小烏龜笑了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課字詞，了解文章內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。3、使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物個性。2、通過課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。教具應(yīng)用：多媒體課件、頭飾。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)流程：一、謎語導(dǎo)入：朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎？（高興）老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的。老師知道咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。學(xué)生：小烏龜老師板書：小烏龜教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對了，關(guān)于烏龜你知道什么？（學(xué)生自由說）這節(jié)課老師，又帶來了一個烏龜?shù)墓适?，題目是小烏龜笑了板書（笑了）齊讀。老師：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文自，整體感知1、好，答案就在課文中，請同學(xué)們輕輕地打開書，自由地讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，標(biāo)出自然段。3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。4、指名分自然段讀并評價。（要求讀的同學(xué)要認(rèn)真，聽的同學(xué)要仔細(xì)，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。）三、品讀課文，讀中感悟。可愛的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?？（高興、開心?。├蠋煟赫l能說一說，小烏龜為什么笑了？學(xué)生：匯報老師：你知道誤解是什么意思學(xué)生：誤會了。老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜？學(xué)生：沒幫朋友忙。老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎？學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會怎樣？你能把它的話找出來讀一讀嗎？評價。老師：其他小動物是怎樣對待他的？學(xué)生：不理它。老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的？學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。板書幫助。老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的？（拼命）從這個詞可以看出小烏龜是一個什么樣的孩子？（熱心助人，寬宏大量。）老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎？（想）請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色誦讀課文。老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。師生評價。四、拓展延伸，升華感情。想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅?。小結(jié)：生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認(rèn)真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。板書設(shè)計：小烏龜笑了 誤解 小伙伴 小烏龜 幫助 教學(xué)反思：興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學(xué)、主動學(xué)。因此在教學(xué)開始，我采用謎語導(dǎo)入，設(shè)計了一個個有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生主動探究的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。對學(xué)生回答的問題，我都給予表揚(yáng)，使學(xué)生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維得到充分的體現(xiàn)。