人教版新課標(biāo) 五年級下冊 第八課童年的發(fā)現(xiàn) 俄國兒童文學(xué)作家、其編著的資料伊伊列維坦：書信、文件與回憶（回憶錄部分出版時(shí)名為回憶列維坦）是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。費(fèi)奧多羅夫 課文主要寫了什么？寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。 禍患 手臂 賦予妨礙 淘氣hun b fng f to 胚胎 絞盡腦汁 pi jio zhq 豈止 澄 清 chng ku羞愧 窘 迫jing 絞盡腦汁眉目困窘 形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。隨心所欲 指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。1-2 介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過。3-13 講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受。14-19 全文共分幾部分？ 作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？ 胚胎發(fā)育規(guī)律。 你了解它嗎？ 胚胎的發(fā)育 “九歲”“完全”“獨(dú)立”從這些詞語中，你體會到了什么？這些無不在顯示著“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪！ 本文這樣開頭，好處是什么？ 作者巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望。 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？ 1 “我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。 23 我們一起找到老師，請他給我們解答。老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。 45 “我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。 我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。 “我”怎樣思考、推算找到問題答案的？人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。 當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情?格外高興得意自豪 從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程中，你覺得作者是一個(gè)怎樣的孩子呢？找出相關(guān)的句子來說一說。 “我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。 “我”是一個(gè)刨根問底、求知若渴的孩子。為什么只有晚上睡覺時(shí)才長？那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會是鳥？ “我”是一個(gè)勤于思考的孩子。我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊。 說一說作者從河里抓到一條魚，會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？ 費(fèi)奧多羅夫看看魚眼睛，又看看魚嘴巴，看完了魚鰭，再看魚鱗，心想：魚和人類的相似之處在哪呢？人的哪些特征是由魚演變的呢？ 作者為什么會在生物課上情不自禁地笑出了聲音？ “我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，我為自己的發(fā)現(xiàn)而格外高興。因此“情不自禁”地笑出了聲音。 為什么老師會以為“我”不懷好意呢？年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。教室里安靜得出奇，大家都默不作聲?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。 朗讀幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！運(yùn)用了什么修辭，你從中感受到了什么？夸張 作者是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子。 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。說說你對這句話的理解。你能列舉這樣的例子嗎？世界上的大科學(xué)家尚且會受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢？作者用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法。 16世紀(jì)，哥白尼根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽中心說”的著作發(fā)表。 布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。 你能說一說本文的寫作特點(diǎn)嗎？。 1以童年的發(fā)現(xiàn)為線索，連接現(xiàn)在和過去，使現(xiàn)實(shí)和回憶渾然一體，天衣無縫。 構(gòu)思巧妙2 首尾照應(yīng) 課文最后六個(gè)自然段與開頭兩個(gè)自然段相互照應(yīng)，都是說“我”想起自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，受到了老師的懲罰。這種寫法突出表現(xiàn)了“我”善于思考，富于想象。 3通過人物的語言表現(xiàn)人物特征。文章以大量篇幅描述人物對話，無不透露出“我”善于思考、富于想象的特點(diǎn)。通過人物的語言表現(xiàn)人物特征。 在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。 同學(xué)們，你想對作者說些什么？ 1.我會寫詞語。情不（ ） （ ）腦汁 （ ）作聲 隨心（ ） （ ）正經(jīng) （ ）覆去絞盡不禁 默不所遇 一本 翻來 2.我會組詞。禍（ ） 妨（ ） 愧（ ） 鍋（ ） 防（ ） 槐（ ） 災(zāi)禍 妨礙 慚愧鐵鍋 國防 槐樹 1.摘抄文中的好詞佳句 。2.完成課后習(xí)題。 童年的發(fā)現(xiàn)找老師解答 仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考胚胎發(fā)育的規(guī)律