2、十幾減8、7、6 教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2、在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。3、學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。重點(diǎn)：理解和掌握十幾減8、7的計算方法。難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計算方法。教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)落實(shí)）一、情景導(dǎo)入:同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小兔子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔子想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計算呢？二、引導(dǎo)探究:1、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、實(shí)物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用:1、做“想想做做”第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。3、做“想想做做”第3題。 先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？4、做“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。 游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、反饋評價:想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）板書設(shè)計： 十幾減8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10- 3 = 7方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三：8 +（7）= 15 3