吸作用消耗了大部分的能量能量,只有只有1020的能量傳遞給次級的能量傳遞給次級消費者消費者,所以所以a3a2；a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 (5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看,一一個營養(yǎng)級的能量個營養(yǎng)級的能量,流到下一個營養(yǎng)級只有流到下一個營養(yǎng)級只有_,因此因此,一個食物鏈一般不一個食物鏈一般不能超過能超過_。a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:131020 (5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看,一一個營養(yǎng)級的能量個營養(yǎng)級的能量,流到下一個營養(yǎng)級只有流到下一個營養(yǎng)級只有_,因此因此,一個食物鏈一般不一個食物鏈一般不能超過能超過_。a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:131020 五個營養(yǎng)級五個營養(yǎng)級 (5)從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看從生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率上看,一一個營養(yǎng)級的能量個營養(yǎng)級的能量,流到下一個營養(yǎng)級只有流到下一個營養(yǎng)級只有_,因此因此,一個食物鏈一般不一個食物鏈一般不能超過能超過_。a1a2a3ac1b1c2b2c3b3c4b4c5EABCD湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 10.下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動圖解，回答問題。食物鏈及能量流動圖解，回答問題。圖中圖中D表示表示_。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13太陽能太陽能 10.下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動圖解，回答問題。食物鏈及能量流動圖解，回答問題。圖中圖中D表示表示_。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 能量在逐級遞減中能量在逐級遞減中,傳遞率按傳遞率按20%計算，若狐獲得的能量是計算，若狐獲得的能量是8千焦，傳遞給千焦，傳遞給狼的能量為狼的能量為_千焦，狼獲得的能量千焦，狼獲得的能量中，草應供給這條食物鏈的能量為中，草應供給這條食物鏈的能量為_千焦。千焦。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:131.6 能量在逐級遞減中能量在逐級遞減中,傳遞率按傳遞率按20%計算，若狐獲得的能量是計算，若狐獲得的能量是8千焦，傳遞給千焦，傳遞給狼的能量為狼的能量為_千焦，狼獲得的能量千焦，狼獲得的能量中，草應供給這條食物鏈的能量為中，草應供給這條食物鏈的能量為_千焦。千焦。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13200 1.6 能量在逐級遞減中能量在逐級遞減中,傳遞率按傳遞率按20%計算，若狐獲得的能量是計算，若狐獲得的能量是8千焦，傳遞給千焦，傳遞給狼的能量為狼的能量為_千焦，狼獲得的能量千焦，狼獲得的能量中，草應供給這條食物鏈的能量為中，草應供給這條食物鏈的能量為_千焦。千焦。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 圖中各營養(yǎng)級通過圖中各營養(yǎng)級通過A_作用作用被消耗，通過被消耗，通過B_利用，而利用，而B又又通過通過C_被消耗。被消耗。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 圖中各營養(yǎng)級通過圖中各營養(yǎng)級通過A_作用作用被消耗，通過被消耗，通過B_利用，而利用，而B又又通過通過C_被消耗。被消耗。呼吸呼吸湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 圖中各營養(yǎng)級通過圖中各營養(yǎng)級通過A_作用作用被消耗，通過被消耗，通過B_利用，而利用，而B又又通過通過C_被消耗。被消耗。呼吸作用呼吸作用呼吸呼吸湖南長郡衛(wèi)星遠程學校湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作:13 圖中各營養(yǎng)級通過圖中各營養(yǎng)級通過A_