七色花教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。3.課文寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育學(xué)生要做有意義的事。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。2.運(yùn)用幻想和想象,引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花,想實(shí)現(xiàn)什么愿望。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 七色花 面包圈:就是做成圓圈形狀的面包。開篇交代了故事的主要人物。一天,小姑娘珍妮到鋪?zhàn)永镔I了七個(gè)面包圈。課文開篇交代了什么?回家的路上,她一邊走一邊東張西望,一只狗跟在她的后面,把面包圈一個(gè)一個(gè)都吃掉了?！耙贿呉贿叀钡木涫秸f明了什么? 說明珍妮走路時(shí)心不在焉,致使小狗吃掉了她的面包圈。段導(dǎo)讀:珍妮買了七個(gè)面包圈回家,不小心被小狗吃掉了?！鞍?你這壞狗!”珍妮叫著,轉(zhuǎn)身去追那只狗。 “叫”“轉(zhuǎn)”“追”這一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了珍妮又著急又氣憤的心情。這些描寫表現(xiàn)了珍妮怎樣的心情?可是,她沒追上,卻迷路了。她急得哭了起來。這時(shí),走來一個(gè)老婆婆,把她領(lǐng)到一座花園里?！皠e哭了!”老婆婆說,“我把這朵七色花送給你吧!” 瓣,注意字形,中間是“瓜”,要和“辮”“辯”區(qū)分開。這一自然段介紹了七色花的顏色和形狀特點(diǎn),這是“七色花”在讀者的面前首次亮相。重點(diǎn)句解析:用“只要就”這一句式交代七色花的神奇功能,給故事蒙上了神秘的面紗,牢牢地吸引住讀者。用“剛就”的句式寫出了老婆婆的動(dòng)作之快,進(jìn)一步增添了文章的神秘色彩。句導(dǎo)讀:本句把老婆婆說的話分成了前后兩個(gè)部分,說話的人放在中間,這時(shí)要在“說”的后面加逗號(hào)。說著,老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。這一自然段在文中有什么作用?段導(dǎo)讀:珍妮追狗迷了路,遇到一個(gè)老婆婆,老婆婆送給她一朵七色花?！斑@朵小花,”老婆婆又說,“只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱個(gè)歌謠,你要它做什么它就能做什么?！崩掀牌诺脑捰惺裁醋饔?老婆婆教珍妮唱那首歌謠,珍妮剛學(xué)會(huì),老婆婆就不見了。作者這樣寫有什么好處?珍妮想試試看,就撕下一片黃花瓣扔出去,唱道:“小花瓣兒飛喲飛,飛到西來飛到東,飛到北來飛到南,繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來,讓我?guī)е姘丶胰??！本鋵?dǎo)讀:寫珍妮正確地唱出了歌謠的內(nèi)容,從側(cè)面表現(xiàn)了她的聰明伶俐。一眨眼工夫,珍妮回到家了,手里拿著一串面包圈。段導(dǎo)讀:老婆婆告訴了珍妮七色花的奇異之處,珍妮借助七色花實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望,證實(shí)了七色花的神奇。第一部分(第15自然段):珍妮迷路了,遇到一個(gè)老婆婆,她送給珍妮一朵七色花,珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了自己的第一個(gè)愿望回家 說明珍妮了解了七色花的神奇后,對(duì)七色花十分珍惜,體現(xiàn)出了她的天真、可愛。 當(dāng)啷(dn ln):擬聲詞,一般用來模擬金屬器物撞擊的聲音。這里是花瓶摔在地上的聲音。“最心愛”強(qiáng)調(diào)了花瓶在媽媽心中的地位。正因?yàn)樗匾?所以珍妮才動(dòng)用了第二片花瓣。不好?！斑B忙”一詞表現(xiàn)了珍妮此時(shí)的焦急心情。珍妮想:“這真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里?！边@句話是對(duì)珍妮的心理描寫,有什么作用?她伸手去書架上拿媽媽最心愛的小花瓶,一不小心,“當(dāng)啷”一聲,花瓶掉下來摔碎了。為什么強(qiáng)調(diào)是“最心愛”的?珍妮連忙撕下一片紅花瓣:“讓媽媽的花瓶完完整整的吧!”歌謠還沒唱完,花瓶碎片已經(jīng)合在一起了。刪去加點(diǎn)的詞語,好不好?段導(dǎo)讀:珍妮實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)愿望,進(jìn)一步證實(shí)了七色花的神奇。珍妮走到院子里,看見男孩子們?cè)谕妗暗奖睒O去”的游戲?！白屛覀円黄鹜姘?”珍妮說。句導(dǎo)讀:本句是祈使句,表現(xiàn)了珍妮活潑開朗的性格。提示語在后面,這種情況要在“說”后面加句號(hào)。但男孩們不讓她參加。珍妮撕下一片藍(lán)花瓣唱了起來:“讓我馬上到北極!”她就立刻到了寒冷的北極。 北極這么寒冷,珍妮在這里會(huì)怎么樣呢?這樣就為下文珍妮再用七色花埋下了伏筆。作者為什么強(qiáng)調(diào)北極的“寒冷”?段導(dǎo)讀:珍妮借助七色花來到了北極,實(shí)現(xiàn)了第三個(gè)愿望。一陣旋(xun)風(fēng)吹來,珍妮還穿著夏天的衣服呢,“哎喲,太冷了!”她大哭起來。句導(dǎo)讀:本句介紹了北極的冷,“旋風(fēng)”與“夏天的衣服”相對(duì)比,交代了珍妮哭泣的原因。 白熊:北極熊的別稱,分布在北極及其附近地區(qū)。渲染了緊張的氣氛?！摆s快撕下”“邊扔邊唱”,通過動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了珍妮緊張害怕的心理。再一次表現(xiàn)了七色花的神奇,結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。這時(shí),七只大白熊向她走過來。珍妮嚇得趕快撕下一片綠花瓣,邊扔邊唱起歌:“讓我馬上回到我家院子里。”作者對(duì)大自然的描寫有什么作用?段導(dǎo)讀:珍妮使用了第四片花瓣,實(shí)現(xiàn)了第四個(gè)愿望。一眨眼工夫,珍妮又在院子里了。這一句話在文中起什么作用?她走到別的院子去同女孩子們玩,看到她們有各種各樣的玩具,就撕下一片橙色花瓣, 不會(huì)。雖然渴望擁有各種各樣的玩具是每個(gè)孩子的夢(mèng)想,珍妮這樣做,符合孩子的心理特點(diǎn),但她太貪心了,反而惹來了麻煩。唱道:“讓世界上所有的玩具都?xì)w我吧!”你如果擁有這樣神奇的七色花,會(huì)這樣做嗎?于是,玩具從四面八方向珍妮飛來。句導(dǎo)讀:這是珍妮的第五個(gè)愿望,由此可以看出珍妮漸漸地產(chǎn)生了貪心的念頭。洋娃娃、小皮球、小汽車、小飛機(jī)堆滿院子,堆滿街道,城里交通堵塞了,有些玩具跟著珍妮來到陽臺(tái),爬上樓頂。 運(yùn)用了夸張的修辭手法。玩具太多了,產(chǎn)生了許多麻煩;“跟”“爬”運(yùn)用了擬人的修辭手法,使文章更加生動(dòng)。這段文字運(yùn)用了什么修辭手法?段導(dǎo)讀:珍妮使用了第五片花瓣,實(shí)現(xiàn)了第五個(gè)愿望,也造成了許多麻煩。珍妮趕快撕下一片紫花瓣,唱道:“讓玩具趕快都回商店去。”于是,所有的玩具都不見了。 愿望是靠勤奮努力實(shí)現(xiàn)的,沒有天上掉餡兒餅的事,不勞而獲是行不通的。這樣的結(jié)果讓你想到了什么?段導(dǎo)讀:珍妮使用了第六片花瓣,實(shí)現(xiàn)了第六個(gè)愿望。第二部分(第610自然段):具體描寫了珍妮用掉六片花瓣的過程。只剩下一片花瓣了,可不能再隨便用了。這是珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法,對(duì)此,你是怎樣理解的? 難句解析:珍妮此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此格外珍惜最后一片花瓣,她要把它用在可用之處,用在有意義之處,讓它充分發(fā)揮作用,體現(xiàn)價(jià)值。珍妮來到大街上,仔細(xì)想還要點(diǎn)兒什么。段導(dǎo)讀:珍妮思考如何使用七色花的最后一片花瓣。忽然,她看見一個(gè)很可愛的小男孩坐在大門前的板凳上?！靶∨笥?你叫什么名字?”珍妮問?！熬S佳。”“啊,維佳,我們來玩捉迷藏吧!”“不行,我的腿有毛病,不能跑著玩?！?珍妮要用最后一片花瓣讓維佳健康起來,表現(xiàn)了她善良的品質(zhì)和樂于助人的美好心靈?！澳阋欢芘?”珍妮說著,撕下最后一片青花瓣,唱道:“小花瓣兒飛喲飛,飛到西來飛到東,飛到北來飛到南,繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來,讓維佳健康起來吧!”從珍妮對(duì)第七片花瓣的使用來看,她是一個(gè)怎樣的孩子?小男孩的腿馬上好了,他從板凳上跳下來,同珍妮玩起了捉迷藏。 再一次表現(xiàn)了七色花的神奇。“馬上”一詞表現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀:珍妮用最后一片花瓣,實(shí)現(xiàn)了第七個(gè)愿望。第三部分(第1118自然段):珍妮用最后一片花瓣做了一件有意義的事使維佳恢復(fù)了健康。1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育學(xué)生要做有意義的事。2.有感情地朗讀課文。3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。做一朵“七色花”、配樂。一激發(fā)情感,導(dǎo)入新課同學(xué)們,奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊,無限向往。這節(jié)課,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋?插上想象的翅膀,一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國,去采一朵美麗又神奇的七色花。1.板書課文題目。2.圍繞課文題目,你都想知道什么呢?(討論后歸納)(1)七色花是什么樣的?(2)七色花怎么神奇?(3)小姑娘怎樣得到七色花的?她用七色花做了什么?3.交代任務(wù):這節(jié)課我們就圍繞著這三個(gè)問題來學(xué)習(xí)。二初讀課文,感知內(nèi)容1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通課文。思考:課文講了一件什么事?(本文敘述了小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。)2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。理解詞語,全班交流。迷路:迷失道路;比喻失去了正確的方向。一眨眼:一瞬間。3.選擇三個(gè)問題中自己感興趣的一個(gè)來學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。三全班交流,理解內(nèi)容1.七色花是什么樣的?(1)指名回答。(這朵七色花有七片花瓣,黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青,一片花瓣一種顏色。)(2)出示老師自制的“七色花”,請(qǐng)學(xué)生說說有什么感受。(漂亮)(3)指名讀書上的句子,讀出七色花的美。2.七色花怎么神奇?(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱個(gè)歌謠,你要它做什么它就能做什么。)(2)小結(jié):神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運(yùn)。她是怎么得到的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?3.小姑娘是怎樣得到七色花的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?(1)問題一:請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。(小姑娘去買面包圈,結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就送給了她一朵七色花。)(2)問題二:學(xué)生交流。黃花瓣讓她帶面包圈回家去紅花瓣把打碎的花瓶復(fù)原藍(lán)花瓣帶她去北極綠花瓣讓她從北極返回家橙色花瓣來了很多玩具紫花瓣叫玩具都回去青花瓣幫助腿有病的維佳恢復(fù)健康選擇其中的一個(gè)內(nèi)容,讀一讀。指名匯報(bào)讀。你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義?為什么?分組討論。集中匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生甲:最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜松砩?她把快樂帶給了別人,讓維佳重新獲得健康。四想象延伸,擴(kuò)展閱讀過渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好哇!同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,聽,七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望?向好朋友說一說。1.找朋友。2.交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從帶給別人快樂方面去考慮。學(xué)生甲:讓小動(dòng)物快樂地生活。學(xué)生乙:幫助雙目失明的人看到這美麗可愛的世界。學(xué)生丙:讓春天不再有沙塵暴。3.教師總結(jié)。其實(shí),只要你有一顆善良的心,所有的愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),七色花就在你的心中。1.在教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問題:從哪些地方體會(huì)到七色花是一朵神奇的花?并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程。引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么它就能做什么(七色花的作用神奇);在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程,通過對(duì)珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感知珍妮的善良2.文章采用回環(huán)反復(fù)的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容。在教學(xué)這一部分時(shí),教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會(huì)“珍妮浪費(fèi)了六片花瓣”“珍妮不知道珍惜”“珍妮應(yīng)該用這朵神奇的七色花做些有意義的事情”,使教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。3.最后,讓學(xué)生展開想象的翅膀:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,然后與全班同學(xué)分享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言。如:“我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子?！薄拔乙ê芏鄬W(xué)校,讓孩子們都去上學(xué)?！薄拔蚁Ｍ械陌籽∪硕寄芙】灯饋??！薄拔乙ê芏嗥恋姆孔?讓無家可歸的人都有房子住?！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車,因?yàn)樗能囎訅牧?。”教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生。課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。1.請(qǐng)你給下面的七色花涂上色,并寫出每一片花瓣的用處。()()()()()()()2.如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?寫下來。1.學(xué)會(huì)生字、新詞。2.正確、規(guī)范地書寫生字。生字卡片。一檢查復(fù)習(xí)1.說說七色花幫助珍妮做了哪些事。2.用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。二學(xué)習(xí)生字1.小組內(nèi)互相說說識(shí)記字形的方法。2.小組代表匯報(bào)。(1)熟字換偏旁。神:“伸”去掉“亻”,換成“礻”,就是“神”。堆:“誰”去掉“讠”,換成“土”,就是“堆”。(2)熟字加偏旁。瓶:“瓦”左邊加“并”,就是“瓶”。嚇:“下”左邊加“口”,就是“嚇”。陣:“車”左邊加“阝”,就是“陣”。娃:“圭”左邊加“女”,就是“娃”。三指導(dǎo)書寫1.重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的寫法。插:左窄右寬。右邊“”的起筆是“”。2.學(xué)生仔細(xì)觀察其他生字的占格位置,書寫。老師巡回指導(dǎo)。四擴(kuò)詞練習(xí)神:神情神氣神態(tài)精神整:整數(shù)整齊工整平整本課生字的識(shí)記,仍按照“字不離詞”的原則進(jìn)行,部分生字可和形近字進(jìn)行比較,如:陣陳、堆誰、娃哇。本文有一個(gè)多音字“塞”,在教學(xué)時(shí),采用了組詞、造句的方法讓學(xué)生加以區(qū)分字音,效果非常好,學(xué)生很快就掌握了。1.在括號(hào)里填上合適的量詞。一(只)狗一(座)花園一(陣)風(fēng)一(片)花瓣一(個(gè))面包圈一(位)老婆婆(答案不唯一)2.寫出具有下面讀音的字,再組成詞語。1.歌謠民間文學(xué)體裁之一。又稱民歌、民謠和兒歌,童謠的總稱。歌謠,大多數(shù)是為孩子編唱的,有時(shí)也會(huì)在一些展現(xiàn)風(fēng)土人情的主題活動(dòng)上唱屬于自己民族的特色歌謠。歌謠同歌曲的不同之處是,歌謠以押韻為主,往往表達(dá)了一些有趣的小事,有時(shí)也闡述了一個(gè)深刻的道理,但都是簡短押韻的,很少有很長的歌謠。2.歌謠珍珍頭上百花園珍珍上山采鮮花,一朵一朵發(fā)上插。蘭花草,百合花,鳳仙花,月季花,薔薇花,牽?；?辮上綴滿了蝴蝶花。珍珍頭上百花園,蜜蜂跟她飛回家。