小 山 村教學要求1、知識與技能：（1）認識“片”等11個生字，會寫“家”等6個生字。（2）理解課文內(nèi)容，了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛以及小山村日新月異的變化。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為主，教師適當?shù)匾龑?，讓學生在讀中掌握生字、理解課文內(nèi)容，體會文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教師可以適當?shù)赝ㄟ^優(yōu)美的圖畫幫助學生感悟，也可以引導學生適當?shù)卣归_豐富的想象。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。重難點、關鍵1、識字、寫字。2、理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。教具準備1、生字詞語卡片。2、小山村的掛圖。柔美的音樂。課時劃分 兩課時。第一課時教學設計教學目標1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。2、理解課文，初步體會小山村的美麗、可愛和它的變化。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、揭示課題，激發(fā)興趣1、教師板書課題，指導學生讀題目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）2、教師指導：同學們，老師的家鄉(xiāng)就在一個偏遠的小山村，那里山清水秀，風景優(yōu)美。隨著祖國建設的發(fā)展，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天，老師就請你們到老師的家鄉(xiāng)做客，好嗎？出發(fā)啦！ （教師談自己的家鄉(xiāng)，有效地激發(fā)了學生探究文本的興趣）二、指導看圖，整體感知1、教師出示課文插圖：同學們看一看，這個小山村里都有什么呢？2、指名說一說。（山、樹、桃花、房子、稻田、公路）3、教師引導學生說說這個小山村的照片給你們留下的印象。4、教師小結，導讀：這里有郁郁蔥蔥的樹木，有美麗的桃花，有彎曲的公路，有豐收的稻田。真美啊！課文是怎樣描寫的呢？請同學們自由地讀一讀課文。三、朗讀課文，認識生字1、教師出示要求，學生自讀。（1）圈出本課的生字新詞，讀一讀。（2）用橫線畫出文中描寫的景物的名稱。2、教師出示生字詞語卡片，檢查學生的認讀情況。（1）指名讀，其他正音，交流識記生字的方法。（2）全班一起讀一讀。（3）去掉拼音，開火車檢查讀。（4）用生字組詞，進行拓展練習。3、指名分段讀課文，檢查學生讀通課文的情況，初步指導學生有感情地朗讀課文。（尊重學生的主體地位，放手讓學生自讀，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣）四、圖文結合，理解課文1、指名反饋：課文給我們介紹了小山村的哪些景物？（果樹林、桃花、梨花、學校、小河、小魚、公路）引導學生具體地說一說：（ ）的果樹林 （ ）的桃花 （ ）的梨花（ ）的學校 （ ）的小河 （ ）的公路2、指名在圖中把這些景物所在的位置找出來。結合這一環(huán)節(jié)，教學下列詞語，指導學生進行有序地觀察。山坡上 山腳下 學校門前 抬眼望去3、有感情地朗讀這些描寫景物的句子。（讀出美的感受）4、拓展想象：小朋友們，小山村里還有什么呢？（學生展開豐富的想象，說一說）5、學生有感情地朗讀。先自己試一試。老師讀，同學們想象。6、說說，你好像看到了什么？7、小結：多美的小山村呀！我愛我的小山村，我愛我的家鄉(xiāng)。8、指導學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。（朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，加深對課文內(nèi)容的理解。）五、課堂小結教師：同學們，這就是小山村，它雖然沒有城市的繁華和熱鬧，但它卻有著自己的美麗、淳樸、可愛。六、布置作業(yè)1、認讀生字，并口頭組詞。2、有感情地朗讀課文。板書設計小山村小山村的景物 果樹林、桃花、梨花、 學校、小河、小魚、公路山坡上山腳下學校門前抬眼望去（遠處）美麗、可愛