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1、《匆匆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入：引出時(shí)光匆匆的話題 １、老師邊背誦朱自清的第一、二自然段邊展示課件“燕子、楊柳、桃花”的三幅圖，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。 ２、問：剛才老師朗讀的這段話是……（學(xué)生回答，教師板書：匆匆） ３、引導(dǎo)學(xué)生提問或說出自己的感想，并按自己的理解讀一讀。 （指名讀題，學(xué)生在回答問題時(shí)板書：時(shí)間、一去不復(fù)返。） 學(xué)生提出問題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的呢？ 二、精讀課文第三自然段，潛心感悟、品評(píng)文本，感受時(shí)光匆匆 １、隨著學(xué)生的交流，課件出示第三自然段： 時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，自由地

2、讀一讀課文的第三自然段，想一想，感受日子匆匆流逝的足跡?？纯醋髡呤窃鯓泳唧w描述日子去來的匆匆的，可以勾出相關(guān)的詞語(yǔ)，也可以勾出相關(guān)的句子。 ２、生自讀、品味。 ３、（指名交流）時(shí)間的腳步你們感覺到了嗎？誰(shuí)能來說說。 （學(xué)生說出自己勾畫的詞語(yǔ)或句子，要求學(xué)生把問題說完整：我從……的詞語(yǔ)或句子中知道了作者描述日子去來的匆匆的。） ４、作者通過寫自己的日常生活來將無(wú)聲無(wú)形的時(shí)間具體化了，讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時(shí)間的腳步。（一次又一次地引導(dǎo)學(xué)生讀）──“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎么地匆匆呢？”──學(xué)

3、生接著朗讀；“來的盡管來著，去的盡管去了，這來去的中間，又怎樣的匆匆呢？”──學(xué)生接著朗讀。 ５、“早上我起來的時(shí)候……我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)” 我特別喜歡這一句，知道我為什么喜歡嗎？ （學(xué)生猜，在猜的過程中就理解了這句話──對(duì)時(shí)間的流逝而感到茫然，無(wú)奈。） 大家喜歡第三自然段的哪些句子就來給大家讀一讀，并說說自己為什么喜歡，大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。 （指名讀后評(píng)讀。） ６、同學(xué)們還想讀嗎？有誰(shuí)或者哪個(gè)小組來讀一讀。（生再練讀） 讀得這么投入，讓我們?cè)僖黄饋碓囋?，老師起頭，讀到你特別喜愛的句子時(shí)就站起來讀，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師給大家配上音樂。（師生齊讀，課件配音樂畫面）

4、 ７、審視自己，反思過去，仿寫句子： ⑴作者的時(shí)間步履匆匆，那么你的時(shí)間又是怎樣過去的呢？能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡嗎？ ⑵小組合作仿寫句子。（仿照第三自然段寫句子） ⑶點(diǎn)評(píng)一兩個(gè)小組的仿寫的句子。 三、精讀第４自然段，提升認(rèn)識(shí)，升華感情 １、是??！閑聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過去；打電子游戲時(shí)，它便輕靈地從我們的鼠標(biāo)上跨過。從我們手邊飛逝了。某一日，你覺察它去的匆匆了，惋惜時(shí)，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。 時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請(qǐng)大家從文中第四自然段找出有關(guān)句子作依據(jù)。 （生自默讀，找出有關(guān)句子，談理解。）

5、 ２、是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問題中實(shí)際上蘊(yùn)涵著答案，你能試著按你的理解來朗讀嗎？ （生讀第四自然段。） ３、把同學(xué)們的理解加進(jìn)去，延伸朗讀： 同學(xué)們，你們?cè)敢獍装鬃哌@一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時(shí)光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？那么，就請(qǐng)自己?jiǎn)栆粏栕约?。?qǐng)學(xué)生來朗讀“我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？” ４、是的，“我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”問得多好??！這里老師想送給大家一句名言，它是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者

6、奧斯特洛夫斯基說的。 （課件出示名言：“人最寶貴的是生命……”師讀名言。） 四、品讀 １、學(xué)到這里，大家對(duì)時(shí)間一定有了許多新的感悟，讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)課文，選擇你喜歡的部分用自己的方式來讀給大家聽。（點(diǎn)生讀） ２、帶著自己的感情欣賞課文。 五、課外拓展 同學(xué)們，讓我們帶著這些對(duì)時(shí)間的感悟走向課外更廣闊的語(yǔ)文天地──生活舞臺(tái)吧?。ㄕn件出示） １、錄制課文朗讀錄音帶，與你喜歡的人一起欣賞。 ２、收集有關(guān)朱自清的個(gè)人資料及文章讀一讀，再聯(lián)系課文思考：作者真的沒有留下什么嗎？為什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒剩下”呢？美文推薦：《綠》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。 ３、搜集閱讀有關(guān)時(shí)間方面的詩(shī)詞、格言、警句及名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備開展交流。 ４、以“日子”為主題，自創(chuàng)一首詩(shī)或?qū)懸黄恼?，記錄下你或你身邊人的日子，再談?wù)勀銓?duì)此的看法和感受。 六、結(jié)束語(yǔ)