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《狐貍分奶酪》（第一課時） 1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。 2.會認(rèn)識“酪、撿、倆”等12個新字，會寫“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8個生字。 3.讀懂故事中狐貍做了什么事，能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性，體會狐貍的形象。 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。 一.情境導(dǎo)入，初步感知 1.出示圖片：狐貍和烏鴉。播放音樂：狐貍和烏鴉。說一說你印象中狐貍是一個怎樣的形象。你讀過哪些主人公是狐貍的故事呢？ 2.今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事? 3.板書課題：“狐貍分奶酪”，領(lǐng)讀課題。 問：課題中有我們的生字朋友嗎？它是誰? 4.學(xué)習(xí)生字：奶、酪 二.初讀課文，感知大意 1.自由閱讀課文，提出要求。 （1）標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （2）邊讀邊想：課文寫了一件什么事呢？狐貍又是怎樣分奶酪的？ 2.生字過關(guān)。 （1）自由讀生字：酪 撿 倆 始 拌 幫 勻 嚷 瞧 便 剩 整 （2）帶拼音齊讀生字。 （3）開火車去拼音讀，出示詞語，領(lǐng)讀。老師及時正音。 撿到 奶酪 哥倆 開始 拌嘴 幫忙 嚷著 瞧瞧 方便 結(jié)果 剩下 整個 （4）學(xué)生齊讀 過渡：把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？ 三.情景朗讀 1.指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。 2.組織學(xué)生活動： （1）自由朗讀課文，畫出狐貍的小熊的對話。注意體會說話者的不同語氣。 （2）分角色朗讀3-8自然段，看看狐貍是如何分奶酪的。（注意朗讀時的不同語氣，可配上動作。） （3）小組成員分配角色表演一下故事情景，看看誰的演出最精彩。 3.讀后交流議論， （1）課文講的是狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己卻把奶酪吃光的故事。 （2）先把奶酪分兩塊，再把大塊的咬一口，這樣一直持續(xù)下去。 過渡：我們了解了故事的主要內(nèi)容，那你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？你是從文章的什么地方看出來的？ 我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。下面我們來學(xué)習(xí)本課的生字。 四.指導(dǎo)寫字。 1.出示:“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公” （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。 （2）書空這8個字的筆順。 2.逐個講解生字的意義與寫法。 3.學(xué)生臨習(xí)生字。 五.布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文，可以讀給爸爸媽媽聽一聽。 2.完成配套練習(xí)冊。 狐貍分奶酪 狐貍——小熊 分奶酪——吃奶酪