聽課心得2014年12月20-21日，河南創(chuàng)新教育發(fā)展研究中心邀請其中的幾位特等獎獲得者，在洛陽航空會議中心進(jìn)行展示，我有幸參加，受益匪淺。其中，臧學(xué)華老師執(zhí)教的習(xí)作課寫導(dǎo)游詞設(shè)計新穎，理念領(lǐng)先，板塊教學(xué)突出，學(xué)生自主性發(fā)揮空間大，對我啟發(fā)最大。教學(xué)展示中，臧老師以創(chuàng)新的教學(xué)策略逐步引導(dǎo)學(xué)生得出寫導(dǎo)游詞的方法，并且在教師分層教學(xué)的過程中，不同程度水平的學(xué)生通過課堂實(shí)踐，在寫作上都得到了實(shí)效性的提高，聽課教師一致好評。大智若愚，大道無痕。 一是大智若愚。寫導(dǎo)游詞設(shè)計新穎，理念領(lǐng)先，板塊教學(xué)突出，學(xué)生自主性發(fā)揮空間大，梳理課前收集單、自主選擇習(xí)作內(nèi)容、提供習(xí)作評價清單學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自由表達(dá)、自主評價、快樂分享，緊跟學(xué)生需求而又不越俎代庖，真正做到把課堂作為學(xué)生的“秀場”，把課堂的時間留給孩子，把課堂出彩的機(jī)會留給孩子。 二是大道無痕。習(xí)作指導(dǎo)公開課最尷尬的是什么？學(xué)生寫的時候聽課教師很無聊。此課的神來之筆在于臧老師在學(xué)生習(xí)作的近十分鐘里安排聽課教師靜靜欣賞桂林風(fēng)光（關(guān)閉面向?qū)W生的屏幕），既呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，又讓老師們與課溶為一體，這份細(xì)心、用心和匠心令人叫絕。 還有語文課堂以外的三點(diǎn)啟示，簡介如下：其一，要把教師比武和學(xué)生展示融為一體。每天上午、下午活動開始之前，組委會都安排了桂林市各所小學(xué)學(xué)生的才藝表演，書畫、誦讀、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，孩子們落落大方，表達(dá)舒展流暢，讓我們贊嘆不已。這讓我想起了兩個事例雷夫艾斯奎斯來中國上海演講，杭州的蔣軍晶老師帶著學(xué)生與雷夫見面；李振村老師曾說，要在小學(xué)階段，安排學(xué)生與一位杰出的人物寫信或見面。我想，如果在九月份的市小語優(yōu)質(zhì)課高大上的舞臺上，給孩子們一席之地，該有多好！其二，要把課堂教學(xué)和課外積累融為一體。每一節(jié)課前，中華小學(xué)每一個班的領(lǐng)讀員，都會像平時一樣開展“課前三分鐘三背三誦”活動。學(xué)生個個身姿筆挺，聲音響亮，古今中外詩詞經(jīng)典朗朗上口。我想到自己在班級進(jìn)行的晨誦活動，總是時斷時續(xù)時有時無，課前“語文趣學(xué)”的創(chuàng)意更是只停留在腦海中，真是遺憾！心動不如行動，且需日日堅(jiān)持。其三，要把校園環(huán)境與文化設(shè)施融為一體。本次活動主會場之一廣西師范大學(xué)王城校區(qū)，是中國保存最完整、規(guī)模最大的明代靖江王府，游客必到的4A級景區(qū)。我們聽課的國學(xué)堂，位于獨(dú)秀峰下，月牙池畔，綠樹蔥蘢，氣勢非凡，文物的保護(hù)建設(shè)與開發(fā)利用相得益彰。這讓我想到學(xué)校規(guī)劃中的國學(xué)館和弘文樓。如何才能集文物修復(fù)和書香風(fēng)范于一身，讓千年文脈薪火相傳呢？有爭論也有共識：堅(jiān)持“歷史文化旅游教育”四位一體，讓珍貴的自然景觀、人文景觀在文化吸引力和教育價值方面得以凸顯，成為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)影響力的重要品牌。這，應(yīng)該為期不遠(yuǎn)。