找座位【教學(xué)內(nèi)容】教科書第39頁(yè)例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能聯(lián)系生活實(shí)際用幾排幾號(hào)描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能用這種方法找到相應(yīng)的座位。2.知道兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)，滲透平面坐標(biāo)最基礎(chǔ)的知識(shí)。3.讓學(xué)生參與找座位的全過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握找座位的方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻展示臺(tái)。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課教師：小朋友們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上、下、前、后、左、右，這節(jié)課我們用小朋友們掌握的這些方向詞來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你能說(shuō)出你的前面、后面、左面和右面分別是哪個(gè)小朋友嗎？同桌學(xué)生相互說(shuō)后，教師抽一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：小朋友們真能干，都能說(shuō)出自己前后左右的小伙伴是誰(shuí)。今天老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)找座位，在找座位的過(guò)程中也要用到小朋友們已經(jīng)掌握的這些方向詞。板書課題：找座位。二、進(jìn)行新課1.認(rèn)識(shí)排數(shù)和組數(shù)（課件出示教室座位的平面圖）。 教師：大家請(qǐng)看大屏幕，我們通常把面對(duì)講臺(tái)最左邊的這個(gè)小組規(guī)定是第1組，現(xiàn)在我請(qǐng)我們教室里第1組的小朋友起立。學(xué)生第1組起立。大屏幕把第1組用顏色豎著拉一條直線。教師：第1組的小朋友請(qǐng)坐，我們認(rèn)識(shí)了第1組，那從左到右依次是第2組、第3組教師分別用請(qǐng)第3組的小朋友揮手，第6組的小朋友點(diǎn)頭等方式，讓學(xué)生意識(shí)到自己是哪一組。隨學(xué)生活動(dòng)大屏幕依次出現(xiàn)第幾組的位置。教師：請(qǐng)小朋友看圖上一共有幾組？學(xué)生：6組。教師：這樣豎著一列一列的叫組。我們認(rèn)識(shí)了組數(shù)，下面一起來(lái)認(rèn)識(shí)排數(shù)。教師介紹：橫著看，離講臺(tái)最近的是第1排（多媒體課件突出顯示第1排）。坐在我們教室第1排的小朋友請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）教師：那從前往后依次就是第2排、第3排多媒體課件隨教師的講解分別出示各排的位置。教師：圖上這個(gè)教室里一共有幾排？學(xué)生：5排。教師：我們認(rèn)識(shí)了組數(shù)和排數(shù)，現(xiàn)在我們教室里的每一個(gè)小朋友都有了自己的位置，比如這個(gè)小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)你是第幾組第幾排嗎？學(xué)生回答略。教師：像這樣相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生同桌相互交流后全班抽學(xué)生說(shuō)。學(xué)生介紹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量從多個(gè)角度介紹，盡可能地用到“組”和“排”。2.在圖中找座位教師：小朋友們真能干！已經(jīng)會(huì)在我們的教室里找到自己的位置了。大家請(qǐng)看大屏幕（多媒體課件出示例4）。圖中小朋友的位置你能幫他們找到嗎？我們來(lái)試一試。教師：圖中的排數(shù)、組數(shù)和我們教室里的排數(shù)、組數(shù)一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是一樣的，都是以離講臺(tái)最近的那排為第1排，以面對(duì)講臺(tái)最左面的為第1組。教師：我們先來(lái)看看玲玲坐在哪兒？你能用第幾組第幾排來(lái)表示她的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答出：玲玲坐在第5組第4排。教師追問(wèn)：你是怎么找到的？學(xué)生可能說(shuō)從組數(shù)看，玲玲在第5組，從排數(shù)看，玲玲在第4排。教師：老師注意到同學(xué)們說(shuō)的“從組數(shù)看”和“從排數(shù)看”這兩句話，“從組數(shù)看”是不是順著玲玲這一豎列畫了一條豎線（多媒體課件出示這條豎線），這條豎線剛好落在第5組上，所以判斷玲玲在第5組；再“從排數(shù)看”就是用目光順著玲玲橫著畫一條線（多媒體課件出示這條橫線），這條橫線剛好落在第4排上，所以判斷玲玲在第4排。教師：其實(shí)剛才同學(xué)們?cè)谡易约旱淖粫r(shí)，也用自己的目光畫了兩條線，橫著畫了一條，豎著又畫了一條，這樣才能確定自己的位置是幾組幾排。我們用同樣的方法找一找兵兵的位置，兵兵的位置在什么地方？小朋友們知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出書中對(duì)話框中的話“我坐在第2組第2排”。教師：用剛才找座位的方法，對(duì)著第2組畫一條豎線，再對(duì)著第2排畫一條橫線。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在書上畫線。教師：畫好了嗎？橫線和豎線是不是有一個(gè)交點(diǎn)呢？這個(gè)交點(diǎn)在第幾組第幾排呀？學(xué)生：在第2組第2排。教師：所以這個(gè)交點(diǎn)就是兵兵的座位。紅紅的位置呢？你能幫她找找嗎？我們先來(lái)看一看紅紅是坐在第幾組第幾排。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅紅坐在第1組第2排。教師：你是怎樣知道的呢？學(xué)生：因?yàn)榧t紅說(shuō)她坐在兵兵的左面，兵兵的左邊是第1組第2排。教師：用畫線的方法找到第1組第2排，看看這個(gè)座位是在兵兵的左邊嗎？學(xué)生畫線后證明是在兵兵的左邊。用同樣的方法放手引導(dǎo)學(xué)生找出巧巧和軍軍的位置，并分別說(shuō)明找的方法；然后指導(dǎo)學(xué)生完成第39頁(yè)下面的填空題。3在黑板上貼座位教師：小朋友們真了不起！不僅知道自己在教室里的位置，還能幫圖中的小朋友找到他們的位置！如果你們能把自己在教室里的座位也在圖中表示出來(lái)，你就更棒了！試一試吧！教師在黑板上貼出班上學(xué)生的座位平面圖。教師：誰(shuí)先來(lái)試一試？請(qǐng)一學(xué)生把自己的照片貼在黑板上的座位平面圖中。教師追問(wèn)：你是怎么找的？再追問(wèn)其他同學(xué)：他貼得對(duì)嗎？為什么？教師：還有小朋友來(lái)把自己的位置貼上來(lái)嗎？多找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)貼照片。教師：除了給自己找到座位你還能幫你的好朋友找到座位嗎？你幫誰(shuí)？你是怎么找的？學(xué)生回答略。三、鞏固練習(xí)1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生用畫線的方法先找到1樓3號(hào)、2樓2號(hào)、3樓1號(hào)，然后標(biāo)出這些小動(dòng)物的家后，再找其他3個(gè)小動(dòng)物的家。2. 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題，能夠用畫線法找到書的位置，盡量要求學(xué)生用畫線的方法找到這些書的位置。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？用什么方法可以又快又對(duì)地找座位？學(xué)生回答略。 3