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2017年秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文 3》8 靜夜思教案 新人教版

上傳人:燈火****19 文檔編號(hào):24336726 上傳時(shí)間:2021-06-28 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?7KB
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1、 8 靜夜思 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。 3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。 教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。 2、朗讀、背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn): 1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:Ppt課件,生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則: 有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢, 有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。 (謎底:月亮) 小朋

2、友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。 2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜” 3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)???(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。 二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容 1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。 2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。 3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 4.同桌互

3、相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。 三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字 1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎? 2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓?,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。 3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字。 4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。 5.這些字

4、都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢? (1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。 (2)齊讀,讀后正音。 四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。 1.(課件出示插圖,配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂(lè)曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生??墒牵褚?,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),他沒(méi)有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家,他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)

5、感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》 2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……) 3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。 4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么? 5.模仿練讀,想象意境。 6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦) 五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字 (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的? (二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字

6、時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放) 展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。 六、拓展活動(dòng) 1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。 2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫(xiě)的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。 板書(shū)設(shè)計(jì) 靜 夜 思   李白 床前 明月 光, 疑是 地上 霜。 舉頭 望 明月, 低頭 思 故鄉(xiāng)。 教學(xué)反思: 有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識(shí)字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?,沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律,讓孩子們動(dòng)而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。 這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念

8、。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短,含義又及深,很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事,用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友,此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂,并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了,他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。 盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點(diǎn),再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會(huì)喜歡,就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。 3

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