宿新市徐公店一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1利用工具書理解文字，再理解詞語意思，最后連接句意，理解詩意。2從詩意中體會(huì)作者思想感情及作者的表達(dá)方法。3有感情地朗讀全詩，領(lǐng)悟詩中的意境。二、學(xué)習(xí)宿新市徐公店，理解字、詞、句意板書課題。教師一邊背誦，一邊在黑板的左側(cè)板書古詩。1指名學(xué)生讀詩正音：“疏”讀Shu不讀Su。2利用工具書自學(xué)古詩（分四人組），理解詩的字、詞、句意。3教師檢查自學(xué)效果。（1）檢查對(duì)字、詞、句理解的情況。（2）分句解釋詩意（同學(xué)們相互補(bǔ)充）。（3）教師小結(jié)后解題，介紹作用。三、詩文結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情1根據(jù)詩意學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫（指名兩位學(xué)生分別在黑板和幻燈片畫，其他學(xué)生在草稿上畫）。2師生評(píng)畫。（l）評(píng)黑板上的畫。同學(xué)們認(rèn)為畫得很美，但畫中枝繁葉茂的樹木固然好看，但不符合“未成陰”的詩義。（2）評(píng)幻燈片上的畫。同學(xué)們感覺通過抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態(tài)，充分展示了春天的氣息。（3）修改自己的畫。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情1師：古人詠詩有什么習(xí)慣動(dòng)作生：搖頭晃腦。師：為什么會(huì)搖頭晃腦呢生：讀出節(jié)奏，抒發(fā)感情。請(qǐng)一位學(xué)生用“”“|”“”畫出這首詩的節(jié)奏。（幻燈出示：“”表示斷開拖韻的時(shí)間短，“”表示斷開拖韻時(shí)間長(zhǎng)，“|”表示斷開拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)。）籬落疏疏|一徑深，樹頭花落|未成陰。兒童急走|追黃蝶，飛入菜花|無處尋。師：哪位學(xué)生表演一下（一名學(xué)生上臺(tái)搖頭晃腦地背起來，其他同學(xué)也隨之自由背誦，氣氛活躍。）2討論：此時(shí)你的心情如何你是通過哪些景物來抒發(fā)濃濃的春意的呢小結(jié)：你的這種情感就是當(dāng)時(shí)作者的情感。五、練習(xí)1、在自己的作品右側(cè)附上這首詩（要求默寫）。2在自己的作品下方用一段話解釋詩的意思。3將你的作品加工，添上顏色送給家長(zhǎng)或朋友。