刷子李教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、包袱、露餡兒、蘸漿”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉。2學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并了解刷子李是個(gè)技藝高超的粉刷匠。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是刷子李。板書(shū)課題2為什么稱他刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行，精通）3簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才以及文章背景：這篇文章的作者是馮驥才。你還知道他的哪些作品？除了我們課本中學(xué)過(guò)的兩篇，還有同步閱讀里的挑山工，小說(shuō)神鞭等。馮驥才的家鄉(xiāng)是天津，他的許多文學(xué)作品都是以天津?yàn)楸尘?。刷子李?xiě)的就是清末天津的一位技藝高超的粉刷匠。二、指導(dǎo)閱讀1指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫(huà)要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”?！八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？作家馮驥才是怎樣寫(xiě)出他技藝額高超的？找出精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。2根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3交流自學(xué)心得?！八⒆永睢钡募妓嚫叱?，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：“刷子李專干一般美?！薄拘Ч妗！俊八墙o您刷好一間屋子干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！薄疽?guī)矩奇】“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！苯酉戮洌骸斑@是傳說(shuō)。人信也不會(huì)全信?！蹦敲丛诓苄∪H眼目睹的情況又是怎樣呢？“干活前，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！保ㄟ@真的是跟一桶白漿在較勁嗎在跟自己較勁，挑戰(zhàn)自我。）“可刷子李一舉刷子白得清爽?！薄緞?dòng)作奇】（細(xì)節(jié)，動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)朗讀）“只見(jiàn)師傅的手極是好聽(tīng)?！薄緞?dòng)作奇】（細(xì)節(jié)，動(dòng)作描寫(xiě)，就像藝術(shù)大師一樣動(dòng)作充滿了美）“啪啪聲里雪白的屏障?！薄拘Ч妗浚?xì)節(jié)，比喻修辭手法，仿佛是一件精美的作品。）“每一面墻刷完沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得威嚴(yán)?！薄拘Ч妗浚▊?cè)面描寫(xiě)，看到師傅的技藝這樣高超曹小三此時(shí)什么感受？他被師傅的技藝所折服，一襲普普通通的黑色衣服仿佛也帶著師傅身上那神圣不可侵犯的威嚴(yán)。）作家馮驥才是怎樣寫(xiě)出“刷子李”技藝高超的？引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造人物個(gè)性文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。采用側(cè)面描寫(xiě)法，烘托人物形象曹小三認(rèn)為師傅“他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)”。 讀到這里，我們就基本上了解了刷子李的形象，那么文章的711可以去掉嗎？一波三折的敘事，引人入勝起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的。當(dāng)謎底揭曉時(shí)，曹小三不禁愣住了。聯(lián)系上下文找一找曹小三的心理變化的詞語(yǔ)。想一想他為什么會(huì)愣??？半信半疑不可侵犯形象轟然倒去發(fā)怔發(fā)傻。他的心里一定更加佩服自己的師傅了。一波三折的寫(xiě)法，讓我們更加體會(huì)到刷子李高超的技藝。一天結(jié)束了，曹小三聽(tīng)到看到學(xué)到的比別人一輩子還要多，他到底明白什么了？【明白師傅真的是技藝高超、懂得要勤學(xué)苦練（好好學(xué)本事吧。學(xué)到什么程度呢？）】三、推薦閱讀，課外延伸1教師推薦：我們來(lái)回顧一下，刷子李是一個(gè)普通的人，可他卻有神奇的技藝，讓人不由得敬佩。真不愧是俗世奇人（板書(shū)）。俗世奇人是馮驥才的一部著作里面講了了很多像刷子李一樣的神話絕技的普通人。請(qǐng)大家默讀閱讀材料的第一篇泥人張。作業(yè)設(shè)計(jì)：1完資料上的另一篇文章，用課上學(xué)過(guò)的方法畫(huà)出表現(xiàn)快手劉技藝高超的句子。2從課文中摘錄生動(dòng)表現(xiàn)人物形象的句子。3看一看俗世奇人這本書(shū)。