滿山的燈籠火把 教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2.有感情地朗讀課文。3.抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.“滿山的燈籠火把”是個(gè)什么景象？2.從課題我們一定想知道發(fā)生過(guò)一個(gè)什么樣的故事，讓我們一起來(lái)讀課文。（板書課題）二、自讀課文，自學(xué)生字。1.默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗(yàn)自學(xué)效果。三、默讀課文，整體感知。1.默讀課文思考：寫了一件什么事？2.思考好了在小組里說(shuō)一說(shuō)。四、細(xì)讀課文，理解感知。思考探究：1.回憶的這個(gè)故事是分哪兩部分寫的？仔細(xì)閱讀，想想哪些情景使你感動(dòng)。學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。2.指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。3.學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 第2課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感情。1.交流：哪些情景最使你感動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你為什么受感動(dòng)。2.把令你感動(dòng)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。二、指導(dǎo)朗讀。1.指導(dǎo)有感情地朗讀，不要大段大段的齊讀，要引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀理解，邊把自己理解的、體會(huì)到的情感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)?？梢宰x一句、幾句、一個(gè)自然段根據(jù)情況而定。有的內(nèi)容適合個(gè)人讀，比如“天上下著大雨又往下陷了一點(diǎn)兒?！边@幾句還有第3、5自然段；而第6自然段的場(chǎng)面描寫為了烘托那感人的氣氛，激發(fā)感情，可以采用齊讀的方式。 1、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。讀后進(jìn)行議論。2.找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。3.把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。4.學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與證人的語(yǔ)言：普通話標(biāo)準(zhǔn)、感情充沛、有感情、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。三、練習(xí)造句?？释?、迫切希望先理解詞意再造句。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。補(bǔ)充資料：雨幕：形容雨很大，天地間好像掛著幕布一樣。盲目：眼睛看不清東西，比喻對(duì)事物認(rèn)識(shí)不清楚?？释浩惹械叵ＭＰ鷩W：聲音大而雜亂。語(yǔ)文同步讀本指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一件小事、荒島四十天。這兩篇課文分別從關(guān)愛(ài)之情和自我救護(hù)兩個(gè)角度強(qiáng)化了課文滿山的燈籠火把的內(nèi)涵。這兩篇課文通過(guò)文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計(jì) “我”小時(shí)候在農(nóng)村外婆家生活。 “我”在雨中一個(gè)人從田里回家9滿山的燈籠火把 墜入一口井，自己勇敢地堅(jiān)持著，并堅(jiān)信親人會(huì)來(lái)援救。 全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并援救了“我”教學(xué)后記