練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、按筆順寫字。2、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點，再分角色朗讀。3、讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4、寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。5、口語交際：說說我的家教學(xué)課時：四課時。教學(xué)過程：第一課時一、 教學(xué)“認(rèn)清筆順”1、審題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。（2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。（1） 各自輕讀，書空筆順。（2） 同桌交流說筆順。3、指導(dǎo)。（1） 指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）（3） 強化記憶板書下來的生字的筆順。（4） 同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5） 教師小結(jié)。4、練習(xí)。（1） 強調(diào)保持正確的寫字姿勢。（2） 學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。5、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。二、 教學(xué)“寫好鉛筆字”1、審題。（1）練讀題目。（2） 引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2、弄清筆順，練習(xí)描紅。（1）認(rèn)讀生字。（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。（4） 學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。3、點撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1） 師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。（2） 學(xué)生仿影體會。4、指導(dǎo)臨寫。（1） 出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫“干”。（3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。（5）反饋。第二課時教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、 教學(xué)第一題1 審題：指名讀題明確要求。2 學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3 提名說，其他人補充。4 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。5 檢查認(rèn)讀，相機正音。6 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7 明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。8 反饋。二、 學(xué)第二題。1 指名讀題，明確要求。2 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4 投影班級課程表，師生討論填法。5 學(xué)生自選方法完成制表。6 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。7 反饋。三、 教學(xué)第三題。1、審題。（1） 指名讀題目。（2） 說說題目有幾個要求。（加標(biāo)點；分角色朗讀）2、習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何試用。3、學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。4、集體討論，相機點撥。（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課（2） 指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。（3） 評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。（5） 教師小結(jié)。5 學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。6 反饋。（1） 指名兩位學(xué)生分角色讀。（2） 引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？（3） 教師小結(jié)。7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師總結(jié) 這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。第三課時教學(xué)“讀讀背背”。一、 讀背成語1、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語。3、提名讀，相機正音，教師范讀。4、學(xué)生再以多種形式練讀。5、借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1） 映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。（2） 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。6、學(xué)生練讀練背成語。7、反饋。（1） 指名背誦說說記憶方法。（2） 多種形式背誦成語。8 教師小結(jié)。二、 讀背古詩村居1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？2、映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。5、提名讀，相機正音，教師示范讀。6、學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7、借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）（2） 田野的風(fēng)光美在哪兒？（3） 兒童是怎樣放風(fēng)箏的？8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。9、反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。教學(xué)口語交際：我們的課間活動一、 觀賞圖片揭示話題1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2、弄清圖意，板書話題：說說我的家二、 教師示范說話，明確要求1、學(xué)生看圖聽老師說話。2、思考問題，明確說話要求。（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、 練習(xí)1、指名學(xué)生一個問題一個問題練說。2、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。3、提名說，對照要求評議。4、學(xué)生分小組練說， 3