英語教學案例分析孔子說：“好之者不如樂之者”。在當今知識快速更新的信息時代，樂學的品質(zhì)更加重要，具備了這種樂學的品質(zhì)，就會把注意力集中在學習上。 外語課在聽、說、讀、寫各方面都有別于其他課，學生無論在聽說還是讀寫方面都不可避免地會遇到許多困難和麻煩。尤其是在領會和表達方面，如果他們聽不懂，說不出，他們就會不自覺地表現(xiàn)出恐懼、緊張、煩躁和抵觸心理。長期下去，學生就會害怕上英語課，討厭上英語課，興趣是一種興奮劑，人一旦對學習發(fā)生了興趣，他就不會把學習看成沉重的負擔，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，把大量的精力投入到愉快的學習中去。 尊重學生，信任學生，主動關心學生，滿足學生求知的需要。這樣，才能真正成為學生可親、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正教育達到預期的目的。正確評價學生，捕捉學習英語的閃光點，多運用激勵教育和成功教育，培養(yǎng)學生的自信心。老子說過，“自勝之謂強”。自信、自強是學習獲得成功的重要因素。教師不但要善于正確評價學生，還要教學生學會客觀地評價自己，能找出自己的不足之處，也能看到自己的長處，相信自己有一得之長、一專之長，樹立“別人能做到我也能做到”的觀念，逐步培養(yǎng)自信心。 不可否認，缺乏語言學習環(huán)境也是學生產(chǎn)生情感障礙因素之一，這是客觀存在的，關鍵在于教師如何去人為地改變，努力使“學生在愉快，安全的環(huán)境中學習，注意力高度集中，從而加速掌握語言交際能力，增強信心和上進心”我努力做到：1、充分利用實物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學，使學生置身于語言環(huán)境中；2、適當?shù)秸Z音室上課，讓學生感受到強烈的語言氛圍；3、創(chuàng)設良好的課外學習環(huán)境。包括搞好教室布置、設英語角、定期出好板報和手抄報、開設課外興趣小組、介紹補充讀物等，提高聽說能力，開闊視界，培養(yǎng)興趣；收集和展覽英語圖片、標記、廣告和物品的說明書，說明英語和我們現(xiàn)實生活密切相關，強調(diào)英語的重要性。讓他們感覺到學好英語是升學所需、成才所需、工作所需，它更是一個人的素質(zhì)所需，使學生意識到學有所用、學有所得，從而激發(fā)他們的情感動機。教學必須以人為本，以學生為本,用最優(yōu)化的途徑和方法進行英語教學，花較少的時間和精力取得最佳教學效果，提高教學質(zhì)量，就必須深入了解學生的心理，消除學生英語學習中的情感障礙，鼓勵學生積極進取。這樣，我們的學生就有望樹立對英語學習的信心、產(chǎn)生濃厚的興趣，并能學有所樂、學有所得、學有進步。 我堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學生語言美之心理需求。在每天的教學中我讓值日生作簡單的天氣、到課人數(shù)等報告之后，就前節(jié)課所教的內(nèi)容進行復習，可以是對話，可以是簡述小故事，值日生也可以叫其他學生參與，這樣學生們就不會高度緊張，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，以高昂的精神狀態(tài)、飽滿的熱情和積極合作態(tài)度投入到新的學習中，又可以從書本、老師和同學那里獲取盡可能多的知識和技能。教學過程中我還盡量引導學生建立新型的學習方式，改變學生的學習動機和態(tài)度，變被動學習為主動學習，進而能夠自主學習。課堂中注重教學設計，使所有的學生能夠主動參與合作學習，在學習中學會合作，學習過程中讓每個學生親歷體驗探究學習，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解?？梢哉f，向每節(jié)課要質(zhì)量是學生提高英語學習效率的一大法寶。 常言道：“處處留心皆學問”。我經(jīng)常鼓勵學生運用英語這一國際化語言，閱讀各種各樣的英文書籍報刊或收聽、收看種類繁多的英文廣播、電視節(jié)目。如CCTV節(jié)目中就有一檔不錯的英語節(jié)目Outlook,我就鼓勵學生中午回家收看，由此可以聽到地道的英語。我還要求學生用英語寫日記，寫信，發(fā)E-mail,與同學、老師聊天，這樣英語水平會在不知不覺中突飛猛進。孤立地學習英語，是很難在運用方面有所突破的。從長遠來看，把英語學習有意無意地滲透到其它科目的學習中去，從課內(nèi)到課外，從口頭到書面，利用一切可以利用的時間和資源，把英語作為一種工具使用而不是學問鉆研，會取得事半功倍的效果。 我一直追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”式的教育風格，而追尋的則是“入情才能入理、明理才能導行，要想感動別人，首先要感動自己”的原則。我要用我的愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動每一根琴弦，讓他們彈奏出動人的曲調(diào)