韻律操欣賞 謝浩良一、指導(dǎo)思想 本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，針對學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降、肥胖和近視，及浪費(fèi)資源，開展韻律操教學(xué)，將韻律操與廢舊報(bào)紙相結(jié)合為器械韻律操，在弟子規(guī)韻律操音樂節(jié)奏下，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氛圍。并通過玩飛機(jī)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識。二、教材分析 韻律操融體操、舞蹈、音樂為一體，是一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛而易于普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)常參加健身鍛煉，可以使人體在靈敏、協(xié)調(diào)、力量、柔韌等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)不僅促使學(xué)生身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、音樂節(jié)奏感的發(fā)展，而且使學(xué)生從韻律操的創(chuàng)新與創(chuàng)編中感受到無限的快樂，從而對韻律操產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力、創(chuàng)新意識和好奇性強(qiáng)，是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時(shí)期，通過韻律操的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。四、教學(xué)內(nèi)容 1、復(fù)習(xí)韻律操基本動(dòng)作 2、玩紙飛機(jī)五、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與：95%的學(xué)生主動(dòng)參與健身，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 運(yùn)動(dòng)技能：90%的學(xué)生掌握韻律操基本組合動(dòng)作，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與創(chuàng)編。 身體健康：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)力，提高學(xué)生音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 心理健康：增強(qiáng)學(xué)生自尊、自信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。 社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)競爭意識與合作精神，建立和諧的人際關(guān)系。六、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)韻律操基本組合動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，節(jié)奏感強(qiáng)。七、教法、學(xué)法 針對課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“構(gòu)建生命課堂”教學(xué)理念，主要采用講解示范教法、循序漸進(jìn)法、啟發(fā)誘導(dǎo)和游戲等方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美、塑造美、享受美。 改變傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學(xué)管理理念，以生為主，以師為輔，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、分組合作、動(dòng)腦想、練一練，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。八、教學(xué)流程 課堂常規(guī)-形體練習(xí)-復(fù)習(xí)韻律操韻律操創(chuàng)編-器械韻律操創(chuàng)編器械韻律操比賽輔助游戲（玩紙飛機(jī)）-瑜伽放松-小結(jié)歌聲中結(jié)束本課（一）準(zhǔn)備部分（5分鐘） 1、課堂常規(guī)，包括集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝，師生問好，宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。 2、準(zhǔn)備活動(dòng)：形體練習(xí)，學(xué)生以踏步形式圍成環(huán)形，教師位于環(huán)形中間組織學(xué)生進(jìn)行前后左右方向的走步練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿態(tài)。 要求：抬頭挺胸，目視前方，腳跟抬起，用前腳掌蹬地發(fā)力，兩臂伸直。 3、在音樂伴奏下，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，包括從頭、肩、腰、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，各關(guān)節(jié)兩個(gè)八拍。（二）基本部分（32分鐘）激發(fā)興趣導(dǎo)入，給課堂升溫 1、學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的韻律操基本組合動(dòng)作（包括起勢、伸展、側(cè)展、跳躍、踢腿各28拍，整理運(yùn)動(dòng)48拍）。 要求：動(dòng)作整齊協(xié)調(diào)，合弟子規(guī)韻律操音樂節(jié)奏。2、優(yōu)秀學(xué)生示范，教師進(jìn)行點(diǎn)評，探討怎樣才能做的更好呢？ 教法：教師重點(diǎn)講解吸腿時(shí)膝關(guān)節(jié)為90度，正踢腿腳尖繃直，滑步時(shí)手臂和腰帶動(dòng)發(fā)力。 3、學(xué)生分組進(jìn)行針對性練習(xí)。 組織形式：四組按原來環(huán)形，小組長位于環(huán)形內(nèi)組織練習(xí)。 教法：教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥糾正，個(gè)別重點(diǎn)輔導(dǎo)。 要求：抬頭挺胸、面帶微笑，上下肢有節(jié)奏律動(dòng)，合音樂節(jié)奏。 合作探究掌握技能 4、“組合動(dòng)作大家都學(xué)會了，你們有信心自己創(chuàng)編韻律操嗎？拍拍手，要加油，全世界你最牛！”，由此引出學(xué)生分組合作創(chuàng)編韻律操。并集體進(jìn)行韻律操創(chuàng)編展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。規(guī)則：每組可以根據(jù)自己動(dòng)作的掌握情況，選擇不同的動(dòng)作“套餐”進(jìn)行組合，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)首尾造型和穿插隊(duì)形變化。 要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，整齊一致，合音樂節(jié)奏。激活思維拓展能力 5、“到底誰最牛呢？老師期待大家更出色的表現(xiàn)，可以利用廢舊報(bào)紙創(chuàng)編器械韻律操”。四組按環(huán)形位置，分工合作，充分利用廢舊報(bào)紙，將做成各式各樣的報(bào)紙練習(xí)彩帶韻律操，讓學(xué)生體會到廢舊報(bào)紙的魅力！ 教法：教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，充分發(fā)揮體育骨干的榜樣作用，使學(xué)生的個(gè)性和性格得到全面健康發(fā)展。 6、器械韻律操大比拼。規(guī)則：四位小組長用拳、開掌、花掌進(jìn)行抽簽比賽，并選擇本組所需的快慢音樂節(jié)奏，一組表演，其他三組評分，依次循環(huán)。 要求：動(dòng)作整齊、創(chuàng)新、有活力，節(jié)奏感強(qiáng)、賦予感染力。 教法：小組互相觀摩學(xué)習(xí)并給予評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自練自評能力，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。最后教師評出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)及最佳組織獎(jiǎng)。 “大家的舞蹈真棒，真牛！老師今天也帶節(jié)目了，想不想看看呢？”，教師展示器械韻律操，師生同樂。括展延伸階段 7、“如果你是一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，會怎樣科學(xué)合理地利用廢舊報(bào)紙呢？”，由此引出輔助游戲玩紙飛機(jī)。學(xué)生把兩張報(bào)紙疊成自各式各樣的飛機(jī)，分組開展紙飛機(jī)的游戲，互投飛機(jī)，帶著飛機(jī)追逐跑等形式，使整個(gè)比賽開展得有聲有色，分享著綠色體育帶來的快樂。要求：在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲，注意安全。 “輕輕地我走了，正如我輕輕的來，帶走身邊的廢棄物”，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評：循環(huán)利用廢舊報(bào)紙，不亂扔垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。（三）結(jié)束部分：（3分鐘） 1、師生在優(yōu)美舒緩的瑜伽音樂旋律中，使肢體盡情舒展與呼吸放松 2、回顧、總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，合音樂節(jié)拍。 3、布置作業(yè)把韻律操動(dòng)作交給身邊的親戚朋友，小手拉大手，共同健美。最后，師生在 “春天在哪里”歡快歌聲中結(jié)束本節(jié)課。