。注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究計劃 2007 年秋學(xué)期作為一名語文教師， 我一直致力于在學(xué)生心里播下讀書的種子。 所以申報了“注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的課題，為了將這項工作做得實在，我們課題組成員經(jīng)過討論，然后結(jié)合本校的實際情況，本學(xué)期擬訂如下計劃。一、加強教師的理論學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)課題成員教育科研水平的提升， 提高教師的理論水平， 教師閱讀與本課題有關(guān)的理論文章。并且做好理論筆記。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期的科研計劃，領(lǐng)會精神，做到心中有數(shù)，并且結(jié)合各班實際開展有效的讀書活動。二、調(diào)查了解我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。為了更好地開展工作， 必須首先了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀， 我們擬訂了有關(guān)課外閱讀的調(diào)查表， 并且對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷。 所有問卷全部收回， 要對問卷結(jié)果作出恰如其分的分析。三、向?qū)W生推薦好書活動。學(xué)完一個作家所寫的某篇文章， 向?qū)W生推薦這位作家所寫的有關(guān)書籍， 也可以達(dá)到加深認(rèn)識，擴大閱讀面，誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣的目的。學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”也開辟了佳作賞析節(jié)目，并向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的圖書四、加強課外閱讀指導(dǎo)。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不乏閱讀興趣，但缺乏正確的讀書方法，讀書只關(guān)注情節(jié)的發(fā)展， 對一些好書不能認(rèn)真研讀， 用心體會， 所以書雖讀得不少，收效卻甚微。因此，教師應(yīng)加強對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，提高閱讀效果。五、開展家庭讀書樂活動我們計劃將新課程推薦的小學(xué)生必讀書推薦給學(xué)生， 作為假期的必讀書， 然后還有根據(jù)學(xué)生年齡特點的選讀書目。 我們要求孩子寫清楚暑假讀書活動的相關(guān)情況，暑假結(jié)束后，我們將進(jìn)行很多的反饋、評比活動。附讀書調(diào)查表：1 、你對課外閱讀有沒有興趣有（）沒有（）一般（）、你愛閱讀哪些類型的書籍武俠小說（）言情小說（）經(jīng)典名著（）報刊雜志（）漫畫、圖書（）-可編輯修改 -。、你閱讀過我國的名著或名家的文章嗎？讀過一點（） 沒讀過（）讀了較多（）4 、你寫的作文中有沒有引用過課外書籍中的內(nèi)容？有（）沒有（）有，但不多（）5 、你的課外閱讀時間有時間就看（） 學(xué)習(xí)后看（） 很少看（） 幾乎沒有（）6 、假期里讀課外書籍的時間經(jīng)常（）偶爾（）不看（）7 、每天中閱讀的時間2 小時（）1 小時（）不確定（）沒有（）注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)課題研究小結(jié) 2007 年秋學(xué)期我們申報了“注重課外閱讀，提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的課題，這學(xué)期，我們主要做了以下工作：一、調(diào)查了解我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。為了更好地了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀， 我們對實驗班級的學(xué)生和家長進(jìn)行了有關(guān)課外閱讀的調(diào)查，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計了調(diào)查問卷。所有問卷全部收回，我們對問卷結(jié)果作出了分析：從學(xué)生的閱讀范圍來看，受歡迎程度最高的是漫畫和腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的消閑書籍，這一類書籍不是不可看， 但一味地讀此類書， 不利于學(xué)生閱讀能力和思維能力的提高。 其次是作文輔導(dǎo)書， 反映了學(xué)生的閱讀具有一定的功利性。 從調(diào)查來看，學(xué)生的閱讀面過窄，對于文學(xué)類、科普類書籍的閱讀興趣不高。2 、從閱讀時間來看，三分之二的學(xué)生表示自己每天能讀半小時的書，并有固定的閱讀時間， 主要是睡前。 但是家長問卷顯示， 學(xué)生在家經(jīng)常讀書的人數(shù)不及-可編輯修改 -?？倲?shù)的三分之一。 顯然，一部分學(xué)生并沒有如實回答問卷中的問題， 使得調(diào)查結(jié)果與實際之間有出入。3 、從閱讀習(xí)慣來看，在讀書過程中能自覺積累并寫讀書筆記的同學(xué)約占總?cè)藬?shù)的五分之二， 而高年級的學(xué)生喜歡與別人交流閱讀感受， 還有極少數(shù)的同學(xué)只是隨意翻上一遍了事， 談不上收獲。 在實際觀察中我們發(fā)現(xiàn)， 少數(shù)學(xué)生讀完一本書連作者姓名都不知道。從調(diào)查來看，學(xué)生的課外閱讀目的不明確，閱讀興趣不高，閱讀收效甚微。學(xué)生缺乏良好的閱讀氛圍， 每學(xué)期開設(shè)的課外閱讀指導(dǎo)課過少，家長也把更多的希望寄托在學(xué)校和老師身上， 希望老師能給予更多的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、圍繞計劃扎實開展工作（一）教師加強理論學(xué)習(xí)為了促進(jìn)課題成員教育科研水平的提升，提高教師的理論水平，教師閱讀與本課題有關(guān)的理論文章。并且做好理論筆記。（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1.營造良好的閱讀氛圍。本學(xué)期學(xué)校更換了教室內(nèi)的名人名言，教室兩側(cè)的墻面上都有與讀書有關(guān)的名言， 每班還建立了敞開式圖書角， 黑板報還開辟了好書推薦專欄。除此之外，開學(xué)初，我們還向?qū)W生家長發(fā)出倡議，希望家長朋友能為孩子提供良好的讀書環(huán)境，和孩子一起讀書，重溫童年，創(chuàng)造書香型、建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。2.發(fā)揮好教師榜樣的力量。學(xué)生都有向他性，更有明顯的向師性，教師對學(xué)生潛移默化的影響力是不可估量的。 因此，教師要多讀書，與學(xué)生們共讀一些書籍，這樣師生之間會有更多的共同語言， 教師的讀書感受會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀探索的欲望。（三）加強閱讀指導(dǎo)-可編輯修改 -。1.幫助學(xué)生選好書。在日常教學(xué)中，我們除了向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書籍，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀配套的新補充讀本外，每學(xué)期，每個年級的同學(xué)要共讀同一本書，這樣不僅方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師之間的交流探討，還可以實現(xiàn)年級之間好書交換， 達(dá)到資源共享，最大程度的發(fā)揮書籍的作用。 本學(xué)期，相關(guān)班級的學(xué)生讀了 假如給我三天光明 、魯賓遜漂流記 、上下五千年這三本書。通過多種活動， 這些書籍給學(xué)生留下了非常深刻的印象， 學(xué)生在閱讀過程中品味到了書的魅力。2.開設(shè)課外閱讀專題課。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不乏閱讀興趣，但缺乏正確的讀書方法，讀書只關(guān)注情節(jié)的發(fā)展， 對一些好書不能認(rèn)真研讀， 用心體會，所以書雖讀得不少，收效卻甚微。因此，教師應(yīng)加強對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，提高閱讀效果。在學(xué)校的安排下，本學(xué)期 2 、3、4 月中午一段時間開辟為課外閱讀，這段時間里，我們進(jìn)行了“好書推薦”，“閱讀交流”，“閱讀方法指導(dǎo)”，“朗讀欣賞”，從讀書計劃的制定、閱讀方法的選擇、讀后感的寫法等給予了詳細(xì)而有序列的指導(dǎo)，使學(xué)生讀書有法可循， 大大提高了讀書效果。 同時，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中教師也不斷在探索和總結(jié)課外閱讀指導(dǎo)課的模式，不斷豐富和充實我們的研究內(nèi)容。三、利用假期，開展家庭讀書樂活動。暑假前夕，我們給學(xué)生布置了一個特殊的作業(yè)， 那就是倡導(dǎo)家長和孩子一起看課外書，我們要求孩子在一個暑假中至少看二本名家經(jīng)典書， 并寫相應(yīng)的讀后感或讀書筆記， 我們將新課程推薦的小學(xué)生必讀書推薦給學(xué)生， 作為假期的必讀書，我們要求孩子寫清楚暑假讀書活動的相關(guān)情況， 暑假結(jié)束后， 我們還有很多的反饋、評比活動， 我們相信，這樣的讀書活動一定能真正深入開展到家庭和社區(qū)。良好閱讀習(xí)慣的形成，語文素養(yǎng)的提高是不可能一蹴而就的，所以短短半年的嘗試和實踐還很難出現(xiàn)常驚人的研究成果。 不過我們也取得一些喜人的成績， 一些同學(xué)在各級各類讀寫競賽和征文活動中獲獎。 同時，家長對我們研究活動高度-可編輯修改 -。的關(guān)注和大力的支持， 老師們對課外閱讀前所未有的重視，孩子們對書日益濃厚的興趣，又怎能不讓我們滿心欣喜，信心倍增呢。-可編輯修改 -。THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書， 學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改 -