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春雨的顏色 教學內(nèi)容：教科版教材小學語文一年級下冊 教學目標： 1.通過多種形式地讀，激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生學習正確流利有感情地朗讀課文，讀準詞語。 2.通過學習三只小鳥的爭論，理解春雨的作用，通過想象能力的訓練，使學生受到春天氣息的感染，更加熱愛春天，熱愛大自然。 3.引導通過聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語，積累語言，學習課文誰在什么地方做什么的構(gòu)段方法。 教學重點：通過多種形式的讀來感受春雨的神奇，感受春天的美麗，在讀中積累語言，豐富想象。 教學難點：讀出小鳥們爭論的語氣。 教學流程： 一、談話導入，進入課題： 同學們，時光荏苒，歲月如流，不知不覺間春姑娘又來和我們約會了。老師希望你們在春天的大好時光里努力學習，健康快樂地成長！因為一年之際在于春，一天之際在于晨，一生之際在于勤。在春天里你發(fā)現(xiàn)周圍有什么了嗎？（略）是啊，春天多美好?。≡谝粓鰣黾毤毴崛岬拇河曛?，天地間的萬物被沖洗得干干凈凈，喝飽了水的大地變得萬紫千紅，生機勃勃。一群小鳥在春雨中唱啊，跳啊，玩的可開心了。聽，他們在爭論什么呢？讓我們一起來學習第十一課——春雨的顏色。 伸出小右手，和老師寫課題。注意 “春”的下半部分是“日”， “雨”里面的點向右下方向斜點。生自己書空一遍。顏色的 “顏”是要認的字，（注音）讀詞。（指生的衣服）這是什么顏色？在本課顏色就是指各種色彩。春雨的顏色就是指春雨的各種色彩。你來讀讀這個課題。 那么春雨究竟是什么顏色呢？ 二、預習檢測，初讀感知： 為了讓大家把課文讀得更順暢，老師課前布置同學們預習了，現(xiàn)在字寶寶要和愛學習的孩子交朋友了。 出示自學提示： 1.檢查字詞。 2.先借助拼音把字音讀準、把停頓讀好。 3.看漢字組內(nèi)讀課文，看誰讀得更準確，更熟練。讀完后在每段的開頭標上自然段的序號。 4.開火車讀文，其他生思考：課文寫了一件什么事？ 那么春雨究竟有沒有顏色呢？小鳥們說的對不對呢？讓我們來細細地讀課文，和小鳥一起走進蒙蒙的細雨之中。 三、品讀課文，積累語言： （一）第一自然段： 指名讀，指導讀出停頓和春雨的樣子。那么在春雨中發(fā)生了什么事呢？講了誰，在干什么呢？ （二）合作學習第二、三自然段： 學習目標：1.學習課文誰在什么地方做什么的構(gòu)段方法。2.深刻體會文章用詞貼切、形象。 學習提示：1。雨中誰在做什么？2.找出表示春雨動作的詞。 強調(diào)：組長要發(fā)揮作用，帶領(lǐng)本小組的成員學習討論，并做好交流匯報的準備。 （三）學習第二自然段： 1．交流誰在干什么？引導說完整。 小結(jié)：看這個自然段多么簡單，就是在寫在什么地方誰干什么，同學們寫一件事就可以這樣寫，既簡單又明白。現(xiàn)場試一試。 2．你能用一個詞來說說小鳥們在干什么呢？（爭論）爭論什么問題？ 3．看來爭論要圍繞一個問題來說，那么你能讀好帶有問號的句子嗎？ 引導學生結(jié)合生活實際讀好句子。把第二自然段讀好，嘗試背誦下來。 小鳥們的爭論開始了，你在生活中爭論過嗎？你能用“爭論”說一句話嗎？我們來看看小鳥是怎樣爭論呢？ （四）第三自然段： 指名讀，其他學生拿出筆畫出小鳥的話。誰來讀燕子的話，燕子為什么認為春雨是綠色的呢？（它看到了什么？） （1）引導：春雨多么了不起，春天漫山遍野（指圖）的綠色就是春雨的功勞，這就是燕子這個想法的理由。你能讀出燕子的心情嗎？ （2）這里有一個描寫春雨來到小草和柳樹身邊的詞語，你找到了嗎？（板書） “落”是什么意思？（聯(lián)系生活）正是春雨毫不遮掩地落到大地，使得春天綠意盎然，所以，讀的時候我們要把這個字強調(diào)出來。指生讀，教師范讀，齊讀。 這個想法麻雀同意嗎？(它認為雨是紅色的。)它看到了什么？它的理由是什么呢？ 2．指生讀麻雀的話。 （1）麻雀的理由是什么？ （2）這里春雨的動作是什么呢？灑是什么樣呢？和落一樣嗎？齊讀感悟。 小結(jié)：灑的面積更大，雨點分散。 （引導讀出著急的語氣）麻雀聽到燕子和自己的想法不一樣心情會怎么樣？指生讀，男生讀，齊讀。 聽到這里黃鶯的意見大了，它是怎么說的呢？ 3.自己讀黃鶯的話，注意雨的動作，一會站起來讀給大家聽。 （1）（示小黑板）指生讀，強調(diào) “淋”。 （2）把“也”字去掉行不行？（可以寫出黃鶯的著急心情。） 小結(jié)：課文寫了雨的三種動作，雨的變化很多，讓我們好像真的看到了雨從天而降的樣子，而且讀起來也特別好聽。齊讀，讀出小鳥的想法和理由。 總結(jié)“爭論”：三只小鳥的爭論讓我們明白，在和別人爭論時，都說些什么？（想法和理由）這就是爭論的意思。 4．分角色朗讀。讓我們再次走進雨中，分角色讀讀小鳥的話，感受這美麗的春天。三名學生帶頭飾，再分組進行。結(jié)合板書背誦。 春雨聽見了我們和小鳥的表揚，心里會怎么樣呢？ （五）齊讀最后一段： 1.能用上“因為——所以——”的句式嗎？ 2.句尾的6個圓點你認識嗎？把 “……”去掉行嗎？這個省略號多了不起，省略雨一直下的樣子，引發(fā)我們的想象。 四、回歸整體，發(fā)展語言： 示春雨姐姐的話： 仿寫：（ ）說：“春雨是（ ）色的，（ ）在（ ），（ ）就（ ）了。 討論 ：春雨到底是什么顏色的？ 五、總結(jié)品味，升華情感： 春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛；春雨是快樂的，它讓大地變得生機勃勃。其實春雨本來是無色的，但它卻是春的使者。它不僅幫助了別人，而且快樂了自己。真希望我的學生做一個像春雨一樣的人。