學案4 單元學習總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第六單元 穆罕默德阿里改革,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),返回,知識總結(jié)區(qū),一、穆罕默德阿里改革總結(jié),二、穆罕默德阿里創(chuàng)辦近代工業(yè)的措施,1.在經(jīng)濟方面實行了一系列改革，最重要的就是發(fā)展機器工業(yè)，從西方購買機器，聘請技師，在埃及創(chuàng)辦了第一批近代工廠。 2.穆罕默德阿里還大力培養(yǎng)本國技師，開辦技校，選派留學生出國學習西方的先進技術(shù)，并且對于學成者給予薪金和職務(wù)上的獎勵。 3.穆罕默德阿里創(chuàng)辦的工業(yè)以軍事工業(yè)最為重要，他建立了兵工廠、造船廠和火藥廠。當時的亞歷山大造船廠制造出的戰(zhàn)艦，其戰(zhàn)斗力可與歐洲新式戰(zhàn)艦相匹敵。除了軍事工業(yè)，他還積極發(fā)展與國計民生相關(guān)的民用工業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)。,4.為了應對外國商品的競爭，穆罕默德阿里采取“行政保護”措施，保護本國產(chǎn)品，命令各部門盡可能使用本國產(chǎn)品，減少進口，保護民族工業(yè)的發(fā)展。,三、世界資本主義經(jīng)濟與埃及近代化的關(guān)系,1.客觀的促進作用 (1)18世紀末至19世紀上半期，工業(yè)革命在歐洲各國相繼展開，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，為了尋找商品市場和原料產(chǎn)地，列強加緊了對外殖民擴張。拿破侖入侵埃及，進行殖民統(tǒng)治，沖擊了埃及舊的社會體制，使埃及開始了社會變革。 (2)阿里上臺后，在西方工業(yè)文明的影響下，在政治、經(jīng)濟、文化教育等領(lǐng)域?qū)嵭辛擞欣诎＜敖母母锎胧?，奠定了近代埃及民族國家的基礎(chǔ)，建立了近代工業(yè)，大大提高了社會生產(chǎn)力。阿里改革的目的雖然是為了鞏固封建統(tǒng)治和對外擴張，但是它客觀上促進了埃及資本主義的發(fā)展，推動了埃及的近代化進程。,2.殖民掠奪和壓制 (1)英法等國出于殖民爭霸的需要，出兵埃及，拿破侖在 埃及廢除包稅制，掠奪埃及的大量文物和國寶，體現(xiàn)了西方國家的掠奪本性，給埃及人民帶來沉重災難。 (2)阿里對外戰(zhàn)爭失敗后，英國等歐洲列強勢力進入埃及、工業(yè)品涌進埃及，埃及的原料和農(nóng)產(chǎn)品被歐洲商人大量運往國外，阿里改革建立起來的埃及民族工業(yè)很快被沖得七零八落。阿里改革以失敗告終。,返回,方法探究區(qū),例題 (2014北京高考) 19世紀以來，一些阿拉伯國家進行了近代化改革，其中以埃及的穆罕默德阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革相同之處有( ) 廢除哈里發(fā)制度 進行軍事改革 建立近代工業(yè) 實行教育改革 A. B. C. D.,審題思路答案,審題思路 定時空：19世紀以來的阿拉伯國家。 審題意：本題考查穆罕默德阿里改革和土耳其的凱末爾改革。 抓關(guān)鍵：對兩國改革內(nèi)容的比較和分析。 辨選項：,審題思路答案,答案 C,解題技巧總結(jié) 比較型選擇題的解答技巧 題型特點 (1)比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點等放在一起，找出其相同點或不同點。 (2)從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比較題在題干中一般有“相同點”“不同點”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點”“最根本的不同點”“本質(zhì)上的相似處”等詞語出現(xiàn)。 (3)從內(nèi)容上看，這類選擇題既有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問題進行分析比較的，也有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質(zhì)問題進行分析比較的。,解答方法 (1)認真審讀題目，弄清題意究竟是讓“求同”還是讓“識異”，對“求同型”比較選擇題，可采用找反例法來解答，即選項只要不符合比較對象中的任意一個，即可排除，只有都符合的才可以選擇；對“識異型”的比較選擇題，則要按照題目要求仔細辨別判斷，找出正確的選項。 (2)明確比較對象，確立比較項，即找準比較的角度，如比較歷史事件一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。 (3)按照確立的比較項分項比較，歸納出它們的相同點或不同點，進行肯定或排除。 (4)運用歷史理論進行分析判斷。如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理等。,返回,