13、我們的地球地球與宇宙空間科學是小學科學學科三大研究領域中十分重要的一部分。從總體上看，“地球與宇宙”部分的學習內(nèi)容中，很大一部分都是大尺度的、特別宏觀的，遠距離的東西，僅憑教師對課本進行講解完成教學非常困難，需要借助電視、網(wǎng)絡等多媒體設備輔助教學。四年級是培養(yǎng)孩子學習能力的關鍵期，學生隨著經(jīng)驗和知識的積累不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達能力等學習能力不斷增強，初步具有了合作探究的能力，所以教師可以引導學生自己搜集整理資料、合作探究、班級共享等，提高教學效率。全日制義務教育科學（ 3-6年級）課程標準（以下簡稱標準）關于地球與宇宙的內(nèi)容標準主要涉及地球的概貌和組成物質(zhì)，地球的運動而引起的各種變化，天空中的星體三大部分內(nèi)容。學生學習人類對地球形狀認識的歷史和地球儀的主要標識和功用，可以形成一個完整的地球表面概貌圖景，并有助于形成科學是不斷發(fā)展的價值觀。一、教學目標：1、知識與技能： 能夠概述人類對地球形狀的歷史，說出地球的形狀。 能夠在地球儀上指出其主要標識和經(jīng)緯線的作用。2、過程與方法： 能夠通過收集和查閱相關資料了解人類研究地球形狀的歷史； 能結合生活中現(xiàn)象來認識地球的形狀。3、情感態(tài)度與價值觀： 能夠感受到人類對地球形狀探索的艱辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感對科學探索重要性； 感受科學技術在探索地球奧秘方面的重要作用。二、教學重點：了解人類對地球形狀的歷史；通過觀察地球儀獲得地球的基本知識。三、教學難點：觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。四、教具準備：教師：地球儀、小車，多媒體教學資源及課件學生：地球儀、收集的相關資料等五、教學過程：（一）導入新課1、 教師出示關于地球各種自然現(xiàn)象的圖片（地表形態(tài)、晝夜現(xiàn)象等），激發(fā)興趣。2、 教師：通過圖片可以看出我們生活的地球是一顆充滿生機的星球。關于地球，你都了解那些事情？還行知道什么？這節(jié)課，我們就來研究我們賴以生存的地球。（二）新課學習1、 探究人類認識地球形態(tài)的歷史（1）問題一：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認為腳底下的陸地是什么形狀的呢？請學生自由回答。 讓學生觀察書中的兩幅圖，了解古人關于地球形態(tài)提出的假設：“天圓地方”說和“天似雞蛋，地似蛋黃”。引導學生思考每個結論得出的原因。進行小車實驗： 學生分組合作，記錄讓小車分別在桌面、球面迎面從遠處開過來你看到車子情況。（2）問題二：人類是怎樣證明地球是球形的？在人類認識地球的過程中，科學技術是如何發(fā)揮作用的？ 學生讀課本45頁，科學在線。引導學生體會麥哲倫環(huán)球航行的重要意義，并認識到科技進步對人類認識和研究地球帶來很大方便。2、 觀察地球儀地球儀是人們制作的地球模型。請同學們觀察地球儀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（經(jīng)線、緯線、赤道、地軸）教師提問“如何在班里準確的找出某個同學的位置？” 學生回答“第幾行第幾排”“那如何在地球儀上找出你所在的城市的位置呢？”。指導學生認識經(jīng)線、緯線的功用及形態(tài)特征。并找出東經(jīng)120度、北緯40度附近有一個重要城市。仔細觀察地球儀，認識其它主要標識：地軸、赤道等；各顏色分別代表什么？ （三）課后作業(yè)1、繼續(xù)了解地球有關知識，把搜集到的資料支撐塊卡片保存起來。2、小組合作，制作小型地球儀（課本47頁）六、教學評價評價依據(jù)標準，要涵蓋科學素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法與能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。本課通過對學生的課前準備，課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況等環(huán)節(jié)，對學生進行綜合評價。 七、設計特色 本課教學設計以教師提問為線索，以合作探究為主要學習方式，堅持學生的主體地位，充分利用多媒體教學手段，符合小學科學新課程標準為指導中教學設計的要求。 附：板書設計13、我們的地球一、人類認識地球的歷史：提出設想 航行驗證 太空觀測 遙感測算二、觀察地球儀 經(jīng)線 緯線 主要標識 赤道 地軸 學生記錄單： 小車實驗記錄單條件實驗者：觀察者：記錄者：現(xiàn)象從桌面（平面）推過從球面推過小車從遠到近