上、下 教材提供了一幅南京長(zhǎng)江大橋的圖畫(huà)（如下圖）：藍(lán)天下，雄偉的大橋橫跨于長(zhǎng)江，一艘輪船正穿橋而過(guò)，橋上的鐵道上正奔馳著一列高速列車(chē)，鐵路上方的公路上正行駛著一輛輛形態(tài)各異的汽車(chē)，橋頭左右兩邊屹立著的三面紅旗仿佛正迎風(fēng)招展，好一幅雄偉壯觀的景色。學(xué)生從中不僅根據(jù)輪船、火車(chē)、汽車(chē)三者的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)了“上、下”方位，而且也感受到了祖國(guó)蒸蒸日上的勃勃生氣。 在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的，但對(duì)于三個(gè)物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。如上圖，火車(chē)對(duì)輪船來(lái)說(shuō)，在輪船的上面，火車(chē)對(duì)汽車(chē)來(lái)說(shuō)，卻在汽車(chē)的下面。它們之間的上下位置關(guān)系，教材列舉了幾個(gè)，其他的關(guān)系則讓學(xué)生自己去辨別。 在此基礎(chǔ)上，教材通過(guò)第2頁(yè)“做一做”中的第1題，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系，還可以選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受上下方位的相對(duì)性。 1