美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學目標： 1、從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，達到算理和算法有機結合，進一步提高學生的基本技能，能正確地進行計算。 2、引領學生在探索計算方法的過程中體會知識的遷移，獲得運用已有的知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生分析、概括、遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 3、引領學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣，樹立學習數(shù)學的自信心。教學重難點： 讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，達到算理和算法有機結合，進一步提高學生的基本技能，能正確地進行計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境提出問題：師：同學們，節(jié)日期間，為了把街景裝扮的更加富有魅力呢，城市美容師對街景又進行了一些裝扮，讓我們一起去看一看畫面吧出示信息窗（課件）在這幅美麗的畫面中，有什么樣的數(shù)學信息呢？誰來大聲的讀一讀。生：一個廣告燈每天的租金是32元，有29個這樣的廣告燈。.師：聲音好，讀的也好。誰再來讀一遍。（注意：別人讀的時候，要仔細聽，動腦想，有什么樣的數(shù)學問題呢？）同學們聽清楚了嗎?那你能提出數(shù)學問題呢？試一試。生：每天的租金是多少元？好，請坐，老師把它記下來。還有問題呢？生2：一共需要多少米彩燈線？誰還想提。生3：一共有多少個燈泡？好，同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那我們先來解決一下第一個問題。二、合作探究 解決問題（一）解決第一個問題 同學們讀一讀，每天的租金是多少元？師：要解決這個問題，需要哪些數(shù)學信息呢？來挑一挑。生說。誰能把信息和問題合起來完整地說一說。同學們聽明白了嗎？那 想一想怎樣列式呢？（學生列出算式：3229或2932）師：為什么這樣列算式？說說你的想法。怎么想的？生說明理由：當求幾個相同的加數(shù)的和是多少的時候，為了簡便，用乘法。師：請仔細觀察我們寫出的算式，和上節(jié)課學習的乘法有什么不同？生：上節(jié)課學的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的，今天是兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的。師：是呀！你的眼力可真高。今天我們就來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算（板書課題）（二）算法交流，分析比較師：算式列出來了，結果是多少你會用豎式計算嗎？來，開動腦筋，趕快試一試：學生獨立完成后，指兩名學生上臺板演，其他學生互相說說自己的想法，這是誰寫的，站起來說說你的想法結合學生的回答及時用箭頭標出。理解算理。師：同學們說的都很有道理，我感覺他們都很厲害，老師聽出來了，都是運用了遷移的數(shù)學思想方法，把新問題用舊知識來解決。師：同學們再仔細觀察這兩道豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這兩道豎式，一個是3229，另一個是 2932兩個因數(shù)的位置交換了，但結果一樣。師：觀察真仔細。所以我們可以用交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍的方法來驗算乘法，同學們平時要養(yǎng)成計算后驗算的好習慣。最后作為一道完整的應用題，要注意書寫的完整：橫式得數(shù)單位，答語三、自主探索，試一試：師：剛才同學們通過自己的努力成功解決了第一個問題，那下面的兩個問題你會解決嗎？先把問題和需要的信息合起來說一說。怎樣列式和計算呢，趕快試試吧，注意別忘了驗算2、一共需要多少米彩燈線？3、48根燈條一共需要多少個燈泡。學生獨立思考后列出算式解答，小組交流。師：展示做法，全班交流。你是這樣做的嗎？舉手示意一下。師：你們真的很了不起。都是把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉化成了我們前面學習的知識來解決的，這種思想就是以前我們經(jīng)常提到的“轉化思想”師：根據(jù)這三個問題的計算方法，你能總結一下怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)呢?生：簡述兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程。三、鞏固提高（課件出示）自主練習第1題，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，學生完成后，集體交流。自主練習第4題是判斷題，先讓學生每道題做得是否正確，并說明理由，再讓學生將錯誤的改正過來。四、匯報收獲 總結提升回顧總結。 學了今天的知識，你有哪些收獲想和大家一塊分享？師：短短40分鐘，大家不但學到了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識，還積極參與合作研究，真是收獲不少，希望大家平時多細心觀察，靈活運用所學知識，解決生活中的問題。