人民教育版 高二語文第一冊我要的是一個葫蘆教案模板我要的是葫蘆大概是一個人種葫蘆。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系。他只關(guān)注葫蘆。他不在乎蚜蟲是不是生在葉子上。他的鄰居勸他，但他不聽。結(jié)果葉子上蚜蟲越來越多。我們來看看人教二年級語文上冊。我要的是一個葫蘆教案！歡迎查看！人民教育版高二語文第一冊我要的是葫蘆教案1教學(xué)目標(biāo)：第一，教育目標(biāo)：1.在這節(jié)課中學(xué)習(xí)9個新單詞。2.理解課文內(nèi)容和植物葉子與果實的關(guān)系。3.正確、流利、有感情地閱讀課文。二.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、思考、口頭表達(dá)和朗讀的能力。三.教育目標(biāo)：知道事情是有關(guān)聯(lián)的，全面看待問題，虛心聽取別人的意見。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.在這節(jié)課中學(xué)習(xí)9個新單詞。2.理解文本的內(nèi)在含義。正確、流利、有感情地閱讀課文。教學(xué)時間：三小時教學(xué)過程：第一節(jié)課首先，啟發(fā)對話，介紹新的課程。(邊看第一張圖邊聊)從前，有個人種了一個葫蘆。葫蘆藤長滿了綠葉，開出了小白花?；菟篮?，藤蔓上掛著幾個小葫蘆。男的每天去看幾次，最后葫蘆沒結(jié)。這是怎么回事？板書，介紹新課程。第二，看圖讀課文。告訴我這本書是關(guān)于什么的。第三，學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞。1、要注意發(fā)音。2.熟記字形。胡：上面是“湖”字，下面是三滴水。編個“葫蘆”。掛：手旁邊加雙“土”。補(bǔ)“吊”。有的：橫的部分，左上容易出錯，豎的部分不能丟。形式“一些，一些”，意思是不定量。盯著看：左邊是眼睛旁邊，右邊是“丁”，意思是眼睛好看。住所：上面是尸體的前綴，下面是“古”，構(gòu)成“鄰居和住所”。第四，鞏固實踐。1.閱讀新單詞卡片。2.讀課文。3.讀兩種詞，組詞。第二節(jié)課首先，邊看插圖邊讀課文。這本書有幾個段落：(四段)讓我們看看每一段是關(guān)于什么的。第二，看圖理解文字內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一段。(1)看第一張圖，說說這張圖的意義。圖中這個人在干什么？他長什么樣？(看著葫蘆，很開心，也很自豪)(2)閱讀第一段。這個種族的葫蘆呢？“苗條”訴說著葫蘆的形狀。“滿”是什么意思？(好看，枝葉茂盛)說說小葫蘆的生長過程。(長葉子，開花，結(jié)葫蘆)這個人對小葫蘆是什么態(tài)度？你在哪里看到的？(愛，一天看幾次)這個人當(dāng)時在想什么？(快點(diǎn)長大)2.自學(xué)第二段。注意這個人心里是怎么想的。蚜蟲：植物上的害蟲。“有的”就是蚜蟲不多。自言自語：自言自語。3.小組討論的第三段。(1)聽了鄰居的話，男方“感覺很奇怪”?！捌婀帧笔鞘裁匆馑迹?納悶，不懂，不懂)(2)那個人有什么“奇怪”的地方？(還用治蟲？我要葫蘆。)(3)“葉子上的蟲子還治嗎？”這句話是什么意思？沒有必要治愈葉子上的昆蟲。)(4)那個人說的對嗎？為什么？(不會，因為葉子可以幫助植物運(yùn)輸養(yǎng)分，進(jìn)行光合作用，所以植物長得很好。如果葉子全沒了，植物就長不出來，也結(jié)不出葫蘆。)4.學(xué)習(xí)第四段。(1)看第四張圖。這個人此刻是什么樣子的？(郁悶，后悔)(2)讀課文的結(jié)果是什么？(更多，黃色，下降)第三，鞏固實踐?？磮D讀課文。第三節(jié)課首先，總結(jié)課文內(nèi)容。1.讀課文。2.看圖中這個人表情的不同。驕傲希望粗心沮喪3.從哪里看出來這個人愛這個葫蘆？(每天看到并期待長大)4.做(1)植物的葉片直接影響果實的生長。葉子丟了，葫蘆就成不了。(2)聽取別人的建議。如果這個人聽了鄰居的話，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆本來是可以救的。因為他不聽人勸，所以他的想法失敗了。第二，鞏固實踐。1.大聲朗讀。第一段是讀歡喜。第二段讀出了急切盼望小葫蘆快快長大的心情。第三段，鄰居的話讀真誠，這個人的話讀奇怪，不解，冷漠的語氣。第四段是失望和遺憾的語氣。2.情緒化的讀課文。人民教育出版社，高二語文第一冊我要的是葫蘆教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能識別六個新單詞。能寫8個字。2.正確、流利、感性地閱讀課文，理解反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。3.知道做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：第一節(jié)課一、進(jìn)口：1、認(rèn)識兩個新詞“葫蘆”。叫學(xué)生讀“葫蘆”字里的“魯”2.今天我們要學(xué)習(xí)一個名叫我要的是葫蘆的故事。孩子看了題目知道什么，想知道什么？說出名字。這個故事講的是一個人種葫蘆。這個葫蘆是什么樣子的？請你自己看這個故事，看它有你想象的那么不一樣。第二，閱讀課文，通過識字來學(xué)習(xí)單詞1、觀察文字插圖，認(rèn)識“藤”字。觀察文字插圖中的人物，并顯示“哇”和“瞪”。2.讀課文，自學(xué)單詞。(1)第一次讀課文，畫出出生單詞，借助拼音讀出發(fā)音。(2)同桌交流。(3)找有生詞的句子讀，要求讀得通順。3.新詞鞏固。(1)鞏固認(rèn)識到的單詞。我會讀：細(xì)長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會尋找：哇-(青蛙)-(寶貝)-(哇)看-(D)-(上)(2)鞏固自己能寫的單詞。誰能讀得準(zhǔn)？說起來很奇怪，每棵樹都被吊死了。誰會發(fā)現(xiàn)呢？結(jié)構(gòu)相同的詞：治理、樹、掛、哇、奇、慢同根字：奇、慢相同部位的字：掛，哇誰來看？(觀察老老師的寫法，告訴我寫這些字要注意什么。)左窄右寬的字：治、樹、掛、哇、奇、慢從上到下的單詞：單詞和單詞誰寫的好？學(xué)生練習(xí)寫作，互相評價。重點(diǎn)講解：“簋”右邊的“杭、哇”字由上下兩個“突”字組成；“顏”字為首橫長，后兩橫短；“妹”字的順序。第二節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、感性地閱讀課文，理解反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。2.知道做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地閱讀課文。難點(diǎn)：了解葉子和葫蘆的關(guān)系。教學(xué)過程：一、進(jìn)口：1.今天老師給大家?guī)Я硕Y物，給大家看葫蘆。孩子們，你們見過葫蘆嗎？你能告訴大家你所知道的嗎？2.今天我們將學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的故事。我要的是葫蘆小朋友一起看題目?？赐觐}目你最想知道什么？第二，看圖那我們先看故事里的葫蘆，先看第一張圖。請仔細(xì)觀察。哪位小朋友能給我們講講這張圖？請看另一張圖片，展示第二張圖片，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?？纯从惺裁床灰粯印５谌?，說話：1.你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不同？(1)人有不同的表情：一個是微笑，一個是驚訝。(2)葫蘆的葉子不一樣：一個是綠葉，一個是黃葉，有的有小孔。(3)葫蘆不同：一個掛在藤上，一個掉在地上。2.看完這兩張圖，孩子腦子里是不是有一個很大的問號？(學(xué)生發(fā)表意見。)我們來看看故事。學(xué)完故事你就明白了。第三，閱讀理解1.自己讀課文，注意發(fā)音，找出描述這兩張圖的段落。2.哪一個自然的段落描述了第一張圖片？老師應(yīng)該讀第一個自然段。同學(xué)們聽后說說自己的感受。3.有哪些文字你覺得寫的很好，讓人看了覺得葫蘆很美？(苗條，有蓋，雪白，小葫蘆)小葫蘆那么好看，那個人一天要去看幾次。4.哪個孩子能把葫蘆讀得更漂亮？讓人一聽就喜歡。按照你喜歡的方式，一個名字一個名字地讀第一段。其他同學(xué)的評論。他把描述葫蘆之美的文字讀得很美。哪個孩子讀起來更漂亮？5.孩子，你想當(dāng)小老師嗎？請把你的同桌當(dāng)小老師讀給他的小老師聽。6.這么漂亮的小葫蘆最后是什么樣子的？請在課文中尋找這些句子。一起讀最后一段。給我看圖：真可惜！7.小葫蘆是怎么變成這樣的？原因是什么？請閱讀課文2和3的自然段落，從故事中找到答案。學(xué)生暢所欲言。8、男生女生按角色朗讀。9.讀下面兩句，猜猜葫蘆娃是怎么想的？幾個蟲子怕什么！他認(rèn)為：-(理解蚜蟲，指導(dǎo)朗讀)葉子上的蟲子還需要治療？他想的是：孩子覺得他想的對。我們來討論一下葉子上的昆蟲是否應(yīng)該被處理。小組討論報告。10.閱讀對話，根據(jù)名字和角色進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生分組，分角色，老師和學(xué)生一起讀。第四，課堂拓展1.想象一下那個人看到小葫蘆掉了會怎么想。2.一個葫蘆從發(fā)芽到成熟會遇到哪些危害，需要為其做些什么？第二年，這個人又種了一個葫蘆.(續(xù)故事)畫了他第二年種的葫蘆?？凑l想的好，畫的好。3.學(xué)完這一課你知道了什么？有什么不明白的嗎？4.讓孩子們課后給父母講他們編的故事。人民教育版高二語文第一冊我要的是葫蘆教案3一個在微笑，一個在驚訝。葫蘆葉不一樣：一個是綠色的，一個是黃色的，有的還有小孔。葫蘆不一樣：一個掛在藤上，一個掉在地上。過渡：為什么會有這樣的區(qū)別？讓我們在第十四課找到答案。二，初讀課文，整體感悟1、自由讀課文，讀發(fā)音，讀課文。2.為什么會有這樣的區(qū)別？請用課文中的單詞。(讓學(xué)生暢所欲言)(板書：我要葫蘆)3.展示新單詞，并按名稱教授它們：出示生詞卡，按名字讀，一起讀。同桌交流和記憶方法。找有生詞的句子，讀出來鞏固記憶。4.這個班有幾個自然段？點(diǎn)名。三，合作學(xué)習(xí)，閱讀理解1.大聲朗讀并理解第一段：(1)他長的葫蘆是什么樣子的？你在哪里看到的？(2)指導(dǎo)朗讀。2.大聲朗讀并理解最后一段：(1)葫蘆農(nóng)拿到葫蘆了嗎？你能說出哪一段？(2)一起讀最后一段，質(zhì)疑。3.小組一起努力理解第二段和第三段。(1)小葫蘆為什么會掉？尋找課文中的句子并閱讀它們。請讀下面兩句，猜猜他在想什么。幾個蟲子怕什么！他想的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。葉子上的蟲子還需要治療？他想的是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)對比下列句子的語氣，意識到每組兩句意思相同。葉子上的蟲子還需要治療？葉子上的蟲子不需要治療。有多少蟲子害怕？還有幾個不可怕的bug。(4)分角色朗讀課文中的對話。從對話中你有什么感受？4.總體評價：用多媒體樂譜閱讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。(1)種葫蘆的人怎么了？(首先他不懂葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長蟲子，他覺得沒必要治。其次，他不聽鄰居的勸告。)(2)種葫蘆的人看到小葫蘆掉了會怎么想？小學(xué)二年級我要的是葫蘆教案模板人民教育出版社，小學(xué)二年級語文第一冊，全卷教案模板人民教育版小學(xué)二年級語文上冊教案模板人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，上冊，中國園林教案模板小學(xué)二年級語文教案第一冊二年級語文教案模板