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2019-2020年高中語(yǔ)文 2.5《黃鸝》教案 語(yǔ)文版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 一、分析詩(shī)歌中“黃鸝”這個(gè)意象的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的感情。 二、學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)人其他詩(shī)作的比較閱讀，了解徐志摩詩(shī)的特點(diǎn)。 【教學(xué)設(shè)想】 徐志摩這個(gè)名字對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有幾分神秘色彩的，可以通過(guò)留預(yù)習(xí)作業(yè)——“走近志摩”，讓學(xué)生走近詩(shī)人，搜集徐志摩的資料，了解他的主要經(jīng)歷。（上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱）從《黃鸝》入手，拓展閱讀，比較《雪花的快樂(lè)》《為要尋一個(gè)明星》《闊的?！啡自?shī)在意象、思想情感上的相同點(diǎn)。 【教學(xué)安排】 一課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、閱讀《黃鸝》。 （一）簡(jiǎn)述詩(shī)歌內(nèi)容 詩(shī)歌寫(xiě)一只黃鸝鳥(niǎo)不知從哪里飛來(lái)，掠上樹(shù)梢，默不作聲地佇立在那里，華麗的羽毛在枝椏間閃爍，“艷異照亮了濃密——／像是春光，火焰，像是熱情”，于是招來(lái)了我們這些觀望的人（一個(gè)怎樣的群體，可以想象），小心翼翼地聚集在樹(shù)下，期待著這只美麗的鳥(niǎo)引吭高歌?？墒撬鼌s“一展翅”飛走了。 （二）分析意象 作者最初的創(chuàng)作意圖已經(jīng)不十分清楚了，但也并非無(wú)跡可尋，我們?cè)谠?shī)中也可以捕捉到一些寶貴的啟示。 引導(dǎo)題： 1黃鸝有何特點(diǎn)？ （1）“一掠顏色飛上了樹(shù)”中，“掠”“顏色”表現(xiàn)了黃鸝的什么特點(diǎn)？ （2）“不作聲”能看出黃鸝什么特點(diǎn)？ （3）如何看待詩(shī)人“艷異”的感受？ （4）兩次出現(xiàn)“春光”“火焰”“熱情”含義有何不同？本體、喻體有何不同？ 2你覺(jué)得“黃鸝”象征什么？ （三）體會(huì)詩(shī)人的情感 引導(dǎo)題： （1）“我們”是怎樣的一個(gè)群體？“我們”在期待什么？ （2）“怕驚了它”表現(xiàn)“我們”怎樣的心理？ （3）結(jié)尾中“它飛了，不見(jiàn)了，沒(méi)了”，詩(shī)人感受如何？ （4）這首詩(shī)言終意猶未盡，試談?wù)勗?shī)人還有哪些未盡之意。 （四）討論 師生以上述問(wèn)題為引導(dǎo)，主要理解下面三個(gè)問(wèn)題。 1黃鸝有何特點(diǎn)？ 抓住“掠”“顏色”“艷異”等詞語(yǔ)可以看出，黃鸝迅捷、惹眼，這是黃鸝在一瞬間給人的視覺(jué)感受，充滿(mǎn)靈性、給人帶來(lái)意外驚喜；“不作聲”又多了幾分神秘，引人向往；前一個(gè)“像是春光，火焰，像是熱情”比喻黃鸝，使人感受到它充滿(mǎn)生機(jī)、活力，熱烈、沖動(dòng)、張揚(yáng)，引人向往。 2你覺(jué)得黃鸝象征什么？ 《黃鸝》是一首象征詩(shī)，并不意味著我們就可以指出黃鸝形象具體的所指。詩(shī)中兩次出現(xiàn)的“像是春光，火焰，像是熱情”的比喻，也給我們重要的提示。因?yàn)闊o(wú)論是春光、火焰，還是熱情，都寓指了一種美好的東西，而這種東西已經(jīng)“不見(jiàn)了”。由此我們可以想到這是一種理想的破滅，韶光易逝，青春不回，愛(ài)情并非不朽，等等。 因此要想確定黃鸝形象具體的意指，還必須聯(lián)系到徐志摩當(dāng)時(shí)的思想狀況。 學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)“走近志摩”的材料。 舉例： 徐志摩（1896—1931），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。 1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年，參與發(fā)起成立新月社，加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。1925年赴歐洲，游歷蘇、德、意、法等國(guó)。1926年在北京主編《晨報(bào)》副刊《詩(shī)鐫》，與聞一多、朱湘等人開(kāi)展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，影響到新詩(shī)藝術(shù)的發(fā)展。同年移居上海，任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)教授。1927年參加創(chuàng)辦新月書(shū)店。次年《新月》月刊創(chuàng)刊后任主編，并出國(guó)游歷英、美、日、印諸國(guó)。1930年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國(guó)詩(shī)社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩(shī)刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》，小說(shuō)散文集《輪盤(pán)》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫(xiě)），日記《愛(ài)眉小札》《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》等。他的作品已編為《徐志摩文集》出版。徐詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話(huà)》等都是傳世的名篇。 我們知道，詩(shī)人剛回國(guó)時(shí)躊躇滿(mǎn)志，意氣風(fēng)發(fā)。他聯(lián)合了一群志同道合的朋友成立新月社，準(zhǔn)備在社會(huì)上“露棱角”。他將自己的高世之志稱(chēng)為“單純信仰”，胡適則洗練地將其概括為“愛(ài)”“自由”“美”三個(gè)大字。正因了這“單純信仰”，他拒絕一切現(xiàn)實(shí)的東西，追求一種更完滿(mǎn)、更超脫的結(jié)局。 詩(shī)人在政治上則左右開(kāi)弓，以至于有人認(rèn)為新月派是當(dāng)時(shí)中國(guó)的第三種政治力量。然而在現(xiàn)實(shí)面前，任何這類(lèi)的“單純信仰”都是要破滅的。世易時(shí)移，再加上家庭罹變，詩(shī)人逐漸變得消極而頹廢。 由是觀，黃鸝的形象正象征他那遠(yuǎn)去的“愛(ài)”“自由”“美”的理想。 3表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？ 應(yīng)該注意到，在這首詩(shī)中詩(shī)人并沒(méi)有選擇“我”這一更為強(qiáng)烈的主體抒情意象作為主詞，而是采用了“我們”這種集體性的稱(chēng)謂。黃鸝的象征意義不只是對(duì)“我”而言的。作為一群觀望者，“我們”始終緘默無(wú)言（我們靜著望，／怕驚了它），流露出一種“流水落花春去也”的無(wú)奈情緒。徐志摩們也只能無(wú)奈地觀望，年青時(shí)的熱情被那只遠(yuǎn)去的黃鸝鳥(niǎo)帶得杳無(wú)蹤跡了。 二、印發(fā)材料，比較徐志摩詩(shī)作三首《雪花的快樂(lè)》《為要尋一個(gè)明星》《闊的海》。 雪花的快樂(lè) 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， ——這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， ——你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來(lái)花園里探望—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， ——啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶 ——溶入了她柔波似的心胸！ 為要尋一個(gè)明星 我騎著一匹拐腿的瞎馬， 向著黑夜里加鞭；—— 向著黑夜里加鞭， 我跨著一匹拐腿的瞎馬！ 我沖入這黑綿綿的昏夜， 為要尋一顆明星；—— 為要尋一顆明星， 我沖入這黑茫茫的荒野。 累壞了，累壞了我胯下的牲口， 那明星還不出現(xiàn)；—— 那明星還不出現(xiàn)， 累壞了，累壞了馬鞍上的身手。 這回天上透出了水晶似的光明， 荒野里倒著一只牲口， 黑夜里躺著一具尸首?！? 這回天上透出了水晶似的光明！ 闊的海 闊的?？盏奶煳也恍枰?， 我也不想放一只巨大的紙鷂 上天去捉弄四面八方的風(fēng)； 我只要一分鐘 我只要一點(diǎn)光 我只要一條縫， 像一個(gè)小孩爬伏 在一間暗屋的窗前 望著西天邊不死的一條 縫，一點(diǎn) 光，一分 鐘。 （一）思考 1比較三首詩(shī)意象的特點(diǎn)。 2談?wù)勥@三首詩(shī)表達(dá)的感情有何相同之處。 （二）討論 1比較三首詩(shī)意象的特點(diǎn)。 （1）《雪花的快樂(lè)》 “雪花”——“翩翩的在半空里瀟灑”（歡快、無(wú)拘無(wú)束、輕松自由） “認(rèn)清我的方向”（目標(biāo)明確） “飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”（堅(jiān)定執(zhí)著、矢志不渝） “她”——“有朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”（理想的象征） （2）《為要尋一個(gè)明星》 “明星”——理想、美、信仰或者愛(ài)情 “瞎馬”——追求理想過(guò)程中的憑借物 “荒野”“昏夜”——黑暗的環(huán)境 騎手——詩(shī)人自比 （3）《闊的?！? “一條縫”“一點(diǎn)光”“一分鐘”——表現(xiàn)出詩(shī)人追求光明的可憐、卑微和頑強(qiáng)執(zhí)著。 2談?wù)勥@三首詩(shī)表達(dá)的感情有何相同之處。 （1）《雪花的快樂(lè)》 這首詩(shī)重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”織出一幅深邃的靈魂圖畫(huà)。雪花的旋轉(zhuǎn)、飛翔和最終歸宿完全吻合詩(shī)人優(yōu)美靈魂的自由、堅(jiān)定和執(zhí)著。閱讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感，要關(guān)注到，這一切展開(kāi)建筑在“假如”之上?，F(xiàn)實(shí)中他的靈魂也許正在深受囚禁之苦，現(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。 （2）《為要尋一個(gè)明星》 “為了尋一個(gè)明星”，這“明星”是什么？意象的隱喻是不確定的。但你可以感受到它與尋求者之間的嚴(yán)峻關(guān)系，黑綿綿的昏夜是對(duì)明星的一種嚴(yán)絲密縫的遮蔽，而執(zhí)著的騎手卻尋求它的敞亮，這中間隔著的是黑茫茫的荒野，騎手的胯下卻是匹拐腿的瞎馬。想往和可能之間的緊張關(guān)系就這樣構(gòu)成了。至于這種意象，人們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去“填充”好了：理想、美、信仰或者愛(ài)情?！斑@回天上透出了水晶似的光明，荒野里倒著一只牲口，黑夜里躺著一具尸首?！@回天上透出了水晶似的光明！”在理想和希望有一點(diǎn)影子時(shí)，主人公已沒(méi)有機(jī)會(huì)看到。從中我們體會(huì)到詩(shī)人追求理想過(guò)程中美麗的掙扎。 （3）《闊的海》 徐志摩在他為數(shù)并不算很多的詩(shī)文中多次描寫(xiě)過(guò)“飛翔”，“飛翔、飛翔、飛翔”，然而，此刻，作者竟宣稱(chēng)放棄所有這些壯觀和逍遙，宣稱(chēng)無(wú)疑象征自由的“闊的海空的天”“我不需要”，而只是奢望“一分鐘”的時(shí)間，“一點(diǎn)光”的明亮和“一線天”似“一條縫”的希望。一個(gè)“小孩”，當(dāng)然是純真、新鮮的，生命剛開(kāi)始，希望剛萌生，絕對(duì)應(yīng)該擁有更多的光明，更美好的希望、更開(kāi)闊的自由與更長(zhǎng)遠(yuǎn)的生命。而卻“在一間暗屋的窗前”“望著西天邊不死的一條縫，一點(diǎn)光，一分鐘”。這里面，滿(mǎn)溢著詩(shī)人理想幻滅的幾許沉重和悲涼。詩(shī)中，一個(gè)天真浪漫的理想主義者的希望顯得如此的卑微、渺小而可憐。 從這三首詩(shī)中，我們可以看到，三首詩(shī)都是以浪漫主義的抒情筆調(diào)抒寫(xiě)自我的“靈性”，都是在表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)理想的追求，透示出了對(duì)理想追求而不得的苦惱。 三、本課小結(jié)。 jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué) jb1000 教學(xué)