我的名字教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫(xiě)七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。 2.理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。 2.懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，我們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)愿意大聲說(shuō)出來(lái)，讓聽(tīng)課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢？ 句式練習(xí)：我叫（ ），有（ ）。（特點(diǎn)、愛(ài)好） 2.在家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶又是怎么叫你的呢？ （學(xué)生自由發(fā)言） 3.揭題，板書(shū)課題。 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫我的名字（師板書(shū)課題）。 全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。 從學(xué)生自身的名字入手，方法特別，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)端，讓學(xué)生在興趣盎然中開(kāi)始了這一課的學(xué)習(xí)。 過(guò)渡：課文中的我也有好幾個(gè)名字，到底叫什么呢？ 二、整體感知。 1.師范讀、生聽(tīng)讀。思考：小朋友有幾個(gè)名字？ （請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？） 2.指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書(shū)） 3.學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。 通過(guò)老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、自讀課文。 1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。 （可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎？請(qǐng)同桌互讀認(rèn)字表和生字表的字，全部讀對(duì)的，給同桌畫(huà)上一面小紅旗。） 2.同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。 3.出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。（指名讀得好的同學(xué)帶讀） 4.開(kāi)火車(chē)檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，生字娃娃聽(tīng)到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)，所以出了三個(gè)小謎語(yǔ)，看看誰(shuí)的頭腦更聰明，他們將選他為“識(shí)字大王”。 （1）一個(gè)女生。（姓） （2）水田上下著雨。（雷） （3）一個(gè)人在自己說(shuō)話。（記） 5.開(kāi)火車(chē)檢查讀詞語(yǔ)。 （生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開(kāi)心，他們出來(lái)很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車(chē)回去了，讓我們開(kāi)著火車(chē)送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語(yǔ)。） 采用形式多樣的生字學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 四、學(xué)習(xí)課文。 （生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請(qǐng)我們一起到他們家里做客，同學(xué)們?cè)敢鈫?？?.小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼他呢？（學(xué)習(xí)第四小節(jié)）2.介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。 3.老爺爺為什么稱(chēng)小男孩為小雷鋒，我們來(lái)看看插圖吧，圖上畫(huà)的是什么？ 4.有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。 5.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選一個(gè)小節(jié)，用自己喜歡的方式，認(rèn)真讀三遍，并想想你讀懂了什么？ 6.指名反饋。 7.有感情地齊讀最后一節(jié)。 8.以組為單位，開(kāi)火車(chē)比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。 從扶到放，由淺入深，循序漸進(jìn)，這樣不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到“授人以漁”的功效。 五、拓展延伸。 1.我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?2.同學(xué)們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心，能把你幫助過(guò)別人的事告訴同學(xué)們嗎？如果還沒(méi)做過(guò)，沒(méi)關(guān)系，想想以后你準(zhǔn)備怎么幫助別人？ （生自由發(fā)言） 3.如果你們也能把你們做的好事，模仿著書(shū)上的樣子，寫(xiě)下來(lái)，就更棒了。 -，不知道我的名字，叫我- 從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達(dá)到“生活即教學(xué)，教學(xué)即生活”的教學(xué)效果，讓學(xué)生更透徹地理解“成長(zhǎng)”在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。 六、總結(jié)升華。 同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長(zhǎng)大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩(shī)歌的最后一節(jié)。 3