一年級語文語文比尾巴教學案例教學目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。信息資源：1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片和相關動物尾巴圖。2、同學收集查找自身喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。課時布置：兩課時（根據(jù)教學實際自行布置）教學流程：一、激趣導入，揭示課題：1、以“動物王國要舉行競賽”為題談話導入，教師相機板書課題。2、引導同學認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從同學已有的識字經(jīng)驗動身，先讓同學試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）3、釋題：看到課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、同學借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相協(xié)助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。3、指名匯報讀，請同學說說你都知道了什么？（同學知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。）三、隨文識字，感情朗讀。1、認讀理解帶動物名稱的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。（2）不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.同學做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。） （3）其他幾句問句同學可結合生活實際,體驗、嘗試讀。 在問句的指導中，教師協(xié)助同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗著模仿讀。四、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀。3、加上動作扮演讀。4、男女生競賽讀5、小組內評讀、推薦讀6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）（多給同學展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談談自身的看法?！保┪濉⑼诰蛘n外資源，拓展運用。1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓同學貼（指名貼）、畫（全班同學在書上畫）。然后教師再鼓勵同學說說它們尾巴的特點。2、開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。（充沛展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）3、有能力的同學還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。六、指導書寫“云、公、車”。1、同學仔細觀察它們在田字格中的位置。2、引導同學發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。4、教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業(yè)。七、課外建議：1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。