學(xué)案1 千秋功過秦始皇,專題一 古代中國的政治家,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問題解答,簡述秦始皇兼并六國、建立中央專制集權(quán)國家的主要史實(shí)，評價秦始皇的歷史功過。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),一、“秦王掃六合”,1.背景 (1)秦孝公任用 實(shí)行變法，獎勵耕織，秦國經(jīng)濟(jì)由此得到較快發(fā)展，成為戰(zhàn)國七雄中最為強(qiáng)大的諸侯國。 (2)嬴政親政后，平定嫪?dú)迸褋y，罷免呂不韋，任用李斯，重用王翦等將領(lǐng)，采取恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一策略，開始大規(guī)模的統(tǒng)一全國戰(zhàn)爭。 2.經(jīng)過 (1)公元前230年， 成為六國中第一個被秦國滅掉的國家。 (2)公元前229年，趙王中了秦王的離間計，殺死大將李牧，第二年，秦軍大破趙軍，趙國滅亡。,答案,商鞅,韓國,(3)公元前226年，秦軍攻占燕國都城。 (4)公元前225年，秦國用黃河水灌魏國都城，魏王向秦國投降。 (5)公元前223年，秦軍滅掉楚國。 (6)公元前 年，秦軍滅掉了東方六國中的最后一國齊國。 3.影響 (1)秦國統(tǒng)一六國，適應(yīng)了人民要求統(tǒng)一的愿望。 (2)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，為中央集權(quán)的建立創(chuàng)造了條件。,答案,221,秦統(tǒng)一的條件 諸侯間的爭霸和兼并戰(zhàn)爭是殘酷的，它不僅加重了人民的負(fù)擔(dān)，也給社會經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重破壞。但是，這種兼并戰(zhàn)爭在客觀上有利于結(jié)束戰(zhàn)國時期分裂割據(jù)的局面，逐步從局部統(tǒng)一走向全面統(tǒng)一。 戰(zhàn)國后期各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，使各地逐漸成為密不可分的統(tǒng)一整體。“百家爭鳴”為統(tǒng)一局面作了輿論準(zhǔn)備，被秦始皇采用的法家思想強(qiáng)調(diào)集權(quán)，主張用暴力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。,重點(diǎn)精講,如何認(rèn)識秦始皇修筑長城？ (1)一定程度上阻擋了外敵入侵；保障了沿邊人民的生產(chǎn)生活；世界建筑奇跡之一；中華民族的象征。 (2)加重了人民的負(fù)擔(dān)，暴政的表現(xiàn)，激化了社會矛盾。,歷史評價,深化探究,答案,探究點(diǎn) 秦始皇統(tǒng)一全國 材料 秦軍掃六合得天下一統(tǒng)，兵威之猛世所罕見，無論哪個將領(lǐng)指揮大軍，都可打出輝煌的戰(zhàn)績。 思考 秦軍能一再大捷并最終一統(tǒng)天下的有利條件有哪些？,答案 商鞅變法使秦國的綜合國力在六國中最強(qiáng)大是根本條件；嬴政具有雄才大略，用人唯才，采用遠(yuǎn)交近攻的正確決策等也加快了統(tǒng)一進(jìn)程；順應(yīng)了民意，得道多助。,二、確立中央集權(quán)制,1.中央 (1)創(chuàng)立皇帝稱號，自稱“ ”。 (2)加強(qiáng)中央集權(quán)，建立起直屬于皇帝的三公九卿制，丞相、太尉、御史大夫分管全國政務(wù)、軍務(wù)及監(jiān)察百官，三者分權(quán)獨(dú)立，又相互制約，大權(quán)最終集于 手中。 2.在地方實(shí)行 制，中央直接管轄的郡設(shè)郡守、郡尉和監(jiān)御史，分掌郡內(nèi)政務(wù)、軍務(wù)和監(jiān)察，郡下面設(shè)縣。,答案,始皇帝,皇帝,郡縣,3.作用 (1)中央和地方主要官吏的任免都要經(jīng)過皇帝批準(zhǔn)，直接對皇帝負(fù)責(zé)，相互牽制，職責(zé)分明，有利于皇帝對各級官吏的控制。 (2)形成了從中央到地方的金字塔式的統(tǒng)治體系，組建起一個空前的專制主義 國家。,答案,中央集權(quán),專制主義與中央集權(quán) 專制主義是與民主政體相對立的概念，指一個人或少數(shù)幾個人獨(dú)裁的政權(quán)組織形式，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇帝個人專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政、財政大權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。中央集權(quán)是相對于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面沒有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央。,概念辨析,秦始皇“焚書坑儒”意在維護(hù)統(tǒng)一的集權(quán)政治，進(jìn)一步排除不同的政治思想和見解，但并未收到預(yù)期的效果。“焚書坑儒”雖然加強(qiáng)了思想控制，并在短時間內(nèi)得到了成功，但不利于國家長治久安，不利于社會發(fā)展，鉗制了當(dāng)時人們的思想，毀滅了古代許多典籍，造成文化史上難以彌補(bǔ)的損失。,歸納總結(jié),答案,深化探究,探究點(diǎn)1 郡縣制 材料 戰(zhàn)國時，各諸侯國開始有郡的設(shè)置，長官初為武職，主要職能是防守邊郡，后逐漸成為地方長官。秦朝時，每郡置守。西漢初年，郡守改稱太守。 思考 (1)結(jié)合材料與所學(xué)知識說一說郡守職能有何變化？,答案 變化：由防守邊疆的武職演變?yōu)槠占叭珖牡胤叫姓L官。,答案,(2)為何秦代的郡縣制比西周分封制更有利于加強(qiáng)中央集權(quán)？,答案 原因：分封制下的諸侯在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面有極大地自主權(quán)，爵位世襲，易形成地方割據(jù)。 郡縣制下的地方各級官吏由皇帝任免，有任期限制，分權(quán)制約，有專職官員監(jiān)督，從而有利于中央集權(quán)。,答案,探究點(diǎn)2 三公九卿 材料,答案 內(nèi)容：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制度，官吏選拔制度等。,思考 (1)結(jié)合材料說一說秦始皇創(chuàng)立的中央集權(quán)制所包含的主要內(nèi)容。,答案,(2)由材料信息說一說秦政府各職能機(jī)構(gòu)之間權(quán)力運(yùn)行體現(xiàn)的原則與作用。,答案 原則：以皇權(quán)至高無上為核心，體現(xiàn)了中央集權(quán)、皇權(quán)專制、官員間分權(quán)制衡等原則。作用：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一局面，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。,三、“大一統(tǒng)”政策的實(shí)施,1.統(tǒng)一文字 (1)措施：下令全國各地一律使用統(tǒng)一的文字 。 (2)影響：文字的統(tǒng)一對于各地的文化交流和共同文化的進(jìn)一步形成具有深遠(yuǎn)的歷史意義。 2.統(tǒng)一貨幣、度量衡、車軌 (1)下令統(tǒng)一貨幣和度量衡，方便了各地貿(mào)易往來和國家的財政稅收。 (2)為使車輛在全國順利通行，統(tǒng)一車軌。,答案,小篆,3.大力發(fā)展交通 (1)陸路方面：以 為中心，修筑了通往全國各地的馳道。 (2)水路方面：疏浚了鴻溝，開鑿了靈渠。 4.鞏固邊防 把秦、趙、燕三國的長城連接起來，形成了萬里長城，有效地阻擋了北方少數(shù)民族的侵?jǐn)_。,答案,咸陽,秦始皇以小篆通行全國，對中華文明發(fā)展產(chǎn)生的影響 使?jié)h字的筆畫和結(jié)構(gòu)得以定型，奠定了漢字方塊形的基礎(chǔ)，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。從此奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展，促進(jìn)了中華民族及中華文明的進(jìn)步與發(fā)展。,重點(diǎn)精講,深化探究,探究點(diǎn) 有利于“大一統(tǒng)”的經(jīng)濟(jì)、文化政策,材料 一法度衡石丈尺，車同軌，書同文字。 西漢司馬遷：史記秦始皇本紀(jì),秦統(tǒng)一貨幣,答案,思考 (1)材料涉及哪些有利于“大一統(tǒng)”局面的現(xiàn)象？,答案 現(xiàn)象：在全國統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡、車軌等的標(biāo)準(zhǔn)、形式。,(2)結(jié)合所學(xué)說一說秦始皇采取上述措施的原因及意義。,答案 原因：貨幣、文字、度量衡標(biāo)準(zhǔn)的多樣性現(xiàn)實(shí)不利于政令的暢通與各地之間的交流，不利于鞏固統(tǒng)一局面。 意義：有利于各地經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展，有利于鞏固統(tǒng)一及共同文化、習(xí)俗等的形成。,四、歷史的余音,1.功績 (1)秦始皇統(tǒng)一全國后，實(shí)行重農(nóng)抑商政策，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得以恢復(fù)和發(fā)展。 (2)建立起中央集權(quán)的政權(quán)機(jī)構(gòu)，采取了有利于國家統(tǒng)一和政權(quán)鞏固的措施。 2.過失：唯我獨(dú)尊、專制暴虐。 (1) ，實(shí)行思想文化專制。 (2)濫用民力、物力，大建宮殿、陵墓，征收沉重的賦稅。 (3)制定了嚴(yán)酷的刑法。,答案,焚書坑儒,評價歷史人物的原則 (1)特定的歷史背景：背景是歷史人物活動的舞臺，必須將歷史人物放在他所生活的特定的歷史時代進(jìn)行評價，否則，人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以作出完全不同的評價。 (2)確定評價標(biāo)準(zhǔn)：我們看一個人物的活動或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度去考慮，而要看其是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進(jìn)步和國家的統(tǒng)一等。,技巧點(diǎn)撥,(3)防止以偏概全：通常說人無完人，就是指對歷史人物的評價要一分為二，全面客觀。要運(yùn)用階級分析方法，考慮其階級性和時代性。 (4)克服英雄史觀：歷史上有作為的人是時勢造就的，同時也要承認(rèn)人物的個性特點(diǎn)對事物有一定影響力。 即樹立“人民群眾是歷史的主人”的觀點(diǎn)，不能夸大個人在歷史上的作用。,深化探究,材料 2010年3月，百度貼吧秦始皇吧發(fā)起了“自己心目中的秦始皇”的討論。下面是幾位網(wǎng)民的觀點(diǎn)和看法： 觀點(diǎn)一,世間孤獨(dú) 觀點(diǎn)二 始皇帝首先一點(diǎn)，在統(tǒng)一文字、度量衡上的功勞，才是真正對中華民族思想意識上的第一次統(tǒng)一。作一個假設(shè)，如果始皇帝沒有這些政策，只怕現(xiàn)在還沒有漢族，取而代之的是秦、晉、燕、齊、楚五族。,君臨天下,觀點(diǎn)三 如果你們換成是生活在他統(tǒng)治的年代，估計你們都會刺殺他，都會造反。什么叫天下皆叛之？張良長的像個女人，身子單薄的很，都有膽要?dú)⑺?。劉邦連街上流氓也不算，最多算鄉(xiāng)間土流氓，不是也提三尺劍造反了。,答案,思考 (1)概括說明以上網(wǎng)民分別從哪幾個角度評價了秦始皇？,答案 評價角度：統(tǒng)一全國，創(chuàng)立制度；統(tǒng)一度量衡和文字等有利于統(tǒng)一多民族國家的形成；暴政引發(fā)農(nóng)民起義，導(dǎo)致亡國。,(2)很多歷史人物都具有多面性，說一說自己對秦始皇的觀點(diǎn)。,答案 觀點(diǎn)：創(chuàng)建制度智慧的君主；全面統(tǒng)一遠(yuǎn)見的君主；焚書酷刑殘暴的君主；大興土木貪婪的君主。,返回,課堂小結(jié),秦始皇順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望；他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明秦始皇是對我國歷史作出過巨大貢獻(xiàn)、產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，浪費(fèi)了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定嚴(yán)酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。他的暴政又導(dǎo)致秦朝迅速滅亡。,反饋訓(xùn)練區(qū),1.歷史劇在現(xiàn)實(shí)生活中是人們喜聞樂道的對象之一，有很多劇情不符合歷史，你認(rèn)為下面的情況，哪種不可能是真實(shí)的( ) A.公元前202年某月某日，身在咸陽的小蘇給家人寫了一封信，用的是小篆 B.公元前228年某月某日，一官員稱呼嬴政為大王，未受斥責(zé) C.公元前218年某月某日，張某被任命為某郡郡尉，負(fù)責(zé)該郡治安，并享有 皇帝所賜的一塊封地 D.公元前219年，太仆王某奉命給秦始皇購買上等良馬,1,2,3,4,5,6,解析答案,解析 C項(xiàng)中的錯誤在于皇帝不可能再賜封地，A、B、D三項(xiàng)可信，符合歷史史實(shí)。 答案 C,1,2,3,4,5,6,2.下圖是秦朝的銅權(quán)。權(quán)身刻有秦始皇二十六年(前221年)統(tǒng)一度量衡的詔文和秦二世元年(前209年)詔文。下列有關(guān)銅權(quán)的說法正確的是( ),1,2,3,4,5,6,解析答案,銅權(quán)上刻的文字是小篆 銅權(quán)可作為秦朝統(tǒng)一度量衡的物證 銅權(quán)表明秦朝商品經(jīng)濟(jì)繁榮 銅權(quán)可用來研究秦朝的冶鑄業(yè) A. B. C. D.,解析 根據(jù)所學(xué)知識可知秦朝屬于中國封建社會的開始，當(dāng)時的商品經(jīng)濟(jì)還不繁榮，排除。 銅權(quán)可作為秦朝統(tǒng)一度量衡的物證，文化上表現(xiàn)為統(tǒng)一文字，銅權(quán)本身的質(zhì)地反映了中國古代手工業(yè)冶煉技術(shù)的發(fā)展，故選D項(xiàng)。 答案 D,1,2,3,4,5,6,3.秦始皇統(tǒng)一國家后采取一系列措施鞏固國家統(tǒng)一，其中最有利于消除地方與中央對立的舉措是( ) A.設(shè)置丞相、太尉、御史大夫 B.實(shí)行分封制 C.實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡 D.修筑以咸陽為中心的水陸交通,1,2,3,4,5,6,解析 題中涉及的是地方與中央，A項(xiàng)屬于中央機(jī)構(gòu)與此無關(guān)， B項(xiàng)分封制與秦朝無關(guān)， D項(xiàng)可以促進(jìn)交流，有利于控制地方，但不是最主要的。 C項(xiàng)則從經(jīng)濟(jì)和政治兩方面來體現(xiàn)，最有利于解決中央與地方的對立。,C,解析答案,4.在評論秦朝滅亡時，歷史學(xué)家張豈之說：“秦始皇忘記了最主要的事：民心和民力。”最能論證此觀點(diǎn)的是( ) A.稱皇帝、制秦律 B.置三公、行郡縣 C.焚書坑儒、筑長城 D.統(tǒng)一文字、平百越,1,2,3,4,5,6,解析 “焚書坑儒”失去了民心，“筑長城”濫用了民力，這些導(dǎo)致了秦朝的滅亡。,C,解析答案,5.以下關(guān)于古人對秦朝短命而亡的主要原因的分析，最接近史實(shí)的是( ) A.“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首” B.“四維(禮義廉恥)不張故萬民離叛” C.“秦之所殄滅而降辱者，(亡于)六王之后也” D.“乃舉措暴眾而用刑太極故也”,1,2,3,4,5,6,解析答案,解析 根據(jù)所學(xué)知識可知，秦始皇的暴政導(dǎo)致階級矛盾激化，引發(fā)了農(nóng)民大起義。秦朝的暴政是其滅亡的主要原因。分析各選項(xiàng)可知，D項(xiàng)為正確答案。,D,6.閱讀下列材料： 材料 秦始皇作為歷史上統(tǒng)一中國的第一人，他的千秋功過歷代都有評說。秦朝時有人稱贊說：“今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝所不及?！睍x朝時有人指責(zé)他“無道”“視殺人如狗彘”。明朝思想家李贄則說：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一個世界，是圣是魔，未可輕議?！?請完成： (1)從秦朝人對秦始皇的稱贊中，你能得出哪些重要的歷史信息？,1,2,3,4,5,6,答案,答案 表面信息：秦始皇統(tǒng)一了中國，推行了郡縣制，頒布了統(tǒng)一的秦律，為中國歷史發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。深層信息：在君主專制中央集權(quán)制度下，皇帝具有絕對的最高權(quán)威，人們只能對其歌功頌德，而不能對其過失有絲毫的批評。,1,2,3,4,5,6,(2)你怎樣看待材料中晉朝人和明朝人李贄對秦始皇的評價？,1,2,3,4,5,6,答案,答案 他們的評價都不全面。前者主要看到了秦始皇的暴政，后者則主要強(qiáng)調(diào)秦始皇的功績。(如答出其他內(nèi)容，只要言之有理也可),(3)你認(rèn)為我們今天應(yīng)該怎樣評價秦始皇？,1,2,3,4,5,6,答案,返回,答案 評價秦始皇，應(yīng)該堅持一分為二的觀點(diǎn)。一方面，他建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家，創(chuàng)立了君主專制中央集權(quán)制度，并為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。另一方面，他推行暴政，導(dǎo)致了階級矛盾的迅速激化，加速了秦朝的滅亡。總之，秦始皇有功有過，但功大于過。(言之有理、言之有據(jù)即可),教材問題解答,學(xué)習(xí)思考 1.提示 秦國兼并六國取得成功的根本原因：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的融合，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)。 主要原因：秦國商鞅變法徹底，實(shí)力增強(qiáng)，具備了進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。 具體原因：長期戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；嬴政任用人才，部署統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略。,2.提示 丞相是中央最高行政長官，協(xié)助皇帝處理全國政務(wù)；太尉是中央最高軍事長官，協(xié)助皇帝處理全國軍務(wù)；御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，并協(xié)助丞相處理政事。三者分權(quán)獨(dú)立，又相互制約。目的是加強(qiáng)皇帝專制集權(quán)。 3.提示 對秦始皇評價不同的原因：評價者所處的角度和階級立場不同，評價的觀點(diǎn)也不同，古代人還不具備辯證看待歷史人物的客觀方法。,返回,