最新中圖版地理八年級(jí)上冊(cè)世界氣候類型說課教案地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)地理第 2 章多樣的世界氣候世界的氣候類型說課稿教材： 地圖出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)第3035 頁(yè)。課程標(biāo)準(zhǔn)： 全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)2001 年 7 月第一版。（“在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。舉出日常生活中的實(shí)例 ,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響?！保┦澜绲臍夂蝾愋偷谝徊糠郑航滩姆治龊徒虒W(xué)策略一 、教材分析1. 教材地位和作用世界的氣候類型是地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2 章多樣的世界氣候中的重要內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng) ,難度較大 ,但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義 ,是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ),在全書中具有非常重要的地位。1 / 52.教學(xué)內(nèi)容分析：我在教學(xué)中把本節(jié)內(nèi)容分為3 課時(shí)進(jìn)行處理 ,今天僅探討第一課時(shí)的教學(xué)。第一課時(shí)：世界氣候類型的分布、熱帶氣候的特征和自然景觀特點(diǎn)第二課時(shí)：溫帶和亞熱帶氣候的分布、特征和自然景觀特點(diǎn)第三課時(shí)：寒帶和高原高山氣候的分布、特征和自然景觀特點(diǎn)3.教學(xué)目標(biāo)（ 1）知識(shí)與技能： 1. 在世界地圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。（ 2）過程與方法： 1. 通過讀世界氣候類型圖及景觀圖 , 認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候特征 , 判別氣候類型。3.通過活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 認(rèn)識(shí)氣候的科學(xué)原理 , 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.通過實(shí)例分析 ,體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn),初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力。4.教學(xué)重難點(diǎn)（ 1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、氣候特征及典型景觀特征。（世界氣候類型的相關(guān)知識(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)和生活具有重要的指導(dǎo)意義 ,而且也是學(xué)習(xí)世界地理的重要基礎(chǔ)。）（ 2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候類型的特征 ,判斷其所屬的氣候類型。 區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶疏林草原氣候的特征差異。（世界氣候類型復(fù)雜多樣 ,學(xué)生理解判斷很困難。此外 ,熱帶季風(fēng)氣候和熱帶疏林草原氣候的氣溫曲線和降水量柱2 / 5狀圖很相似 ,學(xué)生易混淆。）4.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過渡期,理性思維不斷增強(qiáng) ,已經(jīng)初步具備分析和整合地圖信息的能力,并且已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,能夠利用各種方式 ,如：圖表、文字材料, 探尋出世界氣候類型的一般規(guī)律。二、 教學(xué)策略1.教學(xué)指導(dǎo)思想：在新課程理念下 ,堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念,立足于打好基礎(chǔ) ,著眼于培養(yǎng)能力 ,注重于全面發(fā)展。2.教學(xué)方法：（ 1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。（ 2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題 ,層層深入 ,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題 , 解決問題的能力。（ 3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。3.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)為主 ,傳統(tǒng)式教學(xué)為輔由于本課時(shí)理論性很強(qiáng),知識(shí)難度很大的特性,我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)式教學(xué)相結(jié)合的手段。一方面通過多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)直觀性,把抽象內(nèi)容具體化；另一方面通過傳統(tǒng)教學(xué)如板書、板畫并指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)勾畫等,又可以提高教與學(xué)的效率。第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課播放視頻熱帶雨林觀 看 視 頻 , 體 會(huì)景觀不 同 于 身 邊 的 景觀。設(shè)計(jì)意圖利用視頻吸引學(xué)生注意,并引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 , 走入當(dāng)堂內(nèi)容。3 / 5世 界氣 候具 有地區(qū)差異性?；?動(dòng)一 ：認(rèn) 識(shí)世界氣候類型活 動(dòng)二 ：世 界氣候類型的分布展示圖片 ( 世界各地景觀觀賞圖片并思考, 得圖 ),提問：出結(jié)論：各地氣溫為什么世界各地景觀千差和降水不同 ,使世界萬(wàn)別？的不同地區(qū)出現(xiàn)不同的氣候。1.講述：世界各地的氣溫1.讀 P31 圖 B “世和降水千差萬(wàn)別 , 形成了界 氣 候 類 型 分 布復(fù)雜多樣的氣候類型。圖 ”。2.（介紹讀圖方法）指導(dǎo)2.找出世界氣候類讀圖 P31 圖 B型的名稱。過 渡 ： 這 些 氣 候 類3.把世界氣候類型型都分布在哪呢？分為五大類。1.把學(xué)生進(jìn)行分組 ,（分成1. 各小組相互討論五 組 熱 帶 組 、 亞 熱 帶結(jié)合世界地形圖找組、溫帶組、寒帶組、高出各氣候類型的分原和高山組）通過組內(nèi)合布范圍和位置。作完成教學(xué)任務(wù)。2. 小組代表發(fā)言匯2.提問：思考我們所在地報(bào)成果。屬于哪種氣候類型？讓學(xué)生自主思考 ,認(rèn)識(shí)到世界氣候的多樣性 ,從而過渡到氣候類型的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)從圖片中提煉信息的能力。通過指導(dǎo)讀圖 , 從整體出發(fā) ,初步認(rèn)識(shí)世界的氣候類型。使學(xué)生掌握讀圖方法和技巧之后能夠自主學(xué)習(xí)。1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的加工能力 ,并通過分組培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神。2.在教學(xué)活動(dòng)中滲透鄉(xiāng)土地理的教學(xué) ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。3.引導(dǎo)學(xué)生注重“生活中的地理” ,將課堂知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相結(jié)合。提問：判讀以下地區(qū)屬于練習(xí)鞏固：結(jié)合世1.學(xué)以致用。通過這一環(huán)節(jié)讓哪種氣候類型？界氣候類型分布圖學(xué)生將課堂知識(shí)和具體實(shí)例（如：、拉薩、南極中山和世界政區(qū)圖搶答結(jié)合起來 ,引導(dǎo)學(xué)生熟悉世界站 、 英 國(guó) 倫 敦 、 新 加教師所提地區(qū)的氣氣候類型的分布。坡）候類型。2. 有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作實(shí)戰(zhàn)演練過渡：大家已經(jīng)從整,下用 ,突出主動(dòng)學(xué)習(xí)精神與實(shí)踐體了解了世界氣候類型能力的培養(yǎng)。面我們就以熱帶為例具體的研究某種氣候類型。1.展示表格 ,組織學(xué)生自學(xué)1.自學(xué)教材 P32-35,1.自主探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)處理具填表。認(rèn)識(shí)熱帶的四種氣體地理問題的能力,并訓(xùn)練地活 動(dòng)三 ：熱 帶四2.讓學(xué)生欣賞四種熱帶氣候類型。理語(yǔ)言加工和表達(dá)的能力。種 氣候 類型 的分候類型的景觀圖。2. 小組成員相互討2從整體到局部 ,從大體框架布、特征和景觀過渡：為什么同樣是熱帶論完成表格。到具體事例 , 符合初中學(xué)生的卻有著不同的景觀？下面3. 小組代表匯報(bào)成認(rèn)知規(guī)律 ,有助于邏輯思維的就具體進(jìn)行分析果。培養(yǎng)。4 / 5活 動(dòng)四 ：比 較熱1.展示四種熱帶氣候類型帶 四種 氣候 類型的氣溫變化曲線和降水量的差異柱狀圖。2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。3.提問：如何判斷其它幾種氣候類型呢？（讓學(xué)生課后繼續(xù)探究）1. 找出四種熱帶氣1.通過學(xué)法指導(dǎo) , 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)候類型的共同點(diǎn)？現(xiàn)問題 ,分析問題 ,解決問題。2. 它們的不同點(diǎn)主2.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例的探究要體現(xiàn)在哪呢？如 發(fā)散到一般規(guī)律的總結(jié)。何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)課堂小結(jié)課堂練習(xí)提問：學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí) ,你有什么收獲嗎？展示課堂練習(xí)題：假設(shè)明天全班一起乘大巴從的海南島沿著經(jīng)線往北旅行到北極 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生自我總結(jié)總結(jié)實(shí)現(xiàn)知聯(lián)系自身實(shí)際情況識(shí)的鞏固和升華。從而滲透談?wù)劯惺堋Ｕ_的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。練習(xí)鞏固學(xué)以致用 ,靈活運(yùn)用當(dāng)堂教學(xué)知識(shí)。第三部分： 教學(xué)反饋和反思一、教學(xué)反饋：二、教學(xué)反思：附：板書設(shè)計(jì)5 / 5