有趣的作業(yè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)）師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！（板書課題）良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。二、初讀課文師：誰(shuí)愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？（1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。）。 讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）三、檢查初讀（盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。2、指名讀課文指名讀。 （學(xué)生評(píng)價(jià)）給自然段標(biāo)出序號(hào)。通過檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。四、學(xué)習(xí)生字1、出示“王、每、今、畫”4個(gè)字，指名讀。2、讓學(xué)生說識(shí)記方法。3、師范寫“每”。4、生描紅并練習(xí)。課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？師指名讀第一自然段。（讓其他學(xué)生帶著問題聽讀）生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。學(xué)生齊讀第一自然段。2、學(xué)生朗讀第二自然段（讀課文，看插圖）師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？生：能師：同學(xué)們帶了些什么呢？生：有蝌蚪、有柳枝、有青草師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？生：不是。師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？生1：桃花。生2：小燕子。師：看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰(shuí)能說出課文的1-6自然段寫了什么？生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？（學(xué)生自讀第七自然段）生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見愛護(hù)花木的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？生：因?yàn)榕谱由蠈懼皭圩o(hù)花木”。小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來(lái)讀第七自然段，讀出對(duì)春天的喜愛之情好嗎？（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）師：王老師說了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。（學(xué)生自讀）師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了。生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。師：其他同學(xué)呢？生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。師：為什么呢？生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。師：對(duì)呀！任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。（指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣）師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。（讀全文）在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了人文精神二、結(jié)束師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂 唱春天在哪里。板書設(shè)計(jì)3、有趣的作業(yè)同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草找春天課后小記：3 有趣的作業(yè)1、組詞。王（ ） 今（ ） 蘭（ ） 玉（ ） 令（ ） 羊（ ）回（ ） 母（ ） 公（ ）田（ ） 每（ ） 么（ ）2、尤其是小麗，她不但找到了春天，還懂得怎樣愛護(hù)春天。她是指的（ ）。她找到的春天是（ ），愛護(hù)春天就應(yīng)該（愛護(hù)花木）。3、理解課后問題。 同學(xué)們找到的春天分別是（捉蝌蚪）、（ 折柳枝 ）、（ 摘青草），而小麗找到的春天是（畫玉蘭花），只有小麗知道（愛護(hù)春天，愛護(hù)花草）。