2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.火燒云(2)教案 語(yǔ)文S版.doc
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火燒云 教學(xué)要求: 1.通過(guò)課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。 2.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線,突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。 3.學(xué)會(huì)課后生字;會(huì)用“必須”一詞造句;會(huì)照樣子寫(xiě)“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。 4.體會(huì)排比句在課文中的作用。 5.背誦課文第4—7節(jié)。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí) 一、啟發(fā)談話、簡(jiǎn)介作者、出示課題。 自然界里有許多奇麗的景象,引動(dòng)了無(wú)數(shù)的作家、詩(shī)人去描繪它們,贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。 誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過(guò)魯迅先生的關(guān)懷和幫助。) 二、讀課題,自學(xué)課文。 1.讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。 2.按“上來(lái)了、變化極多、下去了”給課文分段。 板書(shū):上來(lái)了(1-2) 變化極多(3-6) 下去了(7) 三、指名按段讀文,并請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題。 1.人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱(chēng)為“火燒云”?課文中的哪句話點(diǎn)明了題意? ?。ǖ谝欢蔚?節(jié)) 出示:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。 2.自由反復(fù)朗讀這句話,從詞入手,請(qǐng)你談?wù)勀阕x懂了什么?(同桌討論) ?、?gòu)倪@句話看出火燒云有什么特點(diǎn)?(紅) ?、凇盁钡囊馑己妥饔?? (“燒”字寫(xiě)出了火燒云的顏色、速度(動(dòng)態(tài))、范圍以及“火燒云”名字的由來(lái)。) ?、鄢恕盁弊謱?xiě)出了火燒云的特點(diǎn),這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅?(紅彤彤、一直、燒、好像……著了火) 3.邊朗讀邊體會(huì)這些詞的作用。 四、導(dǎo)學(xué)第一段。 1.個(gè)別朗讀第一節(jié)、思考:紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來(lái)?(傍晚——晚飯過(guò)后;夏季——乘涼) 2.引讀:晚飯過(guò)后,火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉——,大白狗變成——,紅公雞變成——,黑母雞變成——,小白豬變成了——,老爺爺?shù)暮幼兂伞? ?。?)它們的顏色為什么都變了? ?。?)出示:“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。 ?。?)為什么黑母雞變成了“紫檀色”? ?。ê?紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看彩圖左上角。) ?。?)出示課后題3: 讀一讀,比一比,體會(huì)排比句的作用: 霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。 大白狗變成紅的了。 紅公雞變成金的了。 黑母雞變成紫檀色的了。 像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似,語(yǔ)氣一致,意思緊密關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)或句子連成一串的修辭手法,叫“排比”。 指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會(huì)。 ?。ㄍ怀隽说孛嫔系木拔镌谙脊庥痴障骂伾兓钠婷?。) 3.人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度?(“笑盈盈”) 4.請(qǐng)你帶著笑意朗讀第一段。 五、小結(jié)、讀文。 1.今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段。 2.朗讀全文。 六、布置作業(yè) 1.熟讀課文; 2.家默詞語(yǔ)。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀通了課文,分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段,今天我們以自學(xué)為主,來(lái)學(xué)習(xí)第二段。 這篇課文的敘述是以“變”為主線的,描寫(xiě)了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。 二、自學(xué)第二段。 ?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)題:(分組學(xué)習(xí)) 1.小組朗讀第二段,找到分別描寫(xiě)顏色和形狀變化的小節(jié); 2.小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ); 3.獨(dú)立完成:把顏色歸類(lèi),每一類(lèi)再另外寫(xiě)幾種 ?。ǘ┐蠼M交流: 1.指名小組朗讀描寫(xiě)顏色的小節(jié),填空并歸類(lèi):(出示課后題1/②) 顏色變化(多):紅彤彤金燦燦…… 半紫半黃半灰半百合色…… 葡萄灰梨黃茄子紫…… 變化(快):一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒 2.四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式,齊讀,體會(huì)作用。 師提示:除了表示變化快外,還表示了什么? ?。ㄍ怀隽祟伾兓?,之快。) 討論:一般情況下,“一會(huì)兒”表示時(shí)間短,為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢? 3.師生配合朗讀。 這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒……,一會(huì)兒……,一會(huì)兒……,一會(huì)兒……,這些顏色天空都有,還有些……。 4.指名小組朗讀描寫(xiě)形狀的小節(jié),填空。 出示:形狀:變化(多):馬狗獅子 變化(快):一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼 5.自由朗讀4-6節(jié),體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過(guò)程? 清晰(逼真)——模糊(不見(jiàn)了) 6.小組分配朗讀,兩人讀描寫(xiě)形狀“清晰”的句子,兩人讀描寫(xiě)形狀“模糊直至不見(jiàn)了”的句子,并圈出描寫(xiě)“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)。 7.指名小組朗讀,交流劃到的詞。交流一節(jié),集體讀一節(jié)。 8.小結(jié):可見(jiàn)火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。 9.試著背誦4-6節(jié)。自背,個(gè)別背,集體背。 七、學(xué)習(xí)最后一段。 1.個(gè)別朗讀。 2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):恍恍惚惚(由于事物變化快而看不真切、看不清楚。) 文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”,齊讀。這句話也說(shuō)明了火燒云變化多。 補(bǔ)充板書(shū):又像這個(gè),又像那個(gè)。 師引讀:必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看。可是—— 最后一句也說(shuō)明了火燒云變化快。 3.背誦這段。 八、總結(jié)并朗讀全文。 火燒云下去了,將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無(wú)限循環(huán),變化萬(wàn)千。不但詩(shī)人、作家熱愛(ài)它,我們每個(gè)人都熱愛(ài)它。 九、布置作業(yè) 1.火燒云是怎么形成的? 2.背誦4-7節(jié)。 3.完成練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 變化(多):紅彤彤 金燦燦…… 半紫半黃 半灰半白 百合色…… 顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫…… 火燒云 變化(快):一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 變化(多):馬 狗 獅子(又像這個(gè),又像那個(gè)) 形狀 變化(快):一會(huì)兒 過(guò)了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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