語文園地四課 題語文園地四課時2-1日期教學目標1、聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、手臂”等八個詞語。2、自主識字，認識“眉、鼻、嘴”等八個生字，激發(fā)學生在生活中識字的興趣，并能運用學過的識字方法，認識人體其他的部位。3、讀準“膽子、粽子，鏡子、爸爸”等九個詞語，注意讀好輕聲，發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，積累讀輕聲的詞語。教學重點引導學生正確認讀“鼻子、眉毛、嘴巴”等八個表示人體部位的詞語。教學難點指導學生練習朗讀九個輕聲的詞語，在學習中發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，并且積累一些讀輕聲的詞語。教學準備生字詞語卡片、人體構造圖、讀輕聲的詞語預習要求認真讀一讀語文園地四的識字加油站和字詞句運用部分，借助拼音正確認讀這些詞語初步了解人體部位以及讀輕聲的詞語。教學過程旁注一、導入新課1、同學們，從今天開始我們來學習語文園地四。這一節(jié)課，我們先學習識字加油站和字詞句運用兩大部分的內容。2、板書課題：語文園地四二、識字加油站1、出示人體構造圖，引導學生看一看，并且說一說在這幅人體構造圖上，你知道人體的哪些部位。2、引導學生說一說人體的部位，并且在人體構造圖中指出相應的人體部位。3、教師相機出示書上的八個詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子手臂 肚子 小腿 腳尖4、學生自由朗讀這八個詞語，注意讀準字音。指生朗讀八個詞語，相機正音?！懊济钡摹懊肌弊x第二聲，韻母是“ei”?！懊济⒈亲?、嘴巴、脖子、肚子”這五個詞語都讀輕聲。學生練習朗讀這八個表示人體部位的詞語，注意讀準字音。5、引導學生交流討論；這八個詞語有什么特點？6、學生交流討論，教師相機引導并加以小結：這八個詞語都是表示人體部位的詞語，在這些表示人體部位的詞語中，大多數(shù)字都帶有“月”字旁，如“脖”、“肚”、“腿”，“腳”、“臂”都含有月字旁。7、教師引導學生拓展一些表示人體部位的詞語，并看一看這些表示人體部位的漢字是否都含有月字旁？眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部大腿 心臟 肝臟 肺部 胃部引導學生讀一讀這些表示人體部位的詞語并積累。8、教師小結：同學們，一般來講，與人體部位有關的漢字大多數(shù)都帶有月字旁。以后我們在學習的過程中，將會接觸到更多的含有月字旁的字，大家可以關注一下。9、學生做一做你說我指的游戲。一個學生說人體部位的詞語，另一個學生指一指自己身上的這個部位，或者一個學生指著自己身身上的一個部位，另一個學生說一說這個部位的詞語。三、字詞句運用1、出示課本第51頁字詞句運用部分的九個詞語。2、學生自由讀一讀這九個詞語，注意讀準字音。指生朗讀這九個詞語，教師提醒學生注意，這九個詞語都讀輕聲，讀的時候要把輕聲讀到位。學生練習朗讀，采用范讀、跟讀、聽讀、開火車讀等方式，讓每個學生都有傾聽和朗讀的機會。3、學生再讀這九個詞語，并且?guī)瓦@九個詞語分分類。4、教師引導學生幫這九個詞語分類，并且找出輕聲的一些規(guī)律。第一類：膽子、粽子、鏡子，這三個詞語的后面一個字都是“子”。后綴為“子”的詞語一般讀輕聲。如桌子、凳子、尺子等等后綴都是“子”，這些詞語都讀輕聲。第二類：爸爸、媽媽、哥哥，這三個詞語是疊詞，疊詞一般情況下也讀輕聲。如“爺爺、奶奶、想想、聽聽”等等，這些詞語都是疊詞，都讀輕聲。第三類：故事、月亮、時候，這一類詞語既不屬于第一類，也不屬于第二類，在日常生活中，根據(jù)實際情況，有一些詞語就讀輕聲，這三個詞語就是屬于這一類。5、拓展引導學生說一說，你還知道哪些詞語也讀輕聲，舉舉例子，并且說一說，你舉的這個例子屬于哪一類。四、課堂小結同學們，今天我們學習了語文園地四的識字加油站和字詞句運用部分，認識了人體部位的詞語，明白了含有月字旁的字一般都跟人體部位有關，同時我們還認讀了九個輕聲詞語，知道了輕聲的一些規(guī)律，在今后的學習當中，大家可以繼續(xù)去積累表示人體部位的詞語和輕聲的詞語。教后記課 題語文園地四課時2-2日期教學目標1、指導書寫帶有點的字，了解點的位置筆順規(guī)則也不同書寫，引導學生養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好書寫習慣。2、引導學生借助拼音正確朗讀古詩尋隱者不遇，通過想象畫面理解古詩，體會古詩表現(xiàn)的美好意境，練習朗讀、背誦古詩。3、借助拼音正確流利地朗讀繞口令妞妞趕牛，邊讀邊想象畫面，讀懂妞妞趕牛的主要內容，感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂趣。教學重點1、引導學生正確書寫帶點的漢字，了解這類帶點漢字的書寫規(guī)則。2、引導學生借助拼音朗讀古詩尋隱者不遇，體會這首古詩的大概意思，并且背誦古詩。教學難點指導學生讀好繞口令妞妞趕牛，并且在朗讀中體會繞口令的主要內容，感受繞口令的情趣。教學準備古詩尋隱者不遇、課本第52頁的古詩插圖、繞口令妞妞趕牛預習要求引導學生認真閱讀語文園地四中的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內容，借助拼音讀準字音，初步了解尋隱者不遇和妞妞趕牛的大概內容。教學過程旁注一、導入新課1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習語文園地四。這節(jié)課我們要學習語文園地四的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內容。2、板書課題、語文園地四二、書寫提示1、出示課本中的四個字：“主、書、門、我”2、引導學生讀一讀，并說一說這四個字有什么共同的特點，他們在書寫時，需要注意些什么？3、學生交流討論，教師相機引導：這四個字都帶有點，不過點的位置不一樣，“主”點的位置在上方，“門”點在左上方，“我、書”這兩個字的點在右上方。4、教師引導學生討論交流：點在不同的位置，筆順規(guī)則一樣嗎？出示課本第52頁上面的筆順規(guī)則：點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點。學生讀一讀筆順規(guī)則，了解含有加點的字書寫的筆順規(guī)則。5、學生練習書寫這四個字。教師巡視，相機提醒學生注意這四個字的筆順規(guī)則，并且提醒學生注意“一看二寫三對照”的書寫習慣。6、展示學生的書寫作品，引導學生相機評價，看一看筆順有沒有寫對，關鍵的筆畫有沒有寫正確。7、教師小結：同學們，漢字中有很多的字都是帶有點的，我們在書寫這些字的時候就要注意他們的筆順規(guī)則：點在正上方或左上方，要先寫點；點在右上方，要后寫點。同時我們在書寫的時候還要注意“一看二寫三對照”的書寫習慣。三、日積月累1、教師引導：同學們，今天日積月累，我們要來學習一首古詩，這首古詩是唐代的詩人賈島寫的，題目叫尋隱者不遇。2、出示古詩尋隱者不遇。尋隱者不遇唐 賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。3、學生自由朗讀古詩，注意讀準字音，注意停頓。4、學生說一說自己對唐代詩人賈島的了解，教師相機補充有關詩人賈島的知識。5、指生朗讀古詩，相機正音。“隱者”的“隱”，讀第三聲，并且是前鼻音?！爸辉诖松街小钡摹爸弧弊x第三聲。再次指生朗讀古詩，注意讀準字音，讀準這首詩的節(jié)奏。6、出示課本第52頁的這幅插圖，引導學生看一看，了解這幅圖上的內容。7、教師指導：這幅圖上畫了幾個人？分別是誰？兩個人，一個是童子，一個是詩人賈島。他們兩個人在什么地方？在一棵大松樹下。他們在這棵大松樹下干什么？詩人賈島在向童子詢問他的師傅去哪里了，童子告訴詩人他的師傅上山采藥去了，并且指給詩人看，就在這座山上。8、引導學生再讀古詩，邊讀邊想一想古詩的大概意思。全班交流詩句的意思，教師相機引導，指導學生說出這首古詩的大致意思就行了。9、引導學生練習朗讀古詩，在熟讀古詩的基礎之上背誦古詩。指生朗讀古詩，背誦古詩。四、和大人一起讀1、教師引導：同學們，這次語文園地四安排的和大人一起讀的內容是繞口令妞妞趕牛。2、出示繞口令妞妞趕牛。教師談話：同學們，昨天老師布置大家回家和大人一起讀一讀這篇繞口令妞妞趕牛，大家回家讀了嗎？下面老師就來檢查一下，看看大家回家朗讀的情況。3、指生朗讀繞口令妞妞趕牛，看一看學生朗讀的情況，相機正音。出示課本中比較拗口的幾個詞語：妞妞 牛牛 趕牛 河邊柳護柳 牛牛走 扭頭 拗不過指導學生練習讀一讀，把這幾個詞語讀正確，讀熟練，為下面準確快速的朗讀繞口令做準備。引導學生練習朗讀繞口令妞妞趕牛。再次指生朗讀繞口令，看一看這次學生能不能讀的既準確又熟練。4、大致了解這首繞口令的內容，教師加以引導：這篇繞口令講的是誰的故事？一個小女孩妞妞的故事。妞妞在干什么？妞妞在趕牛。妞妞在趕牛的過程中發(fā)生了什么事？妞妞在趕牛的時候，牛要吃河邊的柳樹葉，妞妞不準牛吃柳樹葉，可是這頭老牛偏偏要吃，于是妞妞撿了一塊石頭嚇唬老牛，把老牛嚇的扭頭就走。5、學生在了解繞口令基本內容的基礎之上，再次朗讀這首繞口令，把這首繞口令讀通順，讀流暢。6、在熟讀繞口令的基礎之上，引導學生用各種方式讀一讀，如邊拍手邊讀、先慢讀后快讀、師生共讀、男女生分組讀等等，讓在練習朗讀繞口令的過程當中，感受繞口令的情趣。五、課堂小結同學們，今天我們學了語文園地四的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內容，知道了帶有點字的書寫規(guī)則，學習了古詩尋隱者不遇，了解了這首古詩的大概意思，還讀了繞口令妞妞趕牛，初步感受到了繞口令的情趣。六、課后作業(yè)。1、朗讀并背誦古詩尋隱者不遇。2、回家把繞口令妞妞趕牛讀給家長聽一聽，并且和家長一起讀一讀，感受繞口令的情趣，享受親子閱讀的樂趣。教后記