望大路【教材分析】望大陸是于右任先生的一首絕唱，詩(shī)以“騷體”為樣，反映出老人對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的鐘情。最后一句“國(guó)有殤”是借用屈原九歌中“國(guó)殤”一詞，表達(dá)自己以身許國(guó)的深深?lèi)?ài)國(guó)情懷，也表現(xiàn)出凝望蒼茫大地、歸期無(wú)日的深切悲痛。詩(shī)歌中表現(xiàn)出詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，也表現(xiàn)出他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情緒，更感痛徹骨髓的是他終于未能回到大陸，回到故鄉(xiāng)，與故舊親人相見(jiàn)。這首詩(shī)也道出了無(wú)數(shù)他鄉(xiāng)游子的心聲。望大陸作于年月日作者病重期間。這首詩(shī)雖然只有短短幾句，卻把臺(tái)灣同胞對(duì)大陸的無(wú)比眷戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致，那種發(fā)自靈魂深處的呼喚與感傷，會(huì)引起海峽兩岸所有炎黃子孫深深的共鳴。整首詩(shī)曉暢如話，純以真情感人，長(zhǎng)短結(jié)合，多用“兮”字的古風(fēng)詩(shī)體，更增添了詩(shī)歌的感染力。這首望大陸，確是一首震撼中華民族的哀歌。全詩(shī)共句，可分成三節(jié)。第一節(jié)（前兩句），寫(xiě)望不見(jiàn)大陸，只有痛哭。第二節(jié)（中兩句），寫(xiě)望不見(jiàn)故鄉(xiāng)，永不能忘。第三節(jié)（末兩句），寫(xiě)詩(shī)人無(wú)奈的慨嘆。寫(xiě)作特點(diǎn)：1.曉暢如話，純以真情感人。2.長(zhǎng)短結(jié)合，多用“兮”字的古風(fēng)詩(shī)體，更增添了詩(shī)歌的感染力。望大陸是國(guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情。【學(xué)情分析】 六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生對(duì)課文有一定的自己閱讀、理解的能力，對(duì)于文章的內(nèi)容，學(xué)生能夠比較容易地掌握。學(xué)生在五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌，對(duì)它的特點(diǎn)和用法有一定的了解，但在本文的教學(xué)中要更加明確其含義和用法。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)反復(fù)誦讀，體味詩(shī)中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)揣摩品味，使學(xué)生初步掌握用詩(shī)歌形式來(lái)表達(dá)情感的方法。本課擬用一課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。 2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課指導(dǎo)意見(jiàn)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）一、認(rèn)識(shí)詩(shī)人：板書(shū)課題（望大陸）導(dǎo)入：讀了題目，你想到些什么？或有什么問(wèn)題？（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：誰(shuí)望？為什么望？詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的）同學(xué)們，你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔(dān)任總理后，第一次與中外記者見(jiàn)面，在回答臺(tái)灣電視臺(tái)記者的提問(wèn)時(shí)，說(shuō)了一段充滿骨肉情深的話：“說(shuō)起臺(tái)灣，我就很動(dòng)情，不由得想起了一位辛亥革命的老人，國(guó)民黨的一位元老在他臨終前寫(xiě)過(guò)的一著哀歌?！苯又?，他完整地背誦了這首著名的詩(shī)。就是本文要學(xué)的詩(shī)。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景；讀學(xué)習(xí)鏈接1段，再補(bǔ)充自己搜集到的資料，師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生收集信息的能力，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的觀點(diǎn)。二、初讀課文，理清脈絡(luò)（約15分鐘）二、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意學(xué)生自讀，分小組讀，抽生朗讀，檢查朗讀情況。范讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌節(jié)奏。（一）自讀詩(shī)歌1自讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音。注意：“兮”“殤”都是一聲；“殤”讀shng，翹舌音。2分小組讀。要求：把詩(shī)讀通順、讀流利。（二）學(xué)生默讀，初步理解詩(shī)意，把不懂的地方著上記號(hào)。（三）全班交流，點(diǎn)撥。1兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊！”2殤：死難者。為了讓學(xué)生體會(huì)作者的思念家鄉(xiāng)、渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的情懷，注重了學(xué)生的朗讀。多種形式鍛煉學(xué)生的閱讀能力。三、朗讀賞析、細(xì)讀感悟。（約15分鐘）三、細(xì)讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情（一）說(shuō)說(shuō)作者想要表達(dá)什么樣的思想感情。（二）你是從文中哪些地方體會(huì)到的？小結(jié)：一個(gè)“望”、一個(gè)“永不能忘”、一個(gè)“痛哭”，寥寥幾個(gè)字，道出了詩(shī)人想見(jiàn)不能見(jiàn)、想回不能回那種痛苦、酸楚的思鄉(xiāng)之情、思國(guó)之情。（1） 指導(dǎo)有感情地朗讀。（四）領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法。1為什么這首詩(shī)一經(jīng)披露，就震撼全中國(guó)、打動(dòng)無(wú)數(shù)人的心呢？2歸納：作者通過(guò)簡(jiǎn)單精煉的語(yǔ)句直接告訴了我們故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)不能忘記的，看不見(jiàn)大陸他會(huì)痛哭的，這種表現(xiàn)手法稱(chēng)為直抒胸臆。1. 默讀詩(shī)歌，感悟作者要表達(dá)的思想感情（思念的故鄉(xiāng)、思念的大陸、濃濃的愛(ài)國(guó)情感。）2.學(xué)生默讀感悟。3.全班交流。點(diǎn)撥。(學(xué)生圍繞詩(shī)人直抒胸臆，情真意切；用語(yǔ)精煉等方面來(lái)談即可)4.試著背誦詩(shī)文。這幾節(jié)小詩(shī)，是一份遺言，一段絕唱，一首哀歌。它飽含著于右任先生期望葉落歸根、祖國(guó)統(tǒng)一的一往情深，它打動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心，它在人們的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。四、拓展延伸，總結(jié)全文。（約5分鐘）（一）這種膾炙人口的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌又何止這一首呢？這種深深懷念祖國(guó)的詩(shī)人又何止這一個(gè)呢？（二）如今，香港和澳門(mén)已回歸，我們正企盼阻隔半個(gè)世紀(jì)的臺(tái)灣早日回到母親的懷抱！相信，一個(gè)統(tǒng)一富強(qiáng)，繁榮昌盛的中國(guó)不久將屹立于世界東方！到此，于右任先生將會(huì)含笑九泉?。ㄈ┱n外作業(yè)：搜集有關(guān)于懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。 一起來(lái)讀一讀于老的其他詩(shī)歌以及其他詩(shī)人寫(xiě)的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。1于老其他的詩(shī)：“長(zhǎng)恨天涯隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲都是淚，一寸相思一寸灰”。2余光中的鄉(xiāng)愁。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，這種方式對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣五、板書(shū)設(shè)計(jì) 7望大陸 望故鄉(xiāng) 山之上，國(guó)有殤（愛(ài)國(guó)） 望大陸六、教學(xué)反思望大陸是國(guó)民黨元老于右任所作，為了讓學(xué)生體會(huì)作者的思念家鄉(xiāng)、渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的情懷，我注重了學(xué)生的朗讀。在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力的同時(shí)，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，我讓學(xué)生質(zhì)疑和評(píng)價(jià)他人的讀書(shū)情況。這種方式對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，教師要積極引導(dǎo)。